2022年两汉经营西域和秦汉对外关系历史教案设计.docx

《2022年两汉经营西域和秦汉对外关系历史教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年两汉经营西域和秦汉对外关系历史教案设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年两汉经营西域和秦汉对外关系历史教案设计两汉经营西域和秦汉对外关系历史教案设计教学目标：1、通过本课的教堂，学生要知道西域的地理位置；了解张骞通西域、班超经营西域；丝绸之路对中外交往的作用；汉与日本朝鲜交往的史实。通过视察书中的张骞通西域路途示意图、丝绸之路示意图，2、在看图中引导学生留意图例的运用、识别地理方位、线路走向等，培育学生运用历史地图的技能。通过学生设计汉武帝聘请勇赴西域人才的诏书、结合张骞出访西域图设计情景对话、比较张骞班超共同点等活动熬炼学生对历史材料的分析、整理、归纳技能和运用材料解决实际问题的实力。3、从张骞、班超的经验可以看出有作为的人都具有敢为天下先的大无畏精神

2、，面对困难锲而不舍的坚韧斗志。教化学生只有有信念、恒心才能取得胜利。通过秦汉中外交往的史实可以深切的感受到我国历史悠久、文化绚丽。我们应当为辉煌的中华文明傲慢骄傲。教学建议：地位分析：在本课中反映出的张骞、班固等人的勇于开拓主动进取的精神，表现出对外来物质文明、文化的渴望、兼容并收的气度，反过来，主动的对外交往又促使汉王朝更加强大。通过西域，世界东部的古老中国不再是一个封闭的区域，正是由于与其他文明区域建立起亲密的联系，东西方文化进行了广泛地沟通，使中华民族不仅汲取了其他区域文明的很多精华，同时向世界展示了华夏文明的绚丽辉煌。两汉对西域的长期经营扩大了汉朝的疆域和统一。宽阔的疆域首先有利于先进

3、物质文明和精神文明的传播，如第18课中佛教的传播就是经过西域地区；其次有利于地区的开发；也是我国多民族国家形成和民族融合的因素。这为后边教材的北方民族内迁及民族融合高潮的出现埋下伏笔。重点分析：张骞通西域、班固经营西域从汉朝的.初衷来讲主要是对抗匈奴。汉对西域的开发和统治始终和匈奴斗争的成败紧密联系。不过，从历史影响看，对西域开发和经营其历史功绩远远超出了当时人们的想象。张骞通西域，以及丝绸之路的开通，加强了汉与西域和中亚地区的经济、文化联系。随丝绸之路的扩大这种联系越来越亲密。汉朝在西域统治地位的确立，对形成中国这个多民族的国家具有重大的意义。从汉武帝到东汉末，经过350年的斗争、和平，经过

4、经济文化交往，不仅使汉族统治者相识到西域是汉朝的一部分，也使西域各族把自己当成汉朝的一部分。西域都护的设立标记今日新疆在历史上划入中国版图。从今以后，新疆的命运便和祖国的命运联系在一起。难点分析：丝绸之路在中外沟通史上无疑具有重要意义。为什么会取名丝绸之路，说明什么?学生确定会有疑问。丝绸之路的线路也比较困难，况且本课还有一条张骞通西域线路示意图更简单混淆。重点、难点突破方案：1、激励学生课前搜集与本课人物事务有关的历史资料，如新编历史剧的剧照、历史人物的图片、遗迹，激发学生的爱好，使学生对课本有肯定了解，降低学习的难度。2、老师细心设计恰当的问题，激发学生参加教学的爱好。3、讲张骞时，可让学

5、生拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，包括目的、人才的条件、会遇到的危急等。还可结合书上张骞出访西域图设计一段汉武帝与张骞的对话。4、丝绸之路，可放映相关的影视资料或结合地图设计一条丝绸之路旅游线路5、讲班超时，激励学生讲他的故事。然后，将张骞与班超进行比较。课内探究活动设计：1、学生分组以丝绸之路为内容设计旅游线路。2、学生以政府的名义拟写表彰张骞、班超功绩的诏书。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页