2022年一年级下册语文北师版《大家都快乐》教案.docx

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1、2022年一年级下册语文北师版大家都快乐教案一年级下册语文北师版大家都欢乐教案大家都欢乐是北师大版一年级下册第十六单元的第一篇课文。本单元的主题是欢乐。大家都欢乐一课语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充溢童真童趣，情感乐观主动。本课共2课时，本节课是第一课时。下面是课件网小编整理的有关一年级下册语文北师版大家都欢乐教案。大家都欢乐教案1教学目标：1、认字：15个。渗透性识字。2、写字：7个。笔画笔顺练习。3、识字实力：综合运用所学的识字方法。教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。教学难点：体会诗中表达的大家都欢乐的缘由和乐观主动的情感。第一课时

2、一、课前热身，导入新课（一）A 伴你成长P48 和爸爸妈妈一起说什么时候欢乐。一个人在家时和爸爸妈妈出去玩时帮爸爸妈妈做事的时候跟爷爷奶奶姥爷姥姥闲聊时和小挚友一起玩时每天早晨上学时每天下午放学时B上课前，同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?自由发言。（二）怎样才欢乐?怎样大家都欢乐?读课题。再想一想，课题怎样读听起来更好听?再读课题。二、初读课文，明确目标（一）老师范读。学生可以轻声跟读。（二）数一数这篇课文有几段话，用手势告知大家四段1.会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试?（在学生读文中，随机出示生字）2.谁来把这四段话连起来读一读。（三）测读本课的生字字卡，把全班会的放

3、一边，不太会的贴在黑板上。（四）出示课文要相识的生字为红色，指读生字，学生已经相识的字变回黑色。这就是这节课我们要相识的新挚友。三、自主识字，集体反馈（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。1.读课文，标出不相识的字；2.用自己喜爱的方式记生字；3.摆字卡，检查。老师巡察。（二）汇报1.请小老师把记字的什么好方法介绍给大家。拼音：diu 丢qio悄un广xiàn象说说记字的方法：（形声字；会意字等等）组词：静、棋等2.请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。3.开火车，看大屏幕。学生开火车读词语静静静独自静静话三人成众赛拔河踢

4、毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢（三）生字我们都相识了，课文肯定会读得更娴熟！1.课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最欢乐?2.汇报沟通一个人，挺欢乐；你做哪些嬉戏是很欢乐?你一个人在家时干什么?怎样才能读出你欢乐的心情?练习读；指名读；集体评议。两个人，真欢乐；三个人，很欢乐；很多人，更欢乐。为什么大家一起玩时最欢乐?谁来读读课文最终一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。3.原来欢乐就在我们身边，你有什么新玩法?如：我很喜爱和一起玩，我最喜爱和一起玩。挺欢乐，我真欢乐。我最欢乐。4.练习表演读一人读第一段，由他邀请同伴一起读其次段，由此顺延，最终全班一起读第四段。5.小结：

5、独处一人是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐。你想每天欢乐，可以每天做一会儿自己喜爱的事情。只要有了好心情，怎么都欢乐！四、练习书写还广些话众跳丢重点指导：众品字形结构些描一描再写五、课后小结板书设计：大家都欢乐一个人，挺欢乐 折纸船 踢毽子 听广播两个人，真欢乐下象棋 打乒乓 讲故事三个人，很欢乐 跳皮筋 掰手腕 过家家学唱歌很多人，更欢乐丢手绢赛拔河其次课时一、引入：读儿歌小红伞，小花伞，接着天上小雨点。妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥?学会为别人付出更是一种欢乐。二、熟读课文1.表演读：一人读第一段，和同伴一起读其次段，由此顺延，最终全班一起读第四段。2

6、.舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳最终大家一起跳。三、读词语，把表示动作的字涂上颜色1.自己读词语。2.把表示动作的字涂上颜色踢毽子听广播掰手腕讲故事喂小狗积累木跳皮筋吹喇叭3.说说你会做哪些动作?四、听故事好吃的帽子。1.听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特殊欢乐?2.听其次遍，写写小松鼠为什么欢乐。3.说一说。4.小结：帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了欢乐，所以说是相互帮助。大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快了?五、课外延长一个富有的国王每天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不兴奋。他确定出王宫亲自去找寻欢乐的人。国王走到田野，望见一个穷困的农夫在放声

