2022年优秀高一年级化学必修二教案大全.docx

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2、用于生产、生活时间的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的推断。教学难点：浓度对化学反应速率的影响的缘由教学过程：提问从物质结构（化学键）的角度看，化学反应的本质是什么?学生思索回答）老师讲解化学反应的过程就是反应物组成微粒重新组合形成新物质的过程。也就是说，就是旧键断裂、新键形成的过程。例如，在2HBr+Cl2=2HCl+Br2反应中，HBr、ClCl断裂，形成HCl、BrBr。板书二、化学反应的实质及条件：1、化学反应就是旧键断裂、新键形成的过程。提问上述反应中，HBr、ClCl的断裂是否是自发产生的呢?学生思索探讨讲解分子中化学键并不会自发断裂的。只有分子间相互碰撞，化学键才可

3、能断裂，反应才能发生。板书2、反应物微粒间的碰撞是发生反应的先决条件。提问是否全部的的碰撞都能使化学键断裂、化学反应得以发生呢?请同学们阅读课本相关，回答上述问题。老师讲解分子间的碰撞与打篮球相像。正如图2-2所示。图（1）表示能量不够；图（2）表示虽能量足够，但是没有合适的取向；图（3）则表示有足够的能量和合适的取向，于是发生有效碰撞。板书3、必需是有效碰撞才能发生反映。有效碰撞的条件是：1）微粒要有足够的能量；2）有合适的取向。4、发生有效碰撞的分子叫做活化分子，具有较高的能量。讲解由于活化分子发生有效碰撞时，化学反应才能发生。因此，变更反应体系中的活化分子数目，就能变更化学反应的速率。接

4、下来一起探讨外界条件变更如何影响化学反应速率以及引起速率变更的缘由。板书三、外界条件对化学反应速率的影响引导学生完成试验2-2学生完成试验，并汇报现象总结现象加入1mol/L盐酸的试管中有大量的气泡产生；而加入0.1mol/L盐酸的试管气泡很慢。提问依据这一现象，同学们可以得出什么结论?学生思索并归纳老师讲解浓度大的盐酸与大理石反应的速率比浓度小的盐酸与大理石反应的速率大。因此，由此试验推知，反应物的浓度越大，反应速率越大。设问该结论是否适合全部的化学反应?请同学们接着完成下列试验。补充溢验：往装有1ml的0.05mol/LNa2S2O3溶液的两支试管中分别加入1ml0.10mol/L、0.5

5、0mol/L的H2SO4（尽量做到同时加入）学生完成试验，并汇报现象讲解浓度大的硫酸与Na2S2O3混合后先有沉淀产生；而浓度小的硫酸与Na2S2O3混合时产生沉淀的现象要来得慢。由此可以证明，反应物的浓度越大，反应速率越大。小结1、在其他条件不变时，反应物的浓度越大，反应速率越大。提问为什么增大反应物浓度可以加快反应速率?学生先思索探讨讲解并板书缘由：浓度增大，单位体积内活化分子数目增多，有效碰撞次数增加，反应速率加快。思索某一密闭反应体系中有如下反应：N2+3H2=2NH3。现往体系中再充入肯定量的N2、H2，该反应的速率将有何改变?学生思索回答讲评（内容略）提问假如对上述反应体系进行压缩

6、，反应速率是否回变更?为什么?学生探讨老师讲解压缩体积，使得反应体系内的压强增大。这一过程如图2-4所示。压强增大一倍，其体积将缩小至原来的一半，而体系内分子的数目保持不变，因此其结构也就使得单位体积中的分子数增加一倍，换句话说，就是各物质的浓度增大一倍。浓度增大，反应速度也就增大。小结并板书2、在其他条件不变时，增大压强，反应速率增大。实质：压强变更，引起浓度的变更。适用范围：仅适用与体系中有气体物质的反应。探讨往上述反应体系中充入适量的He，体系的压强如何变更?反应速率是否变更?为什么?学生探讨讲评充入He，体系的压强增加。但是，体系压强的变更并未引起各物质浓度的变更，因此反应速率将不会发

7、生变更。请同学们特殊要留意：对于压强的变更，只有引起反应体系中物质浓度的改变才对反应速率产生影响。引导学生进行归纳总结巩固练习1、在一固定体积的密闭体系中发生反应：N2+3H2=2NH3。现实行下列措施：（1）往体系中充入肯定的氢气；（2）往体系中充入肯定量的氮气；（3）往体系中充入肯定量的He；（4）压缩容器使体积变小。哪些措施能够使反应速度增大?为什么?2、探讨：乙炔在空气中燃烧时火焰的温度较在氧气中燃烧时火焰的温度更低，缘由是什么?作业布置1、复习本节内容；2、预习下节课内容。【优秀高一年级化学必修二教案大全篇二】【教材版本】新课标人教版中学化学必修2其次章化学反应与能量第一节化学能与热

8、能。【课标分析】知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量改变的主要缘由，通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。【教材分析】本节内容分为三部分。第一部分教材从化学键入手，说明化学健与能量的亲密联系，揭示了化学反应中能量改变的本质缘由，然后分析了化学反应过程中反应物和生成物的能量储存与吸、放热的关系，为后面质量守恒、能量守恒奠定基础。其次部分，教材通过三个试验说明化学反应中能量改变主要表现为热量的形式，引出吸热反应，放热反应的术语。第三部分，教材为了开阔学生的科学视野，图文并茂的说明白生物体内生命活动过程中的能量改变、能源与人类社会发展的亲密关系，使学生在更广袤的背景下相识能源与人类生存

9、和发展的关系，相识化学技术在其中的重大，甚至关键的作用。通过化学能与热能的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步相识；初步树立起科学的能源观；这将增进学生对化学科学的爱好与情感，体会化学学习的价值。【学情分析】学习者是中学一年级学生，通过在初中的学习，他们对化学反应伴随能量改变这一现象已经有了感性的相识，建立了初步的概念。在这堂课中他们要初步明确产生这一现象的本质缘由什么，就是要求他们要从感性相识升级为较为理性的相识，这就要求他们要有化学键的概念，而在上一章他们刚刚学习过，所以接受本堂课的内容对他们来说就显得比较轻松。【教学目标】学问与技能：1、了解化学键与化学反

10、应中的能量改变之间的关系；2、在试验的基础上，通过吸放热反应的概念，理解化学反应中能量改变的主要缘由。过程与方法：具有较强的问题意识，能够发挥和提出有探究价值的化学问题，质疑、思索，逐步形成独立思索的实力，擅长与人合作，具有团队精神。情感看法与价值观：1、通过试验教学，激发学生学习化学的爱好，初步培育学生合作沟通、反思提高的实力；2、有参加化学活动的热忱，将化学能与热能学问应用于生活实践，树立正确的能源观；【教学重点】用化学键、物质总能量大小、物质稳定性来说明和推断吸、放热反应。【教学难点】试验探究的基本过程和方法，理性思索化学反应能量改变的深层微观本质。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页