2022年初中七年级生物老师教案人教版.docx

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1、2022年初中七年级生物老师教案人教版初中七年级生物老师教案人教版生物学是自然科学的一个门类。探讨生物的结构、功能、发生和发展的规律。依据探讨对象，分为动物学、植物学、微生物学等；依据探讨内容，分为分类学、解剖学、生理学、遗传学、生态学等。是探讨生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与四周环境的关系等的科学。下面由课件网小编为大家整理了关于初中七年级生物老师教案人教版，供大家参考。七年级生物教案人教版1：种子的萌发其次章第一节种子的萌发教学目标：1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2.结合生活阅历及试验视察尝试着描述种子萌发的大致过程。3.运用比照试

2、验法设计井完成对种子萌发的环境条件的探究，学会限制试验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。重点难点：1.种子萌发环境条件的探究试验中设置比照试验的训练及试验现象的分析。2.抽样检测时正确的取样方法。教学设计一、种子萌发的环境条件1.问题的提出方案一：描述课前培育的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活阅历，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?方案二：观看种子萌发过程的录像（或CAI课件），4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?引导学生进行描述，相互沟通，在此基础上提出问题并

3、确定问题。播放录像（或CAI课件），创设问题的情景，启发学生提出问题。2.作出假设方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上供应的资料，结合生活阅历，作出假设：种子的萌发可能须要相宜的温度、肯定的水分和足够的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思索如何检验假设。方案二：视察老师的试验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。指导看书，激励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢?引导学生对多种假设进行分析、解除某些因素（如肥料等。）演示、启发学生调动阅历储备，进行大胆假设。3.制定安排方案一：参照课本的试验方案，4人小组合作制定探究安排，在小组内探讨并修订安排。明确操作步骤，做好

4、试验分工，确定组长，探讨内容记录员，试验主操作人，视察记录员。然后小组之间进行沟通，进一步修订、完善试验探究安排。推想试验结果。方案二：参照课本的试验方案，围绕老师的指导提纲，4人小组合作制定探究安排。明确操作步骤和留意事项，做好试验分工，确定组长，探讨内容记录员，试验主操作人，视察记录员。推想试验结果。方案三：全班分成4个大组，分别针对不同因素（水、空气、温度、土壤等）设计试验方案，探讨它对种子萌发的影响，每个大组又以4人为1小组在自己设计的基础上进行小组探讨，推出方案，并用简图和文字书面表达出试验设计思路。4.试验探究以试验小组为单位，课下试验探究，定时视察，仔细记录种子萌发的状况。提出留

5、意事项，督促、检查，随时抽查，适时赐予评价，5.得出结论：环境条件：逅宜的温度、肯定的水分、足够的空气。方案一：各小组代表描述种子萌发试验的现象和结果。方案二：视察录像，相互沟通说出试验探究的结果。指导学生学会科学的视察，并进行描述。6.表达和沟通：方案一：各小组沟通探究的过程，并进行分析、探讨、反思，撰写探究的报告。方案二：组间沟通探究的过程和结果，并进行评比。评出：方案、创意、假设、选材、视察、报告奖等7.本探究试验胜利的关键进一步领悟限制变量和设置比照试验的意义，树立严谨求实的科学看法引导学生思索探讨：设置比照组试验条件的重要性。二、种子萌发的自身条件：1.探究：测定种子的发芽率方案一：

6、依据课本的要求，自主性学习抽样检测的方法，课上试验操作，课下视察记录。方案二：看书自学抽样检测的方法，合作沟通，课下进行试验操作及视察记录。方案三：事先做了这个试验的生物课外小组同学在课堂上描述试验的过程，展示试验的现象和结果，并提出试验（重点是抽样）的要求。2.探究的结果：沟通测定种子发芽率的试验步骤、现象及计算出种子的发芽率。强调发芽率的计算方法。3.种子萌发自身条件的分析：完整的、活的胚贮存丰富的养分，渡过休眠期方案一：结合测定种子发芽率的试验结果及种子的结构，联系生活实际，组间沟通，分析出种子萌发的内在条件。方案二：视察CAI课件（完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳被部分切除的种子萌发

7、状况），结合测定发芽率的试验结果，大胆揣测、表达和沟通，得出结论。方案三：演示并视察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界条件相宜时的萌发状况，并分析缘由。提示、指导学生进行针对性的视察、分析对比不怜悯况下种子萌发的状况，相互沟通，得出结论。三、种子的萌发过程：胚根→根胚轴→一连接根和茎的那段胚芽→茎和叶方案一：结合试验视察，自学看书，小组之间沟通，描述萌发的过程，相互补充。方案二：视察动态展示菜豆种子萌发长出根、茎叶的过程的CAI课件，并描述归纳。七年级生物教案人教版2：种子植物第一章其次节种子植物教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点

