2022思品科组教研教学工作总结.docx

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1、2022思品科组教研教学工作总结 思品科组教研教学工作总结201*201*学年度思品科组教研教学工作总结程村中心小学思品科组本学期，我校全体思品老师平常能广泛阅读各类教化教学文章，提高自己的理论水平，在教化实践中能刚好总结阅历教训。明确思品学科“回来生活”教学原则。我组老师仔细学习先进的教化思想，主动实践课程改革理念。以更新观念为前提，以实践为基础，以课堂教学为重点，加强探讨，不断解决教学中的新问题。以课程改革为契机，开展教学研讨与课题探讨，不断提高我校思品学科的教学水平。现对本学期我校思品科组教学教研工作总结如下：一、加强学习与培训，领悟课改精神实质本学期初，我们组织本组老师学习品德与社会、

2、品德与生活课程标准，理解课程标准的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与社会、品德与课程“回来生活、酷爱生活、学会做人”的核心理念。二、加强集体备课，把握教材，优化教学设计依据期初安排，本学期开展多次集体备课活动。组织老师分析新教材，研讨主题活动的设计。优化教研活动方式，让老师思索合作、沟通体验，在亲身介入的活动中熟识和把握教材，深化理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，敏捷地创建性地处理教材。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参加、贴近学生生活实际的主题活动。同时针对老师在教学中遇到的疑难问题，共同探讨教材与教法，转变教化观念和教化行为，解决课堂教学中的实际问题，提高老师设计和实施

3、特性化的主题活动的实力。三、以探讨课为载体，主动开展实践探究品德与社会、品德与生活是一门活动型综合课程，其实施方式主要是儿童干脆参加的主题活动。为使老师的教学活动体现新课程的设计要求，我们着重在教学设计上改革创新：个人设计教学活动方案小组研讨修改上课实践反思。实践证明这样的活动模式能使每位老师参加其中，不仅可以相互启发借鉴，而且能帮助老师将教材的设计与个人的创意结合起来，促使老师更好地理解与把握教材，设计出较有新意的主题活动方案。老师们平常能大胆实践，勇于创新，以活动为载体，注意让学生课前收集信息、课上展示沟通信息，通过学生之间的合作探讨，结合嬉戏、情景表演等活动形式丰富学生的感知世界，发挥学

4、生在活动中的主体性，学生通过参加活动、动手动脑来学习，在活动中建构相识，在活动中实践行为。教研组全体老师在教化教学实践中，注意培育学生的各种实力和思想方法。在新课程理念的指导下，我组老师常常在一起探讨教学方法，上教研课，进行集体备课，课后刚好评议、反馈，效果显著。扩展阅读：201*学年其次学期品德科组教研工作总结201*学年其次学期品德科组教研工作总结“时间在消逝，生命值多少。彗星拖着长长的尾巴，彩虹来架桥。只要你爱学爱问爱动脑，天地间奇异的问题你全明白。”当这首奇妙的旋律在我们的耳边回响时，一个学期又在我们的匆忙忙忙之中过去了。为了使今后的工作少走弯路，向更科学，更捷径的路子迈进。现将我校这

5、学期品德教研组的教化教学工作安排如下：一、基本状况概述：我校是一所农村小学，我校共有学生五百多人，这些学生在家中受到父母的宠爱，养成了一些不良的习惯，没有肯定的志向和目标，看法不端正，没有上进心和进去心。我校现有思品老师12名，教学班12个，信任经过这学期的共同努力，肯定会为我校撑起另一片天空。二、取得的成果及阅历1、端正思想，加强相识，树立新型的教化理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。2、各位老师以课程标准为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。3、培育学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。4、联系四周，提高学生的道德相识。

6、5、协作学校教育处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。6、加强老师的业务素养及实力的提高培训。三、实行的方法措施1、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。2、激发老师和学生的爱好，通过各种形式调动他们的主动性。3、加强对学生的管理，使他们的思想和行为统一。4、不定时的对学生进行各种不良习气的调查。5、开展一些活动，小检测，对他们进行督促。6、依据学生的年龄特征，组织他们到社会中，生活中体会。7、加强学生的环保教化，对班级垃圾进行分类。四：不足及今后努力的方向在这学期的教研工作中，有以下几点不足之处：对待工作不够仔细、细致，要求不是太高；对老师在思品教学中的监督不够到位；对学生的教化力度不够。在今后的教研工作中，要求真务实，提高标准，严格要求，加强力度。以自己为尺子，规范其他的老师。在学生中广泛开展教化活动，提高学生的思想道德素养。友情提示：本文中关于思品科组教研教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，思品科组教研教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页