2022年人教版七年级上学期语文教案：皇帝的新装.docx

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1、2022年人教版七年级上学期语文教案：皇帝的新装21 皇帝的新装精彩开篇词同学们,你们肯定读过海的女儿丑小鸭拇指姑娘卖火柴的小女孩等童话故事吧,这些美丽的故事装饰着我们华蜜的童年记忆。那今日，就请19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲讲皇帝的新装吧。学习目标1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。2.分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。3.相识封建统治者的愚蠢和虚伪。教学过程第一课时一、新课导入我们看电影、电视中的皇帝实行游行大典,哪一个不是龙袍加身、皇威显赫的？(老师语调较低)但大家听说过有赤身裸体、招摇过市的皇帝吗？(此时老师提高语调)就有这样的事！太可笑了不行思议骇人听闻(等学生到

2、词穷言尽之时,老师再大声地一字一句地)我们今日学习的这篇课文中就有这样的一位皇帝,你们想不想看？这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事皇帝的新装！二、自学指导(一)预习与沟通1.给下列加点字注音。滑稽(j) 陛下(bì) 头衔(xián)骇人听闻(hài) 钦差大臣(qn) 随声附和(hè)御聘(yù pìn) 勋章(xn) 称职(chèn)2.说明下面的词语。不惜：本课指不觉得惋惜,舍得。炫耀：本课指夸耀。称职：能够胜任所担当的职务。称，适合。愚蠢：头脑迟钝、不敏捷。不行救药：比方人或事物已坏

3、到无法挽救。救药，用药救活。妥当：稳妥适当。华丽：漂亮而有光彩。骇人听闻：使人听了特别震惊。骇，惊吓。随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。勋章：一种较高等级的荣誉证章。3.文体学问童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教化。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采纳拟人的手法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可被给予生命,注入思想感情,使他们人格化。4.作者简介安徒生(18051875),全名是汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界闻名的童话作家。他的1

4、60余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生诞生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年起先写童话,闻名的童话有丑小鸭海的女儿卖火柴的小女孩夜莺皇帝的新装等。三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知听课文录音,留意边听边想象,看能否在脑海里形成一幅完整的画面,并思索下列问题。1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？【沟通点拨】人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、一百零一姓、小孩；中心人物：皇帝2.文章以什么为线索？写了哪几个情节？【沟通点拨】以新装为线索；爱新装织新装看新装穿新装揭新装3.接龙复述课文。【沟通点拨】提示：(1)皇帝有何嗜好

5、？课文是怎么写皇帝爱新装的？(2)两个骗子怎样设的圈套？(3)皇帝先后派了诚恳的老大臣和官员去看织布,面对新装,老大臣有何心理活动？他回去是如何向皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？(4)皇帝面对新装,想了什么？说了什么？(5)为新装实行的大典上,老一百零一姓们看到了什么？他们又是如何想的,如何说的？(6)最终谁说出了真话？(7)结果如何？(二)深层探究分角色朗读,读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人,皇上一人,老大臣一人,诚恳的官员一人,小孩一人,其余全部角色一人)细致思索下列问题。1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？【沟通点拨】(1)任何不称

6、职的或者愚蠢得不行救药的人,都看不见这衣服这句话在故事情节发展中起着关键作用。(2)骗子胡说那件衣服具有一种惊奇的特性,不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪慧还是愚蠢的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理,因而骗术步步行通。2.在根本不存在的新装面前,从皇帝到老一百零一姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么？【沟通点拨】因为骗子说任何不称职的或者愚蠢得不行救药的人,都看不见这衣服,大臣们怕人说自己不称职,老一百零一姓怕人说自己愚蠢,皇帝既怕被人说不称职,又怕被人说愚蠢,所以都不敢说真话了。3.后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着老一百零一姓也都说真话了,而皇帝

