2022年一年级下册人教版语文《小壁虎借尾巴》教案.docx

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1、2022年一年级下册人教版语文小壁虎借尾巴教案一年级下册人教版语文小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。说小壁虎会借尾巴，在常人看来，真是闻所未闻，匪夷所思，然而这种奇异的构思恰恰是童话艺术趣味的酵母。下面和课件网小编一起看看有关一年级下册人教版语文小壁虎借尾巴教案。小壁虎借尾巴教案（1）教学目标学问目标：1、相识壁、虎等生字，会写河、姐等生字。2、借助拼音，正确、流畅地朗读课文。实力目标：1、借助拼音读准字词的音。2、结合看图、动作演示及学生的生活积累，理解词句的意思，读懂课文。情感目标：1、在读中感受

2、人与人之间要相互关切，对人要有礼貌。2、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重、难点：1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。2、学会生字词。教学打算：课件、头饰、贴图、生字卡、词语卡教学课时：2课时教学过程：第一课时教学内容：1、会认壁、虎等9个生字，会写哪、呢、借等生字。2、正确流畅地朗读课文。教学重难点：生字的认读。教学课时：第一课时一、激趣导入。1.玩嬉戏：摸尾巴。小挚友，上课前我们先来乐一乐玩个嬉戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小脚，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴。2.哈哈，我们人要是有尾巴那就变成怪物了，可是小动物们都是有尾巴的，有一只小动物为

3、了逃命失去了自己的尾巴，它是谁呢?就是它板书：小壁虎3.没有尾巴他想了一个方法，板书读：借尾巴。4.借：可以借什么?你向别人借过什么?借东西、借钱、借橡皮擦、借铅笔弟子规中有句借人物 需明求 借人物 刚好还 。新奇怪呀！没听说过尾巴也要借的，是谁要借尾巴呢?5.板书读课题：小壁虎借尾巴，读了课题，你想知道什么?为什么要借尾巴?向谁借尾巴?借到尾巴了吗?为什么没有借到呢?【设计意图】爱好是最好的老师，针对低段孩子的年龄特点在课初就激发学生的爱好，活跃课堂气氛，又能调动孩子们的主动性。课题是文章的眼睛。让学生读题质疑即从小培育学生带着问题读书、边读边思索的意识和习惯。二、相识小壁虎。过渡：同学们都

4、是会学习的孩子，爱动脑筋会思索。我们先来解决第一个最简洁的问题?是谁要借尾巴呢?1.相识小壁虎。它叫小壁虎，大家视察一下说说你的发觉。（我发觉小壁虎是灰色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。）2.老师介绍小壁虎的本事：它的本领可大啦！它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如有飞檐走壁的绝技。3.夸一夸小壁虎：小壁虎你真厉害！齐读课题。4.相识课题中还有2个生字宝宝：壁、虎壁：（这是什么壁?）墙壁挂在墙上的画叫壁画。挂在墙上的装饰品叫壁挂。虎：今年是虎年、山中大王是老虎、我们个个生龙活虎、长的虎头虎脑在虎年虎虎生威。小壁虎借尾巴教案（2）一、素养教化目标（一

5、）学问教学点：学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。（二）实力训练点：培育学生相识事物的实力和视察、分析、理解实力。二、教学重点、难点：重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。三、课时支配3课时。四、教学设计本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲解并描述了燕子、小鱼、牛的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以借字贯穿全文，重点是它们的对话。依据这种状况教学这篇课文采纳以题流文法组织阅读活动。1.从课题入手，抓住

6、借；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培育视察、分析、理解等实力，把有关的语文学问渗透到整个教与学的过程中。2.加强朗读，通过朗读对课文加深理解。3.抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。五、教学步骤第一课时（一）板书课题，齐读课题，解题：1.从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?2.你见过壁虎是什么样子的吗?（出示投影）看图视察总结，壁虎是爬行动物，身体扁平、四肢短、趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人有益。3.看到课题你想到了什么呢?小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗?（二）自学课文的生

7、字词，读课文：要求：读准字音。（三）探讨回答上面的问题：（讲读第一自然段）1.板书：给课题上的借字加上着重点。2.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。（读第一自然）3.用自己的话简洁说出借尾巴的缘由。（捉蚊子时，蛇咬住了壁虎的尾巴，一挣尾巴断了。）4.你理解挣吗?（用力摆脱）5.看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢?（借尾巴）它先后向谁借尾巴了呢?借到了吗?6.作业：朗读课文（四）板书26小壁虎借尾巴咬住一挣断了其次课时（一）读课文，讲说课文：1.思索：小壁虎向谁借尾巴?出示三幅图，板书：小鱼、老黄牛、燕子读出小壁虎向它们借尾巴时的话

8、，说明什么?（很有礼貌）指导朗读您把尾巴借给我行吗?重点放在借给我。2.为什么没借到，找出说明不借的理由的三个句子谈一谈，在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。（学生）板书：拨水，赶蝇子，驾驭方向。找出三个表示它们的动作的词在下面点点（学生）板书：摇、甩、摆。3.指导朗读三、四、五自然段三个自然段中有反复出现的文字，找出来读一读。爬呀爬说明什么?（小壁虎爬得那么慢，那么艰难。）小壁虎失去尾巴多焦急呀！为什么不快爬，去借尾巴，反而这么慢?（探讨）总结：（1）小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。（2）小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不便利，因此爬不快。4.读7、8

9、自然段思索：小壁虎为什么难受?后来怎么又兴奋起来了?指导朗读：用兴奋的心情去体会小壁虎的话。用语气来表达小壁虎的兴奋劲。小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种实力叫再生实力。小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。你还能举出一两个再生的例子吗?人的头发，指甲等。（二）我们在讲读课文之前提出了四个问题：小壁虎为什么借尾巴?向谁借?借到了没有?为什么?课文学完后你能正确地回答了吗?同桌探讨，不懂的地方提出来探讨。（三）分角色读朗课文：（四）作业：朗读课文。第三课时（一）朗读课文。（二）指导书写生字：左右结构的借字，左边占得位置小一些。新字左右相等。字形：爬左下包右上。上下结构的壁上大下小，上面左右各占一半。（三）课后作业1.（）（）摇着尾巴，在（）（）游来游去。2.（）（）（）甩着尾巴，在（）（）吃草。3.（）（），在空中（）（）（）（）。（四）抄写下面的词语，用加粗的字口头组词。告知壁虎不行难看借给新尾巴（五）抄写生宇词：（六）作业：朗读课文第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页