2022年精选大班教案集合6篇.docx

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1、2022年精选大班教案集合6篇精选大班教案集合6篇作为一位优秀的人民老师，总不行避开地须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。大班教案 篇1中心园李*大班音乐活动：库齐齐活动目标：1、通过图谱的帮助，感受三段乐曲的结构及风格特点。2、为乐曲创编动作并表演，通过创编动作发展创建力，促进小挚友之间的相互沟通与合作。3、在理解乐曲基础上，尝试用乐器为乐曲伴奏。活动打算：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃等）、音乐磁带活动过程：一、音乐热身律动1、握手舞2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。幼儿：老师、老师、早

2、上好。老师好。二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。（一）观赏第一乐句1、倾听音乐感受：小男孩去找珍宝，是骑立刻山还是走路上山的？为什么？2、再次倾听音乐：共上了几座山？（老师依据音乐画图）3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小挚友想一想可以做什么动作。5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。（二）观赏其次乐句：1、倾听音乐：上了几个台阶？2、用动作表示上台阶。（三）观赏第三乐句：1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？（库、库、库齐齐）2、边做声势边说咒语。3、创编动作，变换山洞方位。三、完整观赏

3、乐曲。1、完整观赏乐曲，师小结。2、表现音乐：（1）倾听音乐，依据乐句变换骑马动作，老师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。2、自由结伴，相互创编库齐齐动作，促进幼儿之间的相互沟通与合作。3、老师参加到嬉戏中来，促进师幼互动。四、为乐曲配器并演奏。引导幼儿依据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。五、谈话：你认为山洞里会有什么珍宝？拿出“珍宝”书，并说说为什么是书？进行品德教化，勉励幼儿好好学习。活动反思：这节课的主线是特别清楚的，就是让孩子熟识并驾驭节奏。活动的起先，我就以节奏嬉戏“问好”的形式开头，其目的是让幼儿熟识节奏，感知四分音符和八分音符，培育幼儿听辨节奏的实力。当

4、完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏给予生命，告知孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子仔细倾听、找寻节奏的爱好，自然进入观赏音乐的环节。孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么惊奇的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好打算。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座美丽的石门是不喜爱听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。孩子要参加嬉戏，表现音乐，就须要对音乐特别了解，音乐中一共有三种节奏：八分音

5、符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。为帮助孩子理解、驾驭节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松驾驭，大胆表现了。在运用打击乐器时，孩子有些新奇，喜爱敲打乐器。我满意他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培育他们看指挥的习惯。孩子能轻松运用乐器进行演奏。为了让活动更好玩，能充分调动孩子参加活动的主动性，发展他们主动创编的实力，我设计了寻宝嬉戏，让孩子在音乐声中体验欢乐，大胆表现。同时让孩子的艺术实力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在开

6、心的嬉戏中自然结束。大班教案 篇2活动目标：1、观赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向依次。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动重难点：区分溪、河、江、海的不同特点。大胆表述所仿编的对话诗。活动打算：浣熊与小溪课件，汉字“溪、河、江、海”。活动过程：一、导入活动这是什么声音？这四种声音有什么不一样？小结：这四种声音是四种不同的流水声。过渡语：这四种水声就藏在散文浣熊与小溪里，我们一起听听它们究竟是谁。二、观赏感知1、观赏散文小溪

7、的好挚友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好挚友是谁？许多许多的河水又变成了什么？许多许多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？2、感知四种水的声音特性。小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？大江水会发出怎么样的声音？小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。（听四种声音，进一步区分。依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。）三、对话诗你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，信任你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个

8、我问你答的嬉戏。玩法：老师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。1、老师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。2、听散文诗浣熊和小溪中的对话，感受散文诗中的美丽词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。附对话诗浣熊和小溪小溪水，向前流，流到哪里去？叮咚叮咚向前流，去找我们的好挚友。小溪水，手拉手，变成一条小河。小河水，向前流，流到哪里去？哗啦哗啦向前流，去找我们的好挚友。小河水，手拉手，变成一条大河。大河水，向前流，流到哪里去？空通空通向前流，去找我们的好挚友。大河水，手拉手，变成一条大江。大江水，向前流，流到哪