8、。2.识别当地常见的_子植物和被子植物。3.运用视察的方法识别种子的结构。重点和难点1.运用视察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的_子植物和被子植物。课前打算老师：视察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的_子植物、被子植物的图片；学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。教学过程一、视察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆、玉米种子结构的异同。方案一、参照课本的试验方法，4人小组合作试验，通过视察和探讨，说出菜豆种子、王米种子的结构。方案二：比照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同

9、学间探讨沟通知道两种种子结构。二、产生种子的主要意义方案一：视察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就探讨提纲，试验小组探讨、比较得出结论。方案二：视察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，试验小组就探讨提纲探讨、比较得、出结论。出示探讨提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要缘由是什么?三、_子植物和被子植物1.二者异同方案一：将苹果、桃等果实切开，视察其种子的着生位置。再视察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思索探讨得出答案。方案二：视察桃的果实、种子、松

10、的球果和种子挂图，在老师启发下思索探讨，得出答案。1以_子植物、被子植物的共同点是_被为启发点，启发学生思索，探讨得出答案。出示补充的图片。2.识别常见的_子植物、被子植物一：视察书上的图以及老师补充的图片，相识常见的_子植物和被子植物。方案二：视察CAI课件，识别常见的_子植物、被子植物。3.种子的传播方式和途径方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组探讨，得出答案。方案二：视察当地几种被子植物种子的传播方式和途径的CAI课件，小组探讨，得出答案。出示探讨提纲：1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用?2.种子的传播与环境相

11、适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。七年级生物教案人教版3：植株的生长其次节植株的生长教学目标1.通过试验视察描述根的生长和枝条发育的过程。2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。3.运用调查、访谈等的方法与他人沟通，了解无机盐与植物生长的关系。4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展改变的观点。重点和难点1.测量数据的方法、数据的分析和处理。2.根尖临时装片的制作及视察。教学设计根靠根尖向前生长方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示试验的结果，汇报本组探究根尖生长的试验方案，包括如何选材和画线、视察记录、结果分析等。方案二：课外小组的同学在实

12、物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示试验的结果，汇报本组探究根尖生长的试验方案，如何选材和画线，视察记录、结果分析等。方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。根生长最快的部位：伸长区方案一：各小组汇报沟通测量的结果。探讨：（1）各小组的测量数据出现差异的缘由?如何处理?（2）假如探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够?为什么?相互沟通，解答怀疑。方案二：各小组以试验报告的形式，汇报沟通各组探究的结果，并进行分析探讨，各组之间进行评议。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否

13、科学等。根的生长：（1）分生区：增加细胞的数量。（2）伸长区：增大细胞体积。方案一：透过培育皿的玻璃，视察餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端_发亮的是根冠，再用显微镜视察根尖的纵切片。方案二：视察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜下视察根尖的4部分。方案三：视察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜视察，记录视察的结果。在此基础上视察根尖永久纵切片。方案四：视察根尖的结构挂图，区分根尖的4部分细胞的数量和体积的大小。提出视察的提纲，引导学生试验视察后找出很伸长最快的部位。枝条是芽发育成的方案一：视察动态展示芽发育成枝条过程的CAI课件，并进行描述。方案二：演示抽

14、拉活动教具，使抽象问题详细化并细致视察，最终概括描述出芽发育成枝条的过程。方案三：视察老师板画的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描述。方案四：先视察动态展示芽发育成枝条的过程的CAI课件，然后在黑板上将叶芽的各分与发育成枝条的相应部分的图用粉笔连接起来。提出问题，引导视察和探究。用彩色粉笔在黑板上画出芽的结构及相应的枝条图。供应叶芽的结构和枝条的图各一幅，组织学生连出相对应部分。植株的生长须要无机盐：1.须要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。2.缺少无机盐时的症状：3.合理施肥的意义方案一：视察甲、乙、丙、丁4瓶中分别培育的菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶片，描述现象并诊断病因。方案二：视察生长正常的叶和缺少氮、磷、钾的叶片的录像，描述现象并诊断病因。方案三：看书自学，视察老师出示的几株幼苗，进行诊断，鉴别幼苗的病因。方案四：视察课本插图，进行描述，联系实际分析生活中的现象。分析生活中的各种做法，树立环保的的意识第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页