2022年人教版七年级上学期语文教案：秋天的怀念.docx

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1、2022年人教版七年级上学期语文教案：秋天的怀念不渴望能够一跃千里，只期望每一天能够前进一步。下面课件网小编为您举荐人教版七年级上学期语文教案：秋天的怀念，希望对您有所帮助5 秋天的怀念 精彩开篇词有一位闻名的作家，叫史铁生。缺憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他知道母亲严峻的病情时，母亲却恒久地离开了他。他曾经在我与地坛中说：那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。今日，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧！学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.

2、学习作者运用细微环节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。3.理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。教学过程一、新课导入生命是漂亮的，当我们在教室里欢乐地学习、在操场上欢快地嬉戏时，或者当我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的赏赐。但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。然而就在这不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的志气和希望！此刻，就让我们跟着史铁生一起走进那充溢怀念的秋天。(板书课题、作者)二、自学指导(一)预习与沟通1.给加点的字注音。瘫痪(tn huàn) 憔悴(qiáo

3、 cuì) 仿膳(shàn)侍弄(shì) 诀别(jué) 整宿(xi)2.说明下列词语的意思。瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的某一部分完全或不完全丢失活动实力。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。诀别：不再相见的分别。翻来覆去：来回翻身。3.作者简介史铁生(19512022)，原籍河北涿州，中国作家协会会员。11019年发表第一篇小说法学教授及其夫人。史铁生是当代中国最令人钦佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的写作之夜，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐，

4、他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。代表作有：我的遥远的清平湾奶奶的星星命若琴弦我与地坛等。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。三、自学指导(二)合作与探究(一)朗读课文1.老师范读，学生听读，观赏。2.学生诵读：调动心情，订正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。(二)整体感知1.请概括文章的主要内容。【沟通点拨】文章讲解并描述了重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，激励儿子要好好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱。2.借助表格，理清文路。我的状况母亲的表现母亲的话我的表现母亲的表现第一次暴怒无常静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切复

5、原寂静，她又静静地进来，眼边红红的，看着我。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。不，我不去！狠命捶打两条腿。扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活其次次独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。什么时候？好吧，就明天。喜不自胜3.课文写了母亲关切我的哪几件事？【沟通点拨】主要体现在四件小事上：(1)我发脾气时，母亲抚慰我。(2)母亲重病缠身时，却不告知儿子，不想给儿子增加苦痛。(3)母亲央求我去看花。(4)母亲的临终嘱托。4.作者的生活看法前后有什么变更？【沟通点拨】我可活什么劲儿(无望)我俩在一块儿，要好

6、好儿活(再生希望)(三)语言品尝1.品尝细微环节描写的魅力。(1)母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切复原寂静，她又静静地进来，眼边红红的，看着我。【沟通点拨】一系列关于母亲的细微环节、动作描写都体现了深厚宏大又毫不张扬的母爱：躲出去是不忍心看儿子受熬煎；听动静是担忧儿子想不开；一切寂静后再进来眼边红红的，是为儿子所承受的苦难而痛心；始终没有劝解是怕说错话伤及儿子的自尊。她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道儿子心里的苦闷，知道要给他一个静静地平静暴怒的空间。(2)母亲喜爱花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。【沟通点拨】看似平淡无奇似乎多余之笔

7、的一句话，却写出了母亲为了儿子放弃了自己最喜爱的东西，一颗心全部放在了儿子身上。不能不让人为之深深感动。(3)看着窗外的树叶唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前。母亲为什么挡在窗前？【沟通点拨】不想让多愁善感的我看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感苦痛，甚至是无望的心情，从而失去对生活的信念。(4)她突然不说了。对于跑’和踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又静静地出去了。如何理解她又静静地出去了？【沟通点拨】她为自己出语不慎引起了儿子的难过而后悔不已，黯然神伤。她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。所以母亲像做错事的孩子，当心翼翼，生怕

8、刺激了儿子。2.文中有哪两处景物描写？找出来并理解两处景物描写的作用。【沟通点拨】第一处景物描写：窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。这里运用以动衬静的手法，突出我孤独、苦痛、无望的心情。其次处景物描写：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热情而深厚，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深厚的氛围，突出了我的心理从苦痛、无望转向明朗、坚毅的改变过程。四、领悟主题理解末段中包含的题旨：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热情而深厚，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活【沟通点拨】盛开的菊花如

9、同坚毅英勇地活过来的我，明丽的色调是对我胜利人生的描绘，我最终懂得了母亲好好儿活的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲恒久的寄予。五、板书设计 六、拓展延长1.阅读下面史铁生的两段文字，体会他坚韧乐观的性格特点。我坐在小公园宁静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，模模糊糊的我听见了回答：她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我好像得了一点劝慰，睁开眼睛，望见风正从树林里穿过。合欢树生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才望见端坐的日子其实多么

10、晴朗。后来又患尿毒症，常常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时间。最终醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个更字。生病的阅历是一步步懂得满意病隙碎笔【沟通】史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。2.学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？【沟通】当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活着，活得热情而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还能看到作者对生命的思索。妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却经常忘了它的存在。生命是美妙的，要好好珍惜、好好活才是！生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来变更的！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页