2022年二年级下册人教版语文《泉水》教案.docx

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1、2022年二年级下册人教版语文泉水教案二年级下册人教版语文泉水教案这篇课文很美，无论是文字还是插图，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。读这篇课文的时候，要引导学生声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。下面和课件网小编一起看看有关二年级下册人教版语文泉水教案。泉水教案1教学目标1.学会罐等8个生字，会写股等3个生字。2.正确、流畅地读好全文，品词赏句、积累语言。3.初步感受泉水的多、清、甜、美的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。教学打算课件一组:有关泉水流过地方（山上山腰水池山涧平地山坡果园山谷山下）的动态情景与相关文字的幻灯片及

2、图片，一曲泉水丁冬的歌曲，生字卡片。教学过程一、在情境创设中激发学习爱好1.激趣谈话:小挚友，生活中谁见过泉?（学生自由说话。）2.简介泉水：老师这里有几组泉水的生活照（播放泉水丁冬音乐）。老师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思索用一个词来形容看到的泉水。3.揭题并读好课题。4.学习泉字。设计意图：联系生活的目的是调遣学生学问库存中已有相关学问，激发其学习爱好。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。二、在整体感知中积累语感（一）初读（大声地朗读）课文，自学生字新词1.自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。老师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。2.沟通，反

3、馈。（1）沟通自学的生字新词。预设A:用媒体呈现文本第一段情景，巩固3个生字（哦、股、缝）。预设B:用图片识字。图片一为水罐、自然水塔，相识罐、塔；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设C:理解嘹亮一词。（边读边想象与词语相关的情景。）设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。（二）二读（自由读通）全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你确定行！1.检查课文。指名合作读好课文，老师相机点拨，正音。（举荐朗读最好与须要帮助的学生来参加初读这

4、一环节。假如学生都能读通顺那就跳过这环节。）预设一:第五段中读漏字的句子:画眉鸟在尽情地歌颂中的在字，让学生比较在字的作用。预设二:第四段中读破句的句子的正确的读法:泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地/喝水。让学生感悟大口大口是个重复的词语，不能分开读，它是说明喝水的程度或状态。同时以此为契机进行词语积累，让学生说说类似的词语。（如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、洁白洁白等重叠形式的词语。）预设三:第六段中读多字的状况:他们相互约定:大海里见！再见与见两个词的区分！设计意图:老师不放过每一位学生，采纳不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的学问缺陷与理解的错位，同

5、时培育了学生良好的阅读习惯。（三）三读（默读）课文，揣摩文路1.小挚友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方?找到课文中句子并拿笔圈出来。想想:泉水来到这些地方干什么?沟通:师用课件出示句子:泉水来到_。学生讲，老师板书。（水池、平地、果园、山谷）课件展示4句完整的句子，老师多次变换形式引读这些句子。2.练说:读好一句话与四句话。（1）上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗?（学生开火车练说。在练说中感悟和字的用法:泉水来到_，_，_和_。）（2）用上先，接着，然后，最终等关联词说说课文的大意。（学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有肯定依次的。培育学生的概括实力

6、。）设计意图:整体感知是重点品尝的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为其次课时的精彩而蓄积力气。其二是搭建语言实践平台，理解简洁与详细的语言概念，提高学生的语言素养，培育学生良好的语感。（四）再读课文，你会有更多的发觉。1.预设一词语的巧用。师:细心的小挚友会发觉文中并不是用来到一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的?跟谁说话?泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。泉水流过山间的安静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。泉水穿过静静的山谷。

7、唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你嘹亮的歌声伴奏。2.预设二词语的妙用。（1）用视频让学生感受用词的精确性。（如:流进水池；穿过山谷。）（2）读好横线上的词组。（3）文中像这类词组许多，找出来读读。（同桌互助互评。）3.引读课文最终一段:难怪泉水丁冬，丁冬地在弹琴呢！唱着，蹦着，多么快乐的泉水啊！想一想，还可以说（）的泉水。（再次说话练习）设问:泉水为什么欢乐?我们来看看（出示动态课件。）设计意图:来到与文中的流进、流过、流到的区分，用视频形象地展示了流进水池、穿过山谷的动态画面，让学生由此领悟作者用词精确。从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法；从预设二中学生学会观赏，领悟不同词

8、语表达同一个意图，文章就更加生动。三、在潜心品读中体验欢乐之情1.观看课件:请同学们边观赏课件边读课文第一段话。请你说说你想到什么?（老师视学生的感悟状况作出相应的点拨。）2.沟通，反馈。预设一品赏冲字。（力气大，颈头儿足，这里体现出泉水欢乐、急迫的心情。）多元解读，积淀语感。设问1:泉水是（）地冲出来。学生可能说用劲地、不停地、高兴奋兴地、笔直地、急迫地要求学生把自己想到的词语放进句子中读读悟悟。设问2:泉水这样冲出来，仿佛_。（说话练习。）预设二想象阳光绚丽的世界。（可以用课文中词组说说，一句话或几句话都可以。）3.朗读指导。一问一答，读出预设中学生体验到的情感。设计意图:让每个学生读后都

9、有所感悟，而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的漂亮形象，培育了学生的想象思维实力与语言表达实力。四、在视察与评价中共享写字情趣1.课件展示脆、股、鹃3个生字，引导学生视察，发觉共同点。这3个字有什么共同点?（月字旁。）这3个字写的时候有什么不同?（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。）2.老师范写。3.学生练写，老师巡察指导。同时播放泉水丁冬的音乐。4.作业展示:师生互评，生生互评，并授之方法。设计意图:写字教学是2年级教学的重点。在此环节老师变更以往传统的单一的评价方法，采纳多元激励评价。让学生在奇妙的音乐声中愉悦地学会

10、了3个美丽的字，又观赏了同伴的字。在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。五、课堂总结小挚友，刚才我们随着音乐学会了8个字和一些词及词组，了解了课文中泉水来到水池、平地、果园、山谷，跟姐姐、杜鹃、果树、画眉鸟说说话，还学会了3个要求会写的字。设计意图:师生共同对着板书总结课堂学习，是特别好的一个学习习惯。帮助学生形成概念，总结方法，明确任务。泉水教案2一、板书课题：师：看了课题，你想知道什么?如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上望见了什么?听到了什么?把学生的问题写在黑板上。二、初读课文，整体感知。1、老师配乐范读。2、学生按自学步骤自学课文。学法指导： （投影出示）1、标：标出自然段。2、记：画诞生

11、字、新词及不相识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜爱的句子。4 、想：想象联想。3、检查生字状况 小老师领读。 说偏旁猜字。 编序号猜字。 识记生字，说说你用什么好方法记住生字。 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。 扩词。三、师生沟通。1、 抽读：开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词。2、 齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。3、 读新词（投影出示）：泉水、 瓦罐、自然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、嘹亮、一股清泉4、 重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）5、 同桌互读，打五角星。指名学生回答刚才提出的问题，老师配以简笔画形象描四、写字指导。1、 自主视察我会写中的字，说发觉：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。结是多音字。2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成巳。鹃：左下是竖。3、 学生练笔。（播放古筝曲，老师环视指导）4、 展示沟通。要强调左右结构的字不能太分开，其中然字要留意不能少点，塔字的右边不要写成答。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页