2022提高教学质量减轻学生课业负担总结.docx

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1、2022提高教学质量 减轻学生课业负担总结 提高教学质量 减轻学生课业负担总结提高教学质量减轻学生课业负担安排201*201*上学期李爽一个优秀的老师，在实施素养教化的过程中，会以自身深深吸引学生，赢得学生的敬重、敬佩、宠爱和信任。当他像一块磁铁一样对学生产生吸引力、凝合力时候，他就能卓有成效地实施素养教化，自然地就减轻学生的学习负担。这就要求老师不仅要在品德上、感情上、形象上吸引学生，具备德高为范的政治和心理素养，而且要在实力上吸引学生，扎实的基本功和专业学问,渊博的课外学问，这些都是吸引学生的东西。要从“应试教化”的误区走出来，还要转变教化观念，摒弃传统的陈旧的教法，减轻学生课业负担，运用

2、教化教学规律，驾驭科学的教学方法和教化学、心理学等基本理论，用于实践。因此，老师要不断地更新学问，加强进修，提高业务水平，用真才实学去教化学生，使学生被老师的才能所吸引，心悦诚服地跟你学。课堂是实施素养教化的主渠道，老师是完成教学工作的关键，素养教化是在以提高民族素养为根本目的的前提下对学生进行潜能开发，心理品质培育并同时传播科学文化学问的教化。“减负”不是减质量，减效率，它必需以提高质量和效率为前提，远离了质量和效率来奢谈减轻负担，就会造成手段和目的的错乱，必需向课堂45分钟要效率。老师是教学活动的设计者和组织者，主导着课堂教学活动的全过程。这就须要我们的老师备课时，首先必需钻研教材，进行教

3、材分析，对教学方法进行最大的优化，充分发挥老师“导”的全过程，充分发挥老师“导”的作用，是学生“学”的关键。为此“教”必需致力于“导”，服务于“学”。减轻负担必需从老师入手。减轻学生脑力劳动的主要途径就是保证智力生活的丰富性。我校在此项工作中，除按教化部门的规定开足开全课程外，还把减轻学生过重的课业负担与学生供应发展爱好爱好、特性特长有机地结合起来以达到和谐统一。如：多年来，我校举办的爱好小组，让学生自由选择参与，以校或年级为单位确保爱好小组的活动时间和次数。此外还组织各项文艺活动、学科竞赛、社会实践等，使课外活动制度化、常常化。老师是学生课余生活的“顾问“，常常关切引导学生充分发展特性，使不

4、少学生的琴棋书画舞在各国各地获奖或刊物、杂志上发表。总而言之，作为老师，不能只“授人以鱼”，应以“授人以渔”为法，尽量减轻学生的课业负担。发展学生的爱好和特长，从过重的课业负担中解放出来。扩展阅读：减轻学生课业负担课题总结报告减轻学生课业负担课题总结报告一、课题的提出中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，应当引起全社会尤其是各级教化部门的充分重视。我们应当深化探讨造成学生负担过重的缘由，主动行动起来，实行措施，标本兼治，切实做好“减负”工作。素养教化在今日已是如雷贯耳，教化成果斐然，可在1995年之前，在全国上下追求升学率正酣，媒体对应试教化慷慨陈词，痛斥批驳正酣，而

5、在实际工作中这“应试教化”成了一闻臭起来，吃起来香的“臭豆腐”。令不少人难于割舍之时，校长江洪英、副校长王艳芬大胆提出“减轻学生课业负担，促其全面素养提高”的办学思想，制定了第一小学素养教化方案，并在全校全面推行。至此，第一小学起先了大胆的、创建性的素养教化试验工程。二、试验的目的我们第一小学是全市最大的一所学校。多年来，学校在素养教化理论指导下，以人为本，着眼发展、大胆创新，为师生开拓了一片主动发展、自由翱翔的天空，取得了丰硕的成果。全面推动素养教化是党中心、国务院向全党全国人民特殊是教化战线提出了一项紧迫任务。第一小学的这项课题试验以提高学生素养为根本宗旨，以培育学生的创新精神为重点，以提

