2022年九年级上册化学教案：《如何正确书写化学方程式》.docx

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1、2022年九年级上册化学教案：如何正确书写化学方程式天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。下面是我为您举荐九年级上册化学教案：如何正确书写化学方程式。教学目标一.学问教学点1.化学方程式的概念。2.化学方程式的书写原则和书写方法。3.化学方程式的含义和读法。教学重难点1.重点：（1）化学方程式的含义。（2）正确书写化学方程式。2.难点：化学方程式的配平。教学工具多媒体教学过程（一）明确目标（二）整体感知本节依据质量守恒定律，采纳从试验入手的探讨法导出化学方程式的概念。在进行书写配平的教学中，采纳讲练结合的方法，调动学生主动性，又加深对化学方程式含义的理解

2、和读写。（三）教学过程复习提问：前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么，为什么反应前后各物质的质量总和必定相等?理解应用质量守恒定律应留意哪些问题?新课导入：前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示，这些符号是化学最基础的语言，通称为化学语言。那么表示化学反应的式子用哪种化学用语表示呢?这将是我们本节要学习的内容化学方程式。化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物又能反映质量守恒这一特点呢?板书：一.化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。老师活动：引导学生在文字表达式的基础上，用化学式表示该化学反应并把箭头改为等号，称之为化学方程式。举例：如木炭在氧

3、气中燃烧：c + o2 = co212 32 44讲解：这个式子不仅表示了反应物、生成物和反应条件，同时，通过相对分子质量还可以表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的关系，这就是说，每12份质量的c和32份质量的o2在点燃的条件下完全反应，能生成44份质量的co2。提问：那么化学方程式的写法是不是只要把反应物和生成物都用化学式来表示就可以了呢?请看氯酸钾受热分解反应：kclo3 = kcl + o2 能不能称作化学方程式，怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?板书：二.化学方程式的书写方法老师活动：组织学生阅读课本第73-73页有关内容，组织学生探讨：（1）书写化学方程式必需遵守哪

4、些原则?（2）详细书写步骤是怎样的?（以氯酸钾受热分解为例）学生活动：阅读，探讨得出结论。板书：1.书写原则：一是必需以客观事实为基础；二是遵守质量守恒定律。2.书写步骤：依据试验事实写出反应物和生成物的化学式；配平化学方程式；注明化学反应发生的条件和标明↑、↓。（说明δ、↑、↓等符号表示的意义。）老师活动：以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，用最小公倍数配平法，讲请书写原则及配平方法。学生活动：学生练习配平、探讨分析出现的错误及留意事项。提问：什么是化学方程式的配平，用最小公倍数配平法的步骤?为什么说质量守恒定律是书写化学方程式的理论基础?

5、目的意图：加深理解，娴熟驾驭配平方法。老师活动：指导学生阅读课本p73页第三自然段。板书：三.化学方程式的含义和读法学生活动：学生阅读课本第73页第三自然段并探讨：化学方程式表示的含义，化学方程式的读法。老师活动：结合氯酸钾分解反应讲解并描述化学方程式表示的质和量的意义及读法（说明+和=表示的意义）。板书： 2kclo3 = 2kcl + 3o2↑2×（39+35.5+3×16） 2×（39+35.5） 3×16×2=245 =149 =961.含义：质：表明化学反应中反应物和生成物即反应进行的条件。量：表明白各物质之间的质

6、量关系，即各物质之间的质量比。2.读法：质：氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下加热生成氯化钾和氧气。量：每245份质量的氯酸钾在用二氧化锰作催化剂条件下加热生成149份质量的氯化钾和96份质量的氧气。学生活动：相邻座位同学相互练习读法。老师活动：简洁介绍奇数配偶法和视察法配平方法。目的者图：培育学生根据化学的含义去理解和读写化学方程式。（四）总结、扩展1.化学方程式的书写：左写反应物，右写生成物；中间连等号，条件要注清；生成气体、沉淀，箭头要标明。2.最小公倍数配平法步骤：找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较 多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。求它的最小公倍数。推出各化学式前面的系数。把横线改成等号。检查。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页