2022年精选数学教学计划范文汇编五篇.docx

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1、2022年精选数学教学计划范文汇编五篇精选数学教学安排范文汇编五篇时间在消逝，从不停留，老师们的教学工作又将有新的目标，现在就让我们好好地规划一下吧。信任写教学安排是一个让很多人都头痛的事情，下面是我细心整理的数学教学安排5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。数学教学安排 篇1一、学生基本状况分析：本学期我担当石牌小学五年级88班的数学教学工作，本班共有学生65人，其中男生34人，女生31人。从去年的学习成果来看，我班学生大部分平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，平常能自觉按时完成作业，但是由于数学基础较差，有部分学生学习自觉性不够强，不能坚持刚好完成作业，作业看法不够端正，导致作业质量不高。针

2、对数学教学现状，本期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，提高学生的学习爱好和加强学生思想品德教化，使学生养成自觉学习的习惯。二、教学要求：1结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。2使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有劝服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教化，学会较困难的求平均数的方法。3较困难平均数的求法。4使学生相识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简洁的名数改定。5使学生知道体积的含义；驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。6使学生驾驭约数和倍数、质数和合

3、数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。7使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。8使学生理解分数加减法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。三、教学措施：1让学生在现实情境中体验和理解数学。2、加强对比训练和迁移实力的培育。3激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通4、加强基本学问和基本技能的教学。5加强估算，激励解决问题策略的多样化6重视培育学生应用数学的意识和实力7、加强良好学习习惯的培育。四、课时支配：（一）简洁的统计（一）1数据的收集和整

4、理5课时2求平均数2课时整理和复习1课时（二）长方体和正方体1长方体和正方体的相识2课时2长方体和正方体的表面积3课时3长方体和正方体的体积8课时整理和复习2课时（三）约数和倍数1约数和倍数的意义2课时2能被2、3、5整除的数3课时3质数和合数，分解质因数3课时4最大公约数5课时5最小公倍数2课时数学教学安排 篇2一、 教学内容：教科书第32-33页 。二、 教学目标：A)、学问目标：知道平均分的含义。会将物体平均分。通过动手操作，体验平均分的过程。B)、实力目标：通过实践操作，培育学生的动手操作实力。）、情感目标：引导学生探究规律，初步培育学生的分析、推理等方面的实力。三、 教学重点：知道平

5、均分的含义，会将物体平均分。四、 教学难点：在分一分的过程中，抽象出平均分的概念。五、 教具打算：）、老师打算：教学课件或挂图 8个桃子图片、数字卡片。）、学生打算：圆片或小棒若干。六、 教学过程：老师活动学生活动一、 创设情境，引入新课。师：同学们，老师知道大家最爱听童话故事了，今日，雷老师就给大家讲个故事。二、动手操作，探究新知。师：在茂密的大森林里，住着许很多多的小动物。一天，猴妈妈从树上摘了很多又红又大的桃子，小猴子可兴奋了，同学们快数数猴妈妈共摘了多少个桃子？（8个）两只小猴看到了这么多又红又大的桃子，馋得直流口水，争着强着要吃。同学们，假如你是猴妈妈，你准备怎么分这8个桃子？请同学

6、用桌面上的桃子卡片代替桃子，分成2堆，看一看，1 指名分桃子，要求学生边分边说。指名把8个桃子平均分问：谁有不同分法？为什么这样分？师板书：1 2 3 487 6 5 4问：哪种方法最公允呢？为什么？板书：每份同样多2师问：你会用这种分法来分物品吗？我们就来试一试。请同学们拿出6个木块分成2堆，每堆几个？小结：刚才同学们这种分东西的方法，每份分得同样多，叫做平均分。板书：每份分得同样多=平均分问：什么是平均分？练习：1推断下面几种分物品的方法，是不是平均分。（课件出示蝴蝶、小猫、星星图）2 猫分鱼和小狗分骨头。请学生小组任选其一，用手中的小棒代替鱼或骨头分一分。分一分、小组合作分鱼：4只小猫要

7、分12条鱼，每只小猫要分到同样多，每只小猫要分到几条鱼？、小组合作分骨头：15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根骨头？3 师拿出14根铅笔，指名平均分进两个文具盒。1、摆一摆。学生依据老师的要求，同桌两人合作， 用卡片摆一摆，分一分。汇报沟通。学生依据刚才的分法回答：一样多，同样多。（同桌说说自己是怎么分的，然后指名回答）多让几名学生说说自己对平均分的理解。分一分。、学生4人一组， 用学具实际分一分，然后进行全班沟通，汇报。、学生小组合作，帮助小狗分骨头， 分完后，在小组间说一说，是怎样分的？指名进行分一分，并说出每个文具盒里放了几枝铅笔。三课堂练习。师：同学们分得真好，现在电脑博士要

8、考考大家，你们情愿吗？1。课件出示书上练一练的五环旗和分气球。出示五环图，相识这个标记吗?用20个圆环可以拼成多少个五环呢？问：平均每人分到几个？还剩几个？剩下的1个为什么不能再分了？师：可见，平均分有时也会有剩余。2。课件出示练一练的小蜜蜂采花。问：飞走了一半是多少只？16只蜜蜂飞去一半后，还剩多少只？学生立刻回答：是奥运会的标记，然后尝试圈一圈，解决用20个圆环拼成五环。三拓展练习。（追卡嬉戏）师：雷老师要用这12张小精灵卡玩个追卡嬉戏，喜不喜爱？师：这个嬉戏怎么玩呢？听老师把嬉戏规则说清晰，请同学们四人一组相互探讨这12张精灵卡可以怎么平均分？分对的这12张卡就暂归他们小组，那其他小组假