6、高学生的思想素养为灵魂，以人为本，以人的全面发展贯穿始终，在全校各个方面全面推行。我校制定本试验课题，其目的在于全面贯彻“两会方针”解决“应试教化”向“素养教化”转轨的相识问题，针对减轻学生课业负担，使学生全面素养整体提高的操作方法，激发学生学习爱好，创建一个真正能使学生身心全面发展的环境，更多更好地为社会主义现代化和当地经济建设培育合格人才。三、试验假设及依据减轻学生课业负担，促其全面素养提高是当前教化改革的热门话题，也是素养教化的必定要求。素养教化是根据社会和人的发展须要，遵循教化规律是人的先天秉赋和后天社会诸因素影响相结合，促进受教化者实现全面和谐发展的活动。经过分析，我们认为，由于“应

7、试教化”思想的影响，多年来我校只凭统考试卷成果衡量质量，虽说教学质量相对始终在全市前面，但师生过重的负担和全面质量稳中很难上长，学生特性不能得到健康主动发展，家长“望子成龙”心切，而又不得其法，存在伴读、帮读现象，学生过重课业负担无形中转嫁在家长身上。为彻底变更这一状况，我们大胆尝试，引导广阔老师对考法、教法、学法进行教研更新，使他们更加坚决了由“应试教化”向“素养教化”转变的信念。试验证明：减轻学生课业负担能促使学生全面素养提高，能克服“应试教化”为考而教，为考而学，考什么教什么、学什么的弊端，既提高了学生的学习爱好，又把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生特性得以发展，实力得以提

8、高。四、试验的过程1、对象的确定本试验采纳整体试验与个体试验相结合的探讨方法。整体试验：全校6个年部67个教学班个体试验：二（3）班、三（3）班2、变量关系自变量：本课题自变量是：减轻学生过重课业负担。因变量：a.老师综合素养进一步提高；b.教学质量稳中有升；c.学生特性特长得以合理开发；d.学生学习爱好进一步提高。干扰变量：a.试验个体学生自身素养影响试验效果；b.社会各层次相识水平影响试验效果；c.老师自身素养影响试验效果。3、变量的限制试验班与对比班的学生，学校是随机分班的，对201*年期末考试成果分析显示，基本呈正态分布。各方面无显著性差异（见表1）。对比班与试验班均由教学阅历丰富、教

9、学水平相当的骨干老师任教。试验班试验期间不布置课外作业。对比班采纳传统的教学方法和手段进行教学，不作任何限制。4、试验时间：三年打算阶段（201*年9月）学习教化改革理论、转变观念，查阅资料，调查学情，了解待解决的问题，确定试验课题，制定试验方案，培训试验老师。试验阶段：（201*年9月201*年7月）201*年9月201*年7月，全校范围内全面开展试验探讨，侧重于在二（3）班、三（3）班进行跟踪试验探讨（原试验班）积累数据，试验目标要求全部到位，接着进行形成性检测，定出试验报告总结。总结阶段：（201*年9月201*年7月）a.对检测数据、资料进行统计分析；b.总结规律、撰写试验报告、论文。

10、五、试验的开展几年来，我校始终把本项试验与探讨作为学校的一项重要工作来抓，致力于全面提高师生素养，以试验促进学校整体改革深化，从而把学校办出特色。经过几年的试验探讨，取得了肯定成效。整个试验过程突出了“两个重视”，即：学校重视教研工作、重视学生活动。1、转变观念，领导重视创新就是要换思想，转观念。学校调整了长期以来以听话，醇厚就是好孩子的育人观。克服德育工作把学生管死、管严，看住才是实效的工作观。变更那种老师讲，学生听的老模式。校全体师生在校长的带领下，学习教化教学理论，转变观念，查阅资料，调查学情，了解亟待解决的问题确定试验课题，制定试验方案，培训试验老师，建立健全领导机构，成立校长为组长的