9、里去？轰隆轰隆（哗哗哗哗）向前流，去找我们的好挚友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。四、嬉戏：不同的水引导语：你们的嘴巴很会表达，能说出那么美丽的对话诗，信任你们的耳朵也很会倾听，接下来，我们再来听听这四种水声，请你把听到的水声说出来。1、再次听四种水声，细致辨别感知不同水的特性。2、改良版：马兰花开让幼儿以“溪、河、江、海、洋”的大小依次，“溪”的口令为一人，“河”的口令为二人拉手，“江”的口令为三人拉手活动反思：浣熊与小溪是首很奇妙的散文，散文中清楚的语言体现了大自然的和谐与奇妙。本次活动是集语言习行与科学探究于一体的综合性活动有故事、嬉戏、识字、仿编、探究找寻。幼儿在整个活动中都是特别主

10、动主动的，对对话诗充溢了爱好。同时我也深深感到教化的契机无时不在，关键在于我们如何去捕获和把握，活动的效果取决于我们深化思索和有效的组织。大班教案 篇3活动目标1、用不同物体发出的声音，为歌曲挚友来跳舞伴奏。2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行分类。3、体验演奏自制乐器活动带来的欢乐。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。活动打算1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。活动过程1、熟识歌曲旋律

11、，倾听音乐挚友来跳舞。2、设计用乐器演奏的节奏型。（1）边听音乐边即兴做身体动作。（2）老师归纳幼儿的创建，并带领幼儿随音乐做动作。（P51）3、分声部练习。确定一种节奏型，老师担当指挥，依据其节奏特点，进行分声部练习。如一组为|，另一边|，其他节奏依次轮奏。4、乐器演奏。（1）倾听各自选择或自制乐器的音色。（2）持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。（3）由老师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。（4）交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的欢乐。活动反思：以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等加入，设计成幼儿简单看懂和接受的图形谱，今日是打击乐活动，我在倾听音乐的过程中，思

12、索怎么为幼儿打算打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的基础之上的，我假如事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐挚友来跳舞，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌曲配动作，我发觉大多数孩子们都能比较自然的拍打出简洁的节奏型，协作歌曲也非常的合拍。特殊是歌曲的第一段节拍相对比较慢，孩子们的节奏很清楚。歌曲的其次段唱的相对唱

13、得比较快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。指南艺术领域有指出“让幼儿倾听和辨别各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿自己的方式，敬重了他们自发的表达与感受。不足：由于没有提前打算好打击乐器，也成为这个活动的缺憾，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个机会留于音乐室活动了。小百科：跳舞通常指伴随音乐根据有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。大班教案 篇4一、活动目标：1、让幼儿相识宇宙太空的奇妙，扩展幼儿的学问。2、诱发幼儿对太空的探究和新

14、奇心。3、培育幼儿的创建力和想象力。二、活动打算：1、供应给幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑。2、设计好的大幅“将来太空城”的图片。3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。4、录音机、磁带。三、活动过程：1、 感知太空。（1） 老师扮演星姐姐：“小挚友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方究竟是什么样的，所以，今日我就邀请你们到太空去做客，你们兴奋吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等）（2） 幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。（3） 查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习爱好。“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，

15、好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奇妙。2、 构思太空城。（1） 请幼儿讲解并描述刚看到的或以前了解到的有关太空的学问，老师适当帮助补充小结。（2） 老师出示“将来太空城”的图片。“小挚友们，现在星姐姐住的太空里来了许多新挚友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座漂亮的太空城。你们看，这就是我设计的“将来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、消遣场所、街道，到了那时，你们就可以每天和星姐姐住在一起了，你们兴奋吗？” （3） 幼儿大胆想象“将来太空成”“那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”幼儿自由设想、构思，并相互探讨沟通。3、 建立太