9、如有不同的分法可以向他们挑战，挑战胜利这些卡就归他们。想不想玩？四总结。你们学得快乐吗？今日你学了什么学问？你有什么要提示大家的？师：刚才同学们真棒，不仅知道了平均分，而且知道我们四周有很多平均分的学问。请大家睁大你的火眼金睛，在我们教室，在我们四周有哪些属于平均分。小组探讨，然后反馈：生1：我们组把12张精灵卡平均分成2份，每份6张。生2：我们组把12张精灵卡平均分成3份，每份4张。生3：我们组把12张精灵卡平均分成4份，每份3张。生4：我们组把12张精灵卡平均分成5份，每份2张，还剩2张。板书设计：分桃子1 2 3 48 每份分得同样多=平均分7 6 5 4数学教学安排 篇3一、教材简析本

10、册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想

11、、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。二、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号、的含义，会用符号或语言描述

12、20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2

13、、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁

14、信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的

15、感受，逐步树立学好数学的自信念。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。五、渗透教化1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。六、教学措施1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作

16、。数学教学安排 篇4一、基本状况本班共有学生59人，上学期的优秀率89%、及格率100%。这些学生通过两年多的学习，集体观、学习习惯已基本形成，大多学生上课主动思索、大胆发言，学习效率比较高，但也有一小部分学生贪玩，上课时不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的作业书写，二要对少数差生留意因材施教、分类指导。二、教材分析本册教材包含以下单元：一、除法二、年月日 生日欢乐三、平移和旋转 漂亮的花边四、乘法五、视察物体六、千米和吨 了解千米七、轴对称图形 奇异的剪纸八、相识分数九、长方形和正方形的面积 我们的试验田十、统计 运动与身体改变十一、相识小数十二、整理与复习本册教科书依据数学课程

17、标准第一学段各个领域的详细目标，在前五册教学的基础上，充分分析学生的学习条件和学问间的相互联系，确定了本册教科书学问与技能方面四个领域的教学内容。本册教科书支配了10则“你知道吗”，这些内容能拓宽学生的学问面，并使学生受到广泛的教化，教材里还有12道思索题，增加了教学内容的弹性，满意学生的学习须要。在教学内容的支配方面。1、符合学问发生发展的线索，敬重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构。2、把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配。3、把数学基础学问、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起。学生经过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算实力，能驾驭应驾驭的基础学问，大部分学生已

18、形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的学问，解决生活中遇到的实际问题，在老师的组织和指导下，学会与他人合作，通过自己的主动探究获得数学学问，发展了实践实力，部分学生学习看法较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够敏捷，造成学习困难，还有个别家长素养差，家庭教化跟不上，影响孩子的学习。三、总体要求：1学问与技能方面。会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几

19、米，几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，相识年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁换算。能依据比较简洁的视图要求拼搭物体，能动手制作简洁的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进行简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数对两组数据进行比较、分析。2数学思索方面。发展数感，发展抽象概括与推理实力，发展合情推理和初步演绎推理实力，发展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。3解决问题方面。能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计

20、、推断解决问题结果的合理性。4情感与看法方面。增加学好数学的信念，主动探究获得数学学问，通过“你知道吗”了解更多的有关数学的学问，在老师详细指导和组织下能够实事求是地评价自己，评价他人。四、教学措施：1抓好课堂教学，激发学生学习爱好，使学生轻松地驾驭基础学问。2拓宽学生学问面，增加教学内容的弹性，满意学生的学习须要。3帮助学习有困难的学生，有针对性地进行补差，增加他们学习的信念，培育良好的习惯，让成果好的同学帮助他们共同进步。4运用实物，图片等各和可以利用的直观教具引起学生的留意，以提高学生的主动性。5加强新旧学问之间的联系，以旧学问引新学问。6尽量地让学生在理解的基础上多思多练。7作业批改要

21、仔细刚好，发觉问题刚好订正。数学教学安排 篇5一、指导思想：四年级数学一方面体现新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性。使教材具有创新好用，开放的特点。另一方面留意处理好继承与发展的关系，既留意反映数学教化改革的新理念，又留意保持我国数学教化的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。二、学情分析：本班学生的基础参差不齐，两级分化现象严峻，学习的主动性远远不够。当然，班上也有许多主动向上的学生，也有许多思维活跃、擅长思索的学生。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，对解决问题实力驾驭得不太好。有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题

22、分析实力还需强化，加强小学生的操作实力。少数学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，读题不仔细，丢三落四，抄错数，不用直尺操作，很多学生学习习惯有待改善；还有个别学生缺乏自信念。三、教材分析：本册教材包括：四则运算，视察物体，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和鸡兔同笼等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点 :1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生

23、的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。四、教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计

24、算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。4、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。5、培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。五、教学重点、难点：1、小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、三角形。2、图形的运动、小数的意义与性质、运算定律与简便计算、运用学问解决问题。3、相识三角形的特性，

25、会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。六、教学措施：1、深化教材，仔细备课，定好单元安排，提前一周备课。2、留意新旧学问的联系，侧重发展学生思维实力。3、抓重点、难点、各个环节的突破。4、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书驾驭例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。6、

26、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。七、教学进度支配：教学内容 课时数 时间1、四则运算 10 第一至二周2、视察物体（二） 5 第三周3、运算定律 15 第四至六周4、小数的意义和性质 20 第七至九周5、三角形 10 第十至十一周6、小数的加法和减法 10 第十二至十三周7、图形的运动（二） 5 第十四周8、平均数与条形统计图 10 第十五至十六周9、数学广角鸡兔同笼 5 第十七周10、总复习 10 第十八至十九周第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页