11、副校长为副组长，教育主任、总务主任、少先大队辅导员、各教研组长为成员的实施素养教化领导小组，职责上分、目标上合，形成条块结合，层层有人抓，到处有落实，全方位育人的网络，探讨检查、指导试验的全面性和过程的有序性，尽快形成抓德育、促校风、抓教研、促教学、抓素养、促提高、抓特长、促特色的喜人局面。2、加强培训，造就科研型老师，推动学校教研工作上水平。老师素养的培训提高，既是试验探讨的动身点和归宿之一，也是试验探讨顺当进行的重要条件之一。为确保探讨工作顺当，尽快提高老师科研实力，我们实行多种方式，对教化科研理论、教化技术的操作、应用等进行全方位培训。(1)设立教研室，详细负责老师队伍建设，老师科研组织

12、与管理，保证老师队伍业务实力提高，保证明验顺当实施。(2)注意校本培训，学校定期举办理论学习研讨班，组织老师仔细学习李岚清、陈至立、柳斌等关于全面推动素养教化的讲话。学习现代教化理论，使老师了解国内外教化发展的最新动态。在先进的教化理论指导下，对探讨方向、探讨目标进行探讨，深刻理解探讨的意义与价值。通过学习使老师明确了自身努力的方向，增加了发展自我的信念，极大地提高了老师的创建主动性。(3)“请进来，走出去”加强横向沟通，让校外一流的教化行家来校做学术报告，搞专题讲座，老师不仅开阔了视野，更新了学问，更重要的是营造了深厚的学习氛围，养成了专家、学者特有的思索、探究、探讨问题的工作习惯，学习习惯

13、和生活习惯，为老师们创建条件，激励他们参与有关业务实力提高的培训、沟通、参观和访问，与一些兄弟学校进行业务沟通。派老师到外地学习、外出请教专家，实地考察，驾驭信息。举荐和选派青年老师参与学术研讨会和阅历沟通会，并支配他们汇报学习培训状况，做专题讲座。为学校带回新思想、新观念、新方法。通过这些活动，开阔了老师的眼界，使他们较顺当地进入状态，以点带面，整体推动。（4）抓紧岗位技能培训，为老师应用现代教化技术的实力，拟定了第一小学老师现代技术培训安排，对老师的现代教化技术理论，常用电教设备的运用，计算机学问等方面进行系统的培训；举办现代教化技术示范课表演，让素养好、具有肯定教学阅历的老师起到示范带头

14、作用，激励他们主动参与老师技能大赛、以点带面，让更多老师运用媒体手段的娴熟程度和技术水平日臻成熟。（5）重视教化科研工作，激励老师担当课题探讨任务。学校根据试验课题探讨方案有条不紊的试验。围绕课题人人制定教研专题参加教改实践。试验老师重视平常试验检测数据的收集、归类、整理与分析。每学期撰写一篇试验论文，整理优秀教学案例，仔细汇总、填写试验状况统计表。学校领导不定期检查试验进展状况，刚好交换看法。协调试验过程中出现的问题，期末支配分析整理试验状况，由课题组参加归类，精选好的材料存档。通过探讨，广阔老师了解到教化现代化发展的基本特点和将来的发展趋势，相识到教化观念转变和现代教化技术手段应用的必要性

15、和紧迫性，从而统一了思想、端正了看法、明确了目标，步调一样的迈向新的领域。（6）建立相应的考评机制和嘉奖机制。学校把老师业务实力、素养的提高与考核挂钩，统一制定嘉奖措施，在同等条件下，优先评优树模。渐渐使全校老师由被动变主动，成为素养教化的主力军。（7）树立终身学习意识，做创新型老师。运用现代科技对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价。开呈现代教化运用课题探讨，是一个全新的内容，只有在学中干、干中学，边学习边应用，边探究边创新，走学习终身化道路，才能适应社会发展的需求。（8）关切老师身心健康。为老师举办晨练、讲座、广播操竞赛、体检、展示自我主题活动，增加教职工的凝合力和团体精神。