16、空城。（1） 老师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行建立。（2） 幼儿分工合作，老师巡察指导。（3） 请几名幼儿代表说说自己建立的太空成，共同观赏漂亮的太空成，并给它取名，挂牌，然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。四、活动延长在区域中绘画或搭建“将来太空城”。大班教案 篇5活动意图：现有许多孩子都是独身子女，他们只知道共享父母长辈的关爱。却不懂得付出和共享。为此开展了此次活动金色的房子。这则故事情节特别简洁，整个故事充溢了孩子的童趣。通过故事中体验不与他人共享带来的后果孤独。和共享后所带来的欢乐。教化幼儿不要嫌弃同伴的缺点，应当友善

17、和同伴相处，共同共享，让幼儿知道能够从共享中得到欢乐。促进幼儿身心健康，发展幼儿人际交往实力。活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。2、知道与同伴要友好相处，团结友爱。活动重点：理解故事内容，能复述故事对话。活动难点：教化幼儿与同伴之间要友好相处，团结友爱。活动打算：ppt活动过程：一、 出示背景图，引出主题“有个小姑娘，住的房子很美丽。”“瞧！她的房子哪些地方很美丽？”小结：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。真是美丽又特殊！二、分段理解“那么美丽的房子引来了很多动物的赞美。”（一）第一段1、小狗（听-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）全体幼儿复述。2、小鸟（猜-学：“小姑

18、娘，您早，您那金色的房子真好”）分组幼儿复述3、小猴和小熊“小猴和小狗听见小鸟的话也纷纷赶来了，他们同样也发出了一样的惊羡。”个别幼儿讲解并描述过渡语“小姑娘听了这些话，心里真兴奋，就和大家一起唱歌跳舞。”（二）其次段“过了一会，小姑娘要回家了，小狗、小鸟、小猴和小熊采了很多花，送她到金色的房子跟前。他们都想进去玩玩。”1、 小狗（听-说）于是小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧。”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会闹的我睡不着。”全体幼儿复述“小姑娘同意让小狗进去了吗？为什么？”小结：原来小姑娘嫌弃小狗的叫声会打搅她睡觉。2、 小鸟（猜-听）“小鸟也发出了恳求，小姑娘会同意吗，为什么？”“让我们听

19、一听。”分组对话。小结：小姑娘担忧小鸟会扑棱扑棱乱飞弄脏她的房子。“这样小鸟还会不会去和小姑娘做挚友呢？”小结：是啊，挚友间要友好相处，那么大家才会更喜爱你。3、 小猴和小熊（探讨-演）“小猴和小熊啪嗒啪嗒的赶来了。”探讨：这回小姑娘会交这2个挚友吗？说说理由。个别扮演故事小结：小猴和小熊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧。”小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒乱跑，回把我家地板踩坏。”（三）第三段讲解并描述故事：小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。小姑娘在家唱了一会儿歌，没人听；跳了一会儿舞，也没人看；她觉得很没趣。她打开窗一瞧，啊，小狗、小鸟、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鸟扑棱扑

20、棱在跳舞。小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。小姑娘看到小动物们玩得很快乐，她心里怎么想的呢？小结：是啊，和好挚友一起玩可是一件很欢乐的事。讲解并描述故事：小姑娘打开门，静静地向草地走去。小狗望见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小鸟望见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。” 小猴和小熊也都走上去欢迎她。1、小姑娘为什么要静静的走？2、小动物们是怎么做的？最终，小姑娘确定邀请他们去家里玩，她不再小气，情愿和好挚友一起在美丽的房子里玩耍。故事结尾：大伙儿兴奋极了，一起走进金色的房子，一起唱起了歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。三、情感提升1、小挚友们，我们刚刚了解了金

