2022年人教版初二语文上册课件：《桃花源记》.docx

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1、2022年人教版初二语文上册课件：桃花源记天才多半由于努力养成，天才多半由于细心养成。珍惜平日里的一分一秒，有志者，事竟成。下面课件网小编为您举荐人教版初二语文上册课件：桃花源记。一、教材分析（一）课文所处的地位及联系语文出版社编写的九年义务教化中学语文教材七年级、八年级（上）对浅易文言文已有了肯定量的编写。通过三册的学习，学生对文言文有肯定的学习基础，有必要让学生更深化地去学习、驾驭文言文的其他样式。文言散文在整个中学教化阶段占有不行忽视的一席之地。在八年级（下）第七单元起先支配文言散文，三篇记篇幅相对前三册出现的文章来得长。而桃花源记是这一单元的第一课，它是我国千古散文中的奇葩，传诵千古而

2、不衰。这一课给学生印象好坏必将影响到以后学生对文言散文学习的爱好。因此，有必要对这一课进行时代的处理，培育学生学习文言散文的爱好。本单元在文体上属于记一类的文字，四篇都被选入古文观止作为传诵千古的美文，学习、背诵这样的文章对培育、提高学生的文言语感很有帮助。教学中应当要留意引导学生，利用在学习现代游记类散文和其他记事散文中驾驭的学问，形成实力来学习这几篇文言课文。（二）教学内容本课是本单元的重点，而作为文言文，在教学上，首先要帮助学生解决阅读中遇到的字障碍，然后引导他们把握文章的大意，了解文章的主旨，并从现代的角度对文章的主旨作进一步思索，因此，本课共分两课时完成，第一课时了解作者，把握记文体

3、特点，疏通文意并熟读其次课时，在整体感知的基础上，分析理解文章的主旨，并从现代文的角度对文章的主旨作进一步思索，这是第一课时。（三）教学目的1、驾驭交通、问讯、绝境、间隔、无论、妻子等词的古今异义，驾驭志、寻等字的一词多义，及省略句的运用。2、初步了解记的一般特点。3、疏通文章4、流利运用一般话朗读（四）教学重难点1、驾驭本文的重点实词和部分虚词2、顺畅朗读并熟读成诵3、领悟本文按渔人所经验的依次记叙桃花源中的所见所闻且详略得当的写法。二、教学方法1、在充分预习的基础上以存疑质疑 解疑的模式解决字面上的翻译。2、运用归纳教学法学习实词、虚词，引导学生学会归纳同类学问点。3、边读边译，反复朗读增

4、加语感。设计意图：运用自主探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生在学习中驾驭学习规律并形成习惯。三、学法指导1、为培育学生自主学习的实力和养成查阅资料、运用工具书的习惯，课前布置学生预习，了解作者、驾驭新出现的字词的含义，并能翻译全文。2、为提高学生对文言文的语言感受实力，课堂上尽量让学生多读。四、教学过程（一）教学打算布置预习、打算课文录音带、录音机，并打算好天仙配音乐磁带，小黑板。（二）设置情景导入现在请同学们观赏一段音乐天仙配-（曲终）你从歌曲中听见了什么?望见了什么?（待学生回答后归结）歌曲描绘的是一副环境美丽、夫妻怡然自乐、男耕女织的社会生活美景。这种美景过去有吗?现在有吗?将

5、来有吗?（学生作出回答后）不会，这只是幻想中美妙的世界。谁能用一个成语来比方?世外桃源。是的，这个成语出自陶渊明的桃花源记，现在我们一起跟陶先生走进世外桃源吧。设计意图：以音乐渲染情境，美妙的音乐能吸引学生，激起学生对审美的感知和想象。（三）预习检查1、全班齐读课文。2、老师出示卡片指名说明字词。3、让学生说说对记的理解。4、指名概述课文内容。设计意图：朗读一是为了检查学生预习时关于字音的驾驭状况；二是引导学生初步有节奏地朗读课文，进一步地熟识课文。卡片解词有利于检查学生对基础学问的认知程度，符合初二学生应侧重于基础学问的积累原则。概述内容符合课标要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基

6、本内容。（四）阅读课文1听课文录音，留意读音及朗读节奏，进一步感知全文。设计意图：录音示范能激发学生学习的爱好，集中学生留意力，使学生更加专注阅读课文。2、了解作者及背景以爱莲说及饮酒两篇诗文回顾作者，并让学生借助资料进一步介绍作者。之后，老师强调与本文创作有关的内容：陶渊明生活在东晋的分裂崩亡时期和晋末的换代之际，社会冲突尖锐，兵荒马乱，民不聊生。他对东晋的黑暗现实不满而归隐，而对这些惨痛的现实，越来越坚决地否定自己所处的社会，不断构思和憧憬志向的生活图景。桃花源记就是他亲笔绘出的志向社会图景。设计意图：让学生简介作者是为了让学生养成通过查阅资料搜集信息的习惯并形成实力。老师的进一步补充强调

7、则是为了后面文章主旨的理解打下基础。3、解疑、扫除文字障碍请同学把预习中遇到的不理解的词句指出来，同学间相互解疑，未能得到解决的疑问由老师解答明确。设计意图：符合课标的阅读要求对课文的内容能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。5、在个别字、词、句解除疑难的基础上精确翻译并反复朗读。方法：同桌一人读原文一人口译，逐句疏通文章。对于串译有不妥之处，师生共同加以订正。设计意图：语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的基础。对于初二学生，能粗略看懂一篇文言诗词并能尝试着现代汉语把文意表达出来，已达到我们的教学目的。能用一般话正确、流利、有节奏反复朗读并能熟读成诵是初中生阅读浅易文言美文最基本的要求。6、默读课文没，闭上眼睛想象一下武陵人一路上见到的景色和桃花源中的景象。设计意图：引导学生熟读课文，把握课文的主要内容，对作者描绘的世外桃源有个感性相识，同时让学生在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页