16、（9）不放松消极性管理。通过学生、家长、定期采纳填写家长看法反馈卡形式，对全体老师职业道德状况进行调研，刚好监督整改。3、狠抓教化教学设施设备的配套建设。先进齐备的教化教学设施是全面实施素养教化的物质保证。为使课题顺当按安排、有步骤进行，办学条件上规模、上档次，在经费严峻短缺的状况下，不等不靠，没有经费，多方筹措，压缩其它开资。拓宽融资渠道。前三年配齐与教材相适应的教具、学具、试验仪器、图书资料。今年每班配齐电视、VCD等。充分应用和发挥现代教化技术，促进素养教化全面快速实施。4、构建立体校内文化，注意环境育人。近年来，我校充分利用媒体，大力宣扬素养教化，引导全社会关切支持教化工作，使广阔学生

17、在良好宽松环境中学习。我们把校内环境的“净化、美化、绿化，作为素养教化不行缺少的教化途径。总务处抓绿化，美术老师抓美化，德育部抓净化，少先队老师抓教化，形成一个育我的整体，各负其责，落实到各个部门。现在全校有草坪、果树、花坛，有固定的宣扬栏、橱窗，有醒目且能体现本校校凤、学风的校训，适当位置悬挂了中外名人的画像和名言警句条幅，楼梯走廊“轻声慢步”、“上下楼靠右行”、“你好”、“请”等宣扬牌发挥着无声的教化功能。5、减轻学生课业负担，全面提高质量。减轻学生课业负担，促使学生全面发展，是实施素养教化的必定要求。要切实做到这一点，提高相识是关键，制定相应的制度是保证，提高课堂教学效率是核心。实行“五

18、控”、“两调整”的措施，促进素养教化的全面实施。“五控”即：一限制作业量，彻底取消家庭作业由教育处监督执行，并将这一内容作为期末考核指标。二限制考试次数，取消学校统一组织的期中考试。三限制第一课堂时间，增加其次课堂时间，开齐科目，开足课时。四限制学生在校活动时间，建立净校制度。五限制学生留级率，使一次性教化率达99%。“两调整”即;一是调整各学科教学质量衡量的硬指标设控，取消平均分指标，加强五育合格率指标考核。学校客观上承认学生存在特性差异，引导广阔老师抓后进生，使全部学科都达到合格。二是调整考试和成果评定方法。考试实行：形成性检测和终结性检测相结合；笔试、口试相结合;课内和课外相结合。成果评

19、定实行：加大平常检测的力度。平常检测和期末考试比例为6：4，期末总评计算方法：作业综合评定占20%，平常单项检测成果占40%，期末综合检测成果占40%；让学生参加评价，包括自我评价和评价他人，为学生供应一个相互学习，取长补短再学习的机会；对有创见的学生赐予加分激励；量性评定与非量性评定相结合，如学习看法、思维品质等。6、创新教化，活动育人创新的核心是敢为人先。几年来，学校立足创新，开展了一系列更富多彩、激发学生主动参加的教化活动，使学生的发展潜能得以开发。（1）深化开展普法活动。聘请法制辅导员到校做法制报告会，对未成年人不良行为刚好预防、矫治。通过国旗下讲话、主题班会课、普法学问竞赛、黑板报、

20、广播等形式促进文明校内的创建。（2）抓好心理健康教化。聘请校外行家、学者宣扬心理科学学问，结合学校实际，营造宽松的环境、和谐的氛围，实施心理健康教化，熬炼学生意志品质。（3）培育爱学习的好习惯，素养教化的话题中学习是永恒的主题，刚好为学生供应学法指导，有序永恒的进行学习习惯的培育，为学生奠定良好的基础。（4）重养成教化，培育合格小学毕业生。学校德育工作中把养成教化作为重点抓，规范学生行为，让学生学会做人。（5）改革评优制度，让更多学生享受胜利的喜悦，学校在坚持“三好学生”评比的基础上，创新评比100名好学生、100名好公民、100名好孩子。促使学生“人人有特长，个个求发展”、（6）自主活动，为

