2022年五年级语文下册第一课教案苏教版.docx

《2022年五年级语文下册第一课教案苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级语文下册第一课教案苏教版.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年五年级语文下册第一课教案苏教版五年级语文下册第一课教案苏教版教化者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教化生涯中不断地探讨学生的心理，加深自己的心理学学问，才能够成为教化工作的真正的能手。下面由课件网小编为大家整理关于五年级语文下册第一课教案苏教版，供大家参考。苏教版五年级语文下册第一课教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解春光染绿我们双脚的意思。4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大改变，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小挚友一起共享植树的欢乐。教学重点：抓

2、住植树前后的巨大改变，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。教学时间：两课时。教学过程：第一课时课时目标：学习生字；能够正确、流畅地朗读课文；初步感知课文。一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告知我，假如出游，你会选择哪里?2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、万紫千红、春意盎然）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也特别明媚。让我们和一群植树的孩子一起动身吧！今日我们就来学习春光染绿我们双脚。二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读

3、诗歌的要求是什么?（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）2、自由读，老师巡察。3、开火车读老师出示的词语，老师留意帮助学有困难的学生。歌谣绿袍袒露煎熬孤独松鼠叽叽支撑锨镐4、齐读词语，留意读准字音，读好袒露（边音）撑（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，留意订正错误。教化学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6、学生点评。7、听了大家的读，我们把很多隐藏的地雷挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是须要我们留意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。8、有进步吗?把自己的进步告知大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。9、

4、指名读，评价。三、初步学习第一、第八自然段。1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发觉了什么?（第一、第八自然段结构相像，前后呼应，有点题的作用）2、想一想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读一读，想想有不同的地方吗?3、从荒山野岭到青山碧岭，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。四、学习生字。1、谣、袍、裸、寞、叽想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区分在哪里?把他们的特征记牢。2、和学生共同书写鼠，帮助学生摆好间架结构。3、描红。4、写习字册其次课时一、整体感知：1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是荒山野岭，一个是青山碧岭，

5、你们说老师应当分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?2、看到荒山野岭，你的脑海中出现了一幅怎样的画面?3、那青山碧岭呢?4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的青山碧岭画面吧！二、学习三-七自然段：1、自由读。告知大家，我们都看到了什么，听到了什么?2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告知大家，或者是你的感动、或者是你的欢乐！3、学生朗读，老师、学生共同评价，老师点拨。煎熬什么是煎熬?假如你是袒露的山岩，你来诉说自己的苦痛吧。林涛什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感

6、觉读出来了。小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?小松鼠，你愉快得叫什么呢?小兔、小猴你们呢?谁来读读，把这种欢乐、平安、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。浑浊碧波，咆哮轻抚读一读这两对词语，给你怎样的感受?4、诗人给我们描述的画面是多么美妙呀！齐读。三、学习其次自然段：1、从荒山野岭到青山碧岭，是谁的功劳?一起读其次自然段。2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是歌谣?3、齐读。四、再次学习首尾自然段：1、我们因为什么而欢乐?2、春光特殊喜爱我们，染绿了我们的双脚，我们以自己的行动让春光更加漂亮！五、朗读全诗：1、齐读。2、尝试背诵。

7、板书：春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭袒露、煎熬 林涛、动物的家苏教版五年级语文下册第一课教案2教学目标 1、学会生字词，理解诗句意思。2、正确、流利有感情地朗读诗句、并背诵古诗。3、体会作者表达的思想感情。教学重点 理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者所表达的思想感情。教学难点 体会诗的意境，体会诗人的感情。突破重点 难点设想 正确、流利、有感情地朗读古诗，用学习古诗四步法去体会，感悟。教学媒体 小黑板、图片及有关课件教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设一、创景激趣，自主设疑1、创景导课，激发爱好春天是万紫千红的，春天是千姿一百零一态的，看着这么漂亮的春天，你想到哪些