7、和他的内臣们仍装腔作势地把戏演下去。作者这样写,你是怎样理解的？【沟通点拨】仍旧装腔作势地把戏演下去是前面所表现的虚伪的接着和深化。假如让戏就此收场,则胆怯国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；接着演下去,则是为了维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。4.为什么老一百零一姓刚起先不敢说真话,后来却又敢说真话了？【沟通点拨】老一百零一姓起先都说：乖乖！皇上的新装真是美丽！他上衣下面的后裙是多么漂亮！似乎他们都望见了皇帝穿着的新衣。大人们说的都是假话。一个小孩子最终叫了出来：可是他什么衣服也没有穿呀！说的是实话。老一百零一姓们私下里低声地把这孩子的话传播开来,最终都说他实在没有穿什

8、么衣服呀,也都说了实话。老一百零一姓胆小怕事,他们怕触犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲真话。但老一百零一姓的顾虑远不像官员那么严峻,比大臣们要少点私心。没有官可丢,没有职可罢,因而能把真话传播开来。5.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？【沟通点拨】在这样一个谎言充塞、欺瞒成风的世界里,作者让一个天真烂漫的小孩子喊出了天真的声音,讲出了谁也不敢说出的真相,使得新装忽然失去奇妙的作用。说明白小孩子既天真又大胆、率真,从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔,增加了童话的奇妙色调和作品的现实意义。(三)主旨探究这篇童话讽刺了什么？告知我们什么道理？【沟通点拨】讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、

9、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告知我们应当保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。四、板书设计五、拓展延长假如你是皇帝的新装里的小孩,你会怎样？在现实生活中,你遇到过类似的状况么?你是怎么做的?说给大家听听。【沟通】学生畅所欲言。【小结】说真话须要志气,现实生活中,同学们要保持纯真的童心,不虚伪,不说假话,敢说实话,敢说真话,让我们的社会保持纯净。其次课时一、新课导入上节课我们了解了皇帝的新装的故事情节,文章以新装为线索,写了爱新装织新装看新装穿新装揭新装几个情节。这节课我们接着深化文本,走进童话中的人物和语言。二、自学指导合作与探究(一)人物赏析1.

10、请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝：我认为皇帝是一个的人,因为。示例：我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子,根本没织衣服,也没给皇帝穿衣服,只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己,还穿着这件事实上并不存在的衣服去参与隆重的游行大典。这一切,作为常人都能辨别出来,他却上当受骗,所以我认为他是个愚蠢的皇帝。【沟通点拨】生甲：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。生乙：我认为皇帝是一个虚伪自欺欺人的人，因为他明明看不见这衣服，却装腔作势地看衣料，穿新装。生丙：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝,不去管理国家大事,不去关切臣民一

11、百零一姓,而是成天呆在更衣室里,可见他是个昏君。他听信骗子的谎话,他还听信内臣们的话,赤身裸体去游行,都说明他一点儿头脑都没有。他是个非常昏庸的皇帝。【小结】本文塑造了一个昏庸无能、愚蠢至极、仰慕虚荣、自欺欺人的皇帝。2.大臣、骗子、一百零一姓、孩子各是什么样的人？你最喜爱文中的哪个人物？【沟通点拨】(1)大臣虚伪、愚昧、阿谀奉承。骗子狡猾、善钻空子、行骗有术。一百零一姓胆小怕事、人云亦云。孩子天真烂漫、敢说真话。(2)最喜爱小孩。3.你如何评价这两个骗子？【沟通点拨】(1)骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政,设下骗局,其动身点是好的,希望皇帝改过自新,治理好国家。(2)骗子骗皇帝,以骗对骗,只

12、不过是以毒攻毒罢了。(3)作者在文章的结尾没有写骗子落入法网,实在耐人寻味,其用意可能是有意向读者放开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。(4)两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态,所以作者把骗局当作一面镜子,当作一把解剖刀,剖析这种病态的社会人生。(5)骗子不值得确定,纯粹是为了捞取个人钱财。(二)语言品析安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流,滋润了一代又一代孩子幼小的心灵,那下面就让我们带着一份崇敬去渐渐品尝这份美味佳肴。请细致品尝下列句子的表达效果。1.很多年以前,有一位皇帝,他特别喜爱好看的新衣服。为了穿得美丽,他不惜把全部的钱都花掉。他既不关切他的军队,也不喜爱去看戏,也不喜

