2022年初一下册语文《土地的誓言》人教版教案.docx

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1、2022年初一下册语文土地的誓言人教版教案初一下册语文土地的誓言人教版教案土地的誓言是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深厚的爱国热忱，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对家乡的深深眷恋。此文的结构看似困难，实则线索清楚，结构简洁。下面是课件网小编为大家整理的人教版七年级下册语文土地的誓言教案，欢迎大家阅读。土地的誓言教学设计1教学目标1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培育、强化学生酷爱故土、酷爱祖国的情感。教学重点1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本

2、文具有激情的语言。课时支配:一课时自学内容：1、了解作者及写作背景。2、朗读课文，整体把握作者情感。3、品析课文中有激情的语言。教学内容：一、创设意境，导入新课简介本文写作背景，让学生看九一八事变录像片断，重点在难民逃亡的场景。播放在松花江上歌曲，进一步渲染氛围二、整体感知，体会情感1、范读课文。解决字词，以做到精确朗读课文。找出作者面对土地发出的誓言2、以典型段落为例，指导学生体会文中作者表达的感情。有感情地朗读，进一步感受作者对家乡的一片赤子之情。（要求：流畅、精确、并尽量读出刚才自己体会出的情感。）3、配乐朗读，留意朗读时对语气，语速、重音，情感等把握和处理。4、感受文中作者所蕴涵的情感

3、，画出让你感动的句子和词语来。5、学生依据朗读要求，自由朗读。三、理解、探究品读课文，让学生进行深层次的探究。画出自己深受触动的句子或词语；谈谈你的理解和体会并深情地朗读或背诵这些句子。学生互评，老师指导。A、仔细阅读当我躺在土地上的时候。原野上怪诞的狂风一段，思索，作者列举了哪些东北特有的景色、物产?作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用的好，能够引起你丰富的想象?B、深化思索：课文总共只有两个段落，这两段在内容上和结构上有什么异同?学生探讨，老师明确结构相同，都是先干脆抒发对家乡的思念之情，然后回忆，最终再干脆抒情。内容上都是对家乡的回忆和描绘，但回忆中选取的景物不同。

4、C、找出课文中用语新颖的句子，并说明新颖什么地方?我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我深厚感到它在泛滥着一种热忱。句中的泛滥可否换为拥有、充溢这类词语?在那田垄里安葬过我的欢乐，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。为什么不用漂浮或回响过我的欢乐之类语句，而用安葬呢?分析探究，引导学生感受创建的美丽意境中饱含的真情，体会作者在字里行间积蕴的激情以及产生的剧烈冲击力。前后两段文字在表现感情上的异同：即都表达了对家乡的真挚酷爱和深切怀念，但后段在怀念中却暗含着悲伤与生气，品尝红红的脸庞，黑玉的眼睛狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风这些词语所表

5、达的意境。你觉得文章中那些词语写的最富有感情，最能打动你?找出来，有感情朗读，并且积累下来。四、拓展延长1、配在松花江上音乐，小声朗诵其次部分，加深对文章思想感情的理解。2、以我爱这土地写一段话，增加学生爱家乡、爱祖国的情感。五、课堂小结1、人称改变具有剧烈的抒情效果2、大量运用排比，增加语势3、移情于物，表达自己思念家乡的感情土地的誓言教案2教学设计：一、 素材打算1、 交待主题：围绕外敌入侵、人民流离失所的主题来收集相关资料2、 活动布置：老师打算：影视歌曲松花江上、九一八历史事务的视频录像、东北的相关相片学生打算：作者相关资料；中国近代史上国破家亡的事例；美国九一一事务的相关信息二、 教

6、学过程：（一） 屏气凝神听誓言学生沟通打算的素材，老师出示媒体素材，由九一八及歌曲松花江上引出对本文作者和背景的介绍，之后让学生谈初步感受，老师激情过渡-听誓言：录音播放课文朗读，同时提出要求：a整理字词积累卡；b结合文章内容概括本文：作者对着的土地发出的誓言。学生沟通，老师补充。（二） 酣畅淋漓品誓言学生有感情的朗读，进一步感受作者发出的誓言，并提出详细要求：（1）结合课文内容及自己对东北的了解，自由沟通东北印象，然后老师课件展示以东北印象为主题的图片。借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础，同时为自主学习创设一个畅所欲言的环境与气氛。（1） 划出自己深受触动的词语和句子（2） 划出文中

7、饱含深情的句子（3） 划出自己有疑问的句子学生沟通上述问题，师适时点拨，并提出学生未能提出和解决的问题。例如：为什么文章起先用关东大地，后来用她来称呼，而到了后来却又改口说土地、原野，我的家乡，你必需被解放，你必需站立等（三） 声情并茂读誓言在品尝语言的基础上，学生结合朗读磁带总结朗读提示，可以从语速、语气、语调、感情、停顿等方面依据自己的感受和体悟，选择相应的段落进行朗读（1） 学生朗读体验（2） 在学生朗读的基础上，老师结合特别句式：排比句式、断句进行朗读指导。（四） 荡气回肠宣誓言在学生激情朗读后，师与生面对面会谈：（1） 作者对土地持一种什么看法、情怀?（2） 角色转换：假如你是作者，请用一举富于激情的话表示对心中热土、对祖国的情怀（3） 从本篇文章中，我们不难看出作者对土地深刻的眷恋，源于对祖国深深的酷爱，在文坛上不乏很多表达对祖国酷爱之情的章篇，同学们的资料库中还有那些名家名篇-结合以上的沟通，让学生用文字，宣扬广告等多种形式对祖国庄重宣誓-文章拓展：课件出示艾青的诗我爱这土地资料整合平台：举荐名家作品：秦牧和艾青的作品第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页