8、词语来赞美春天?古往今来多数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春天的古诗?让我们来观赏一首描写春天的诗。板书：古诗 游园不值 齐读两遍诗题2、初读古诗，感知提问（1）、 要求读准字音，读出诗歌节奏。（2）、划分朗读节奏。3、说说用什么方法学习古诗?4、你还有什么感爱好的问题吗?二、研读感悟，自主探究请同学们依据刚才提出的问题，用自己喜爱的方法读古诗游园不值。边读边勾画相应的信息，信任你肯定能在诗中找到满足的答案。三、多元导悟，合探解疑沟通自学状况：指名说说你读懂了什么?1、简介叶绍翁2、理解题意3、探寻不值缘由在沟通的过程中，指导学生学习理解古诗所表现的古今汉语不同特点。（点拨怜在

9、汉语中有可怜疼惜两种说明，这里应当是疼惜的意思，小字本意与大相对，这里引申为轻轻）3、读全诗完整地说说诗意。4、品尝古诗，感受体会。诗的前两句与后两句所表达的情感有何不同?这首诗主要表达了作者什么样的情感呢?5、品尝诗歌的思想感情6、请同学们想象一下满园的春色是什么样子的?7、小结。诗人虽然游园不值，但已从一枝红杏看到了关不住的春天，这充溢勃勃朝气的浓浓春意让诗人称赞不已。四、巩固深化，学用延展1、自主巩固，课堂小结请你当一回小老师，依据本节课内容编一道题考考你的同桌。2、练习想象、指名背齐读诗读一读划一划提问题自主探究指名读理解题意理解诗意悟诗情自主编题板书设计：游园不值应怜/屐齿/印苍苔，

10、小扣/柴扉/久不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。苏教版五年级语文下册第一课教案3教学目标：1.学问目标（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领悟诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思。2.技能目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用供应的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。3.情感目标（1）通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。教学重点：抓住植树前后的巨大改变，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。教学时间：两课时。第一课时一、导入1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖

11、暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告知我，假如出游，你会选择哪里?2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、万紫千红、春意盎然）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也特别明媚。让我们和一群植树的孩子一起动身吧！今日我们就来学习春光染绿我们双脚。二、初读课文1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）2、自由读，老师巡察。3、开火车读老师出示的词语，老师留意帮助学有困难的学生。歌谣 绿袍 袒露 煎熬 孤独 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐4、齐读词语

12、，留意读准字音，读好袒露（边音）撑（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，留意订正错误。教化学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6、学生点评。7、听了大家的读，我们把很多隐藏的地雷挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是须要我们留意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。8、有进步吗?把自己的进步告知大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。9、指名读，评价。三、初步学习第一、第八自然段。1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发觉了什么?（第一、第八自然段结构相像，前后呼应，有点题的作用）2

13、、想一想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读一读，想想有不同的地方吗?3、从荒山野岭到青山碧岭，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。四、学习生字。1、谣、袍、裸、寞、叽想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区分在哪里?把他们的特征记牢。2、和学生共同书写鼠，帮助学生摆好间架结构。3、描红。其次课时一、整体感知1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是荒山野岭，一个是青山碧岭，你们说老师应当分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?2、看到荒山野岭，你的脑海中出现了一幅怎样的画面?3、那青山碧岭呢?4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的青山碧岭画面吧！二、学习三-七自

14、然段1、自由读。告知大家，我们都看到了什么，听到了什么?2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告知大家，或者是你的感动、或者是你的欢乐！3、学生朗读，老师、学生共同评价，老师点拨。煎熬什么是煎熬?假如你是袒露的山岩，你来诉说自己的苦痛吧。林涛什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?小松鼠，你愉快得叫什么呢?小兔、小猴你们呢?谁来读读，把这种欢乐、平安、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

15、浑浊碧波，咆哮轻抚读一读这两对词语，给你怎样的感受?4、诗人给我们描述的画面是多么美妙呀！齐读。三、学习其次自然段1、从荒山野岭到青山碧岭，是谁的功劳?一起读其次自然段。2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是歌谣?3、齐读。四、再次学习首尾自然段1、我们因为什么而欢乐?2、春光特殊喜爱我们，染绿了我们的双脚，我们以自己的行动让春光更加漂亮五、朗读全诗1、齐读。2、尝试背诵。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页