7、歌颂，就去问他为什么这样欢乐?农夫说：我以前也为没有鞋穿而难受，可是当我遇到一个没有腿的人，才发觉我该活得欢乐。国王听了农夫的话，欢乐了吗?六、课后小结板书设计：好吃的帽子踢毽子听广播小松鼠鼹鼠奶奶掰手腕讲故事欢乐?喂小狗积累木帮助了别人 自己欢乐跳皮筋吹喇叭大家都欢乐教案2教学内容：本文中，一个人玩，欢乐；两个人玩，欢乐；三个人、很多人玩，都欢乐。表面看有些肤浅贪玩，细读可以感受到欢乐无处不在。在朗读中帮助学生发觉欢乐，回味欢乐，继而选择欢乐的生活看法。正好一词尤为突出。静静静地，独自一个。本是孤孤寂单的景象，正好却表达出乐观主动的生活看法。文中的动宾搭配极为丰富，折纸船、踢毽子、听广播、下

8、象棋、打乒乓、讲故事、跳皮筋、学唱歌、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、赛拔河。是学生学习语言的良好素材。学情分析：本班学生经验过自主学习的方式，但效果并不好。究其缘由是给了学生自主学习的空间，没有给学生自主学习的方法。在上学期的自主识字教学中，学生自学生字后，能当小老师带领全班同学读、分析字形、组词、补充。但只是针对一个字的生生互动自主学习。这学期，随着学生的识字量增加，希图学生将生字呈现出造字规律，不是一个字一个字地学，而是一串一串，一组一组地学。但实际教学状况不容乐观。优等生能讲一大串，相当部分同学只听从不敢讲。出现会的早就会，不会的还是不会的尴尬劈面。教学目标：1.通过自学、伙伴学、小组

9、学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。2.通过自读与沟通，想象文中丰富的动宾词组表达的情境，积累动词。3.朗读诗歌，体会诗中表达的大家都欢乐的缘由和乐观主动的情感。教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。教学难点：体会诗中表达的大家都欢乐的缘由和乐观主动的情感。教学过程：一、 课题引入：（半分钟）一想到今日和大家一起学习大家都欢乐这首诗，我的心里真欢乐！为什么大家都这么欢乐呢?请小声读诗歌，留意不丢字、不加字。教学意图 简洁导入，让学生渐渐相识到，课堂上听老师说很重要，自己学习更重要。二、初读课文，读准读通。（6分钟）1.自

10、读。2. 指名读。3. 小组合作读。教学意图帮助学生将课文读正确、读通顺。三、认读生字，识写生字（16分钟）过渡：同学们可以把诗歌读正确了，说明大家很仔细地学习了诗中的字词，谁情愿接受认读挑战?1.认读生字。（2分钟）过渡：我们能把生字读准，怎样记住生字的字形呢?教学意图巩固字音。2. 识字小老师。（6分钟）预设（1）众是会意字。（2）更是多音字。（3）学与当字的比较。学宝盖不是部首。教学意图驾驭字形。3.写字指导。（8分钟）（1）以：最终一笔是点。（2）学：上面的笔顺是点点撇。（3）众：品字形结构的字三部分的大小与笔画会有改变。教学意图正确执笔写字。4.再读课文。三、朗读诗歌，自主表达。（1

11、7分钟）1.组内沟通。（1）小老师发言。（2）同组同学补充。2.全班沟通。预设（1）第一节。理解正好一词。出示王丽霄在班里扫地的照片。放学了，王丽霄同学不能立刻回家，她要在班里等六年级的哥哥。补充句子：哥哥没来接我，正好（ ）。出示张京帮妈妈看摊的照片。妈妈去进货，留我一个人市场，正好（ ）。妈妈不在家，（ ）。有一位同学不会写数学题，（ ）。再读第一节，体会静静静一个人也有欢乐。说一说这是一位怎样的小挚友?（2）其次节。体会动词的恰当。比较听广播与讲故事中听与讲两个词。一个人，只能听。两个人，可以面对面地讲。说说你和挚友两个人一起很欢乐的事情。积累动宾词组。（3）第三节。找三名同学比掰手腕。

12、让赢了的同学与输了的同学都说一说为什么欢乐?相机追问：跳皮筋摔倒了怎么办?过家家时有同学不兴奋了怎么办?丢手绢被抓住了怎么办?教学意图学生通过充分地表达阅读体验，学习阅读方法，体验阅读欢乐，增加独立阅读自信念。四、总结回读。1.你觉得怎样玩最欢乐?2. 全班合作读。第一节一个人读，其次节两个人读，第三节三个人读，最终一节齐读。五、作业背诵诗歌。板书设计：大家都欢乐一个人两个人三个人 欢乐很多人第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页