21、色的房子这个故事，你们喜爱小姑娘吗？为什么？总结：大方的共享自己的珍宝，就能交到好挚友。活动反思：语言金色的房子是一篇传统的嬉戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有剧烈的新奇心，和喜爱仿照的特征。故事围围着“金色的房子”绽开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小挚友相处。故事运用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有阅历基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得共享他人的欢乐而欢乐。不足之处在问题引导上和与幼儿互动上做得不太好，虽然幼儿最终懂

22、得了故事带来的含义，驾驭了语言表达，但孩子的爱好没有提上来。由于幼儿语言表达实力和语言理解实力有差别，老师要因人而异赐予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。总之幼儿语言发展的关键要使幼儿喜爱说，敢说有机会说得到主动的应答，使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到发展。大班教案 篇6活动来源：我园学前班幼儿在基本动作方面发展较好，特殊是在走、跑、跳、投掷、球类等项目尤为突出，幼儿都能基本驾驭动作，且动作协调，但对于一些挑战性较大的活动，如利用自然物攀登、钻爬等技能驾驭不好，并且有部分幼儿不敢大胆去尝试，家长也反映在外出活动时，孩子在许多方面表现较好，就是在攀登技能方面较差，有时候显得很害怕。在

23、以前的户外体育活动中，出于平安考虑，老师组织这方面的活动较少，以至于幼儿在这方面的积累不够，依据我园的实际状况，结合黄群老师关于体育活动“野趣”的讲座，我们设计了一系列的攀爬嬉戏活动，发展幼儿的攀爬实力，磨炼幼儿的意志品质。活动目标：1能主动主动地参加体育嬉戏活动，体验攀爬运动的乐趣并能坚持参与活动。2能大胆地尝试找寻利用不同材料、不同难度的物体或器械进行攀爬练习，动作协调。活动重点：能驾驭不同材料进行攀爬的方法。活动难点：能利用爬网，英勇坚韧地坚持完成嬉戏。活动打算：彩旗；布绳；攀爬墙；软梯；吊绳；长城；乒乓球；乒乓球球拍；抛接球器；沙包；平衡木；梅花桩；篮球；飞盘。活动过程：一、打算活动1

24、、师：今日我们来玩小小登山队员的嬉戏，嬉戏前我们先来做登山运动打算活动，一起来熬炼熬炼身体！（激发幼儿参加活动的主动性与自主性）2我们一起听音乐随老师来运动：活动全身关节，腕、踝关节，指、趾关节、腰腹。3攀爬的特地练习性：手脚着地爬（小乌龟爬），手膝着地爬（小猴子爬），匍匐前进等动作。（重点练匍匐前进）二、找寻材料、尝试进行攀爬练习1活动场地上的攀爬练习。师：登山队员们，你们想一想怎样才能又快又稳地爬上山顶。（介绍供应的材料）幼儿选择适合自己或自己喜爱的器械进行攀爬练习（爬山、爬墙、爬杆、攀登刀山、爬铁丝网等），老师要随时提示幼儿正确地攀爬技术及平安防范意识，比如：器械肯定要稳、坚固，爬网的幼

25、儿应留意脚不能勾在绳子里，竹梯肯定要搭稳，拉绳时身体不能过于后仰等。老师要留意巡回指导，重点关注实力弱的幼儿、选择难度较大的器械进行攀爬尝试的幼儿、爬网练习时的集中指导。2嬉戏：攀爬竞赛。（1）把幼儿分成红、蓝两队按肯定的路途进行攀爬尝试。（独木桥一花果山一长城一分散活动场地）（2）按规定路途进行竞赛，先到达终点为胜者。要求：（1）队员们英勇坚韧，团结协作，努为完成任务。（2）攀爬时要留意自己和同伴的平安。（3）老师的激励激励贯穿整个活动。3自由分散活动：幼儿可自由选择器械进行平衡、球类、抛接等练习。4总结学习状况：对两队完成状况进行总结，特殊表扬坚持完成竞赛的幼儿。三、活动结束1带领幼儿随舒缓的音乐放松、整理，自然结束活动。2总结学习状况，表扬以及提出期望。3收器械，整理场地，回教室。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页