21、学生供应展示创新本事的机会。自主活动是学生自己主持、组织、管理、评价的一种教化实践活动，几年来，已有3千多人次参加这项活动，参加率达到100%。学生可以自己选择，自己设计形式，自己主持，有与他人合作的机会。小主子细心设计好玩的内容，自如的组织，流利的口才，文明的行为受到社会及同行的高度评价。（7）为学生开设了比较宠爱的文艺、体育、科技、美术类活动。拓宽了孩子们主动发展，主动创新的天地，学生的爱好、特长得到了充分发展。学校连续几年在教化局小学体育运动会上，都获得了较好的成果。（8）“校内特色节目”给予传统活动以新的生命。学校传统的学雷锋活动，“五一”国际劳动节、“六一”国际儿童节，按时间依次和教

22、化要求，转变为学生欢迎的校内特色节日。四月份“手拉手”爱心节、五月份“勤巧手”劳动节，六月份“七彩荟萃”艺术节、十月份读书节等。这些特色节日，丰富了学生的生活实践，融汇了学校的教化内容。同时也熬炼了学生的创新思想、创新实力。（9）开设微机课培育现代人才。创新精神和创新人才，是国家和民族发展旺盛的重要前提。学校有多媒体计算机室三间，为学生学习计算机创建了良好的条件。实践证明，微机课的开设，为学生创建了前所未有的自觉、自主、自能的学习环境，而且为学生创建了全面发展，特性化学习的最佳条件，使学生特性得到了发挥，才能得到展示。（10）图书馆、阅览室、计算机室、试验室等公共设施全天候开放，丰富学生校内生

23、活。（11）培训好家长，使家庭教化和学校教化同步进行。多年来，学校坚持在全校举办家长学校，定期实行讲座。聘请专家系统培训。这些举措使家长对家庭教化重要性有了相识，促进了素养教化的发展。六、试验效果几年来的试验，各方面都取得了可喜的收获，事实充分证明白试验假设的正确性。1、各年级各学科的试验班学生成果普遍提高，横向比较，都明显高于非试验班。2、试验班学生的学习爱好实力和素养的提高超显高于非试验班年级实力素养。3、学校开展的一系列创新活动，丰富了学生的业余生活，使他们的创新意识得以培育，创新思维得以形成，创新实力得以提高，第一小学学生素养得以全面发展。4、校领导认为“在多种教化资源中，时间设施等资

24、源是有限的，唯有老师的潜力是无限的”。通过课题试验探讨，我校培育了一批教化科研的生力军。目前，已形成了：一是备课集体化。实行有分工的“集体行为”，集思广益、充分发挥、“脑力资源共享”的整体优势，达到了教学互补。二是基本功训练制度化。定期举办老师基本功培训班，每期培训班结束，都要进行严格的考核，使老师的专项素养一步一个台阶向上迈进。坚持定期培训和自修相结合，普遍提高与重点培育相结合，计算机运用的一般学问与学科特点相结合，开办有针对性的老师计算机培训。三是公开课系列化。公开课是提高老师业务素养的有效途径。要求老师上好七种公开课，使老师的教化理论，方法产生质的飞跃，提高自身业务素养。四是教学手段现代

25、化。目前采纳现代化教学手段进行教学，已成为一小一道风景线。引导老师深化探讨深化探讨科学、恰当地运用电教媒体。五是课型模式日臻完善。老师已能娴熟地运用“开心教学法”、“尝试教学法”、“问题教学法”、“情景教学法”、“导读法”等教学方法和目标教学模式。取得了良好的效果。六是计算机协助教学初见端倪。随着现代教化技术的推动和发展，为适应时代的要求，老师把课件运用到了课堂教学中，进行计算机协助教学，提高了教学质量，收到了显著的成效。通过对老师的重点培育，集中辅导，教研科研成果丰硕，呈现出了“头雁高飞，群雁齐飞，雏鹰展翅”的喜人景象。通过试验探究，我们遵循教化规律，减轻学生的课业负担，提高了学生的学习爱好

26、，把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生特性得以发展，实力得以提高。同时一小课题试验成果想在全市产生辐射功能，成为集窗口、示范于一体的试验校，推动了整体教化科研的普及，带动了一大批兄弟学校。“科研兴校”已成为共识。友情提示：本文中关于提高教学质量 减轻学生课业负担总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，提高教学质量 减轻学生课业负担总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页