13、爱乘着马车去游公园除非是为了去显耀一下他的新衣服。【沟通点拨】用不惜全部都既不也不除非等词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和仰慕虚荣。2.这是怎么一回事呢？皇帝心里想,我什么也没有望见！这可骇人听闻了。莫非我是一个愚蠢的人吗？莫非我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。哎呀,真是美极了！皇帝说，我十二分地满足！【沟通点拨】作者运用了心理描写,皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,一句骇人听闻,一句最可怕的事情,两个莫非的反问,都是皇帝心里所想,这里突出了皇帝极端恐惊的心理。他虽然什么也没望见,嘴上却极力赞美,而且还用了极十二分等程度特别深的修饰语。这表现

14、了皇帝的虚伪和愚蠢。3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。【沟通点拨】一转一扭写出皇上做作的丑态。也表现了皇帝的自欺欺人。4.上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！大家都说,多么美的花纹！多么美的色调！这真是一套珍贵的衣服。【沟通点拨】四个多么写出了众人的虚伪。5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：皇上在更衣室里。【沟通点拨】采纳夸张的修辞手法,既说明皇帝喜爱新装已经到了成癖的程度,也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文行骗作了铺垫。(三)写法探究本文想象丰富而且奇妙,夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生、存在的,为什么却又能够令人信服？【

15、沟通点拨】本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生、存在的,却是在现实生活的基础上提炼概括、集中创建出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝,做出逾乎常理、骇人听闻的事情,是屡见不鲜的。高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝,只求保住官位,更是特别普遍的现象。童话家安徒生在这样的社会现实的基础上,驰骋丰富而大胆的想象,叙述出这样的故事情节,刻画出这样的人物形象。骗子手段高超,擅长设骗；皇帝贪欲虚荣,甘心受骗；官员阿谀奉承,乐于互骗,形成了这篇童话奇妙的布局。既有现实生活的充分依据,又表达了对这样的皇帝和大臣的剧烈憎恶之情。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗、并且骗人,直到皇帝在游行中听到老一百零一姓都

16、道出了他在裸体游行的真相以后,还硬撑着把那丑剧扮演下去,都是人物特点的逻辑发展，因而能够让读者信服。三、板书设计四、拓展延长你也用夸张的手法,想象一下皇帝回宫以后会发生什么事，续写皇帝的新装吧！【沟通】示例：那个光着身子的皇帝在游行受到讪笑后恼羞成怒,当场宣布：谁再说坏话,马上处决!结果四五十人被就地处死。从今,皇帝再不穿别的衣服。有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句：啊呀,把胸膛弄脏了!就被打入了冷宫。另一次,一位大臣辞职后说：再不用看不穿衣服的皇帝了。也因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城,因为经过的街道多,说笑的老一百零一姓也越多,皇帝竟杀了一千多个老一百零一姓。有一个慈心的老

17、大臣为了变更这种状况,想了一个方法,他对皇帝说：您一直喜爱新衣服,还是另做一套新的换上吧！可是皇帝硬说这套奇妙的衣服恒久不会旧,还把他关进了监狱。人们恳求皇帝赐予言论自由,嬉笑自由,皇帝一律拒绝。以后大家都对皇帝实行了回避的看法。但皇帝仍旧疑心。他吩咐士兵,凡是有笑声的家里,都要把人抓出来杀掉,结果激起了人们的抗拒,大家一起拥到皇帝跟前,撕他的肉,并大声喊：撕掉你空虚的衣裳！最终,连士兵也站在人民一边。皇帝就像被天上掉下的一块大石头砸在头顶上,身体一软就瘫在了地上。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页