2022年人教版九年级下册化学教案：《溶液的形成》.docx

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1、2022年人教版九年级下册化学教案：溶液的形成你酷爱生命吗?那么别奢侈时间，因为时间是组成生命的材料。下面是我为您举荐人教版九年级下册化学教案：溶液的形成。教学目标学问与技能：（1）相识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。（2）知道一些常见的乳化现象。（3）探究几种物质在水中溶解时溶液的温度改变。（4）了解溶液在生产和生活中的重要作用。过程与方法：（1）学习科学探讨和科学试验的方法，视察，记 录。分析试验现象。（2）学习采纳对比的方法相识对相同问题的不同解决方法。情感看法与价值观 ：（1）增加学习化学的爱好。（2）树立发展勇于创新的精神。教学重难点教学重点（1）建立溶液的概念。（2）相识溶液

2、、溶质、溶剂三者的关系。教学难点：（1）从微观上相识溶液。（2）理解溶质、溶剂的辩证关系。教学工具老师用具：投影仪、烧杯、玻璃片、玻璃棒、五试管溶液（品红溶液、硫酸铜溶液，氯化铁溶液、高锰酸钾溶液、氯化钾溶液）、硝酸铵固体。学生用具：仪器：小烧杯、玻璃棒、小试管 、药匙、滴管、酒精灯、火柴、温度计； 药品：食盐、蔗糖、碘、高锰酸钾、汽油、水、乙醇、植物油、洗涤剂、洗衣粉、纯碱、硝酸铵、氢氧化钠教学过程学习情境展示五种液体：红色（晶红溶液），蓝色（硫酸铜溶液），黄色（氯化铁溶液），紫色（高锰酸钾溶液），无色（氯化钾溶液）。设问看到这五种液体，你有什么想法?学生发言如：1.想知道这它们各自的味道。

3、2.想知道它们是怎么形成的。3.想到它们可能是不同颜料与水混合而成的。4.它们颜色各不相同，可能是混合物。引入通过大家的发言，可以看出同学们的想象力很丰富，探究化学奇妙的愿望很强。同学们都知道海水又苦又咸，它同这五种液体一样，都属于溶液，学完了本节课后你就会明白其中的道理。第九单元 溶 液课题1 溶液的形成引导同学们桌子上都摆有食盐、蔗糖及别的用品，下面就按活动与探究一的内容进行试验。投影活动与探究一：几种固体物质溶于水试验用品：食盐、蔗糖、水、烧杯、玻璃棒、药匙学生分组活动，老师巡察沟通试验现象请一组同学上台说明他们的试验过程及现象，其他同学提出异议。现象蔗糖、食盐都消逝在了水中。结论蔗糖、

4、食盐都可以溶解在水中。提问如何从微观上理解这一现象?学生探讨、总结蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了。（老师指出：物质在水中以什么形态存在，将在以后的章节中学习）。引导提问我们刚才得到的液体，都是混合物拿出开课时的五种液体，让学生视察：1.每种液体各部分一样吗?2.放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀?学生回答1.各部分完全相同。2.没有析出沉淀。老师总结像这样均一、稳定的混合物就叫做溶液。提问依据刚才的试验及分析总结溶液的概念。探讨、总结，并相互沟通一、溶液投影1.溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。提问水具有什么作用?回答分解其他物质的作用。投

5、影溶剂：能溶解其他物质的物质。例如：水。溶质：被溶解的物质。探讨在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么?溶剂是什么?沟通结果在蔗糖溶液中，溶质是蔗糖，溶剂是水；在氯化钠溶液中，溶质是氯化钠，溶剂是水。老师指出开课的五种液体中：红色的是品红溶液，蓝色的是硫酸铜的水溶液，黄色的是氯化铁的水溶液，紫色的是高锰酸钾的水溶液，五色的是氯化钾的水溶液。设问你还能否再举出一些溶液?并指出溶质、溶剂。学生发育1.糖水中溶质是糖，溶剂是水。2.白酒中酒精是溶质，水是溶剂。老师指出除了水可以作溶剂外，汽油，酒精等也可作溶剂。例：碘酒：溶质是碘，溶剂是酒精。过渡大家应当有这样的生活阅历：当衣服上沾上油滴时，用水洗很难

6、洗去，怎么办呢?学生发言1、可以用肥皂水洗。2.用洗衣粉洗。（老师赐予激励）引导完成下面的活动与探究二之后，你就会明白洗去的道理。投影活动与探究二：试验用品：碘、高锰酸钾、水、汽油、药匙、试管、胶头滴管步骤：学生活动相互沟通请一组同学将他们的试验现象、结论展示给大家。其他各组提出异议。结论碘难溶于水，易溶于汽油；而高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水。这说明：同种溶质在不同溶剂中的溶解实力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解实力也不同。2.溶质与溶剂的辩证关系同种溶质在不同溶剂中的溶解实力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解实力也不同，解决问题衣服上的油滴用什么洗去?为什么?回答汽油。因为油在水中溶解实力小，

7、在汽油中溶解实力强。过渡前面我们谈到的溶质大部分是固体，那溶质还能否是别的状态呢?下面进行活动与探究三。投影活动与探究三：乙醇溶于水试验用品：乙醇、高锰酸钾水溶液（高锰酸钾起显色作用，便于视察）、试管、胶头滴管学生活动（做上述试验的第一部分）沟通把植物油滴入水中，振荡前分层，振荡后不分层，静置后分层。在振荡过程中有一些小油滴分散在水中，液体倒掉后试管不干净。引导提问这样的液体稳定吗?回答不稳定。引导我们把这样的液体叫乳浊液，那什么是乳浊液?学生探讨、总结4.乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。引导现在进行活动与探究四的其次部分，看试验现象有何不同?学生活动沟通水、植物油和洗涤剂混合起来，振

8、荡前分层，振荡后形成均一的泡沫，静置后泡沫仍匀称，不分层。倒掉液体后试管较于净。设问这是为什么呢?结合动画模拟讲解洗涤剂的分子结构中有亲水基（喜爱与水在一起的一端）和亲油基（喜爱与油在一起），当它接触油脂时，亲油基就会将大油滴分散成小油滴，这些小油滴不会聚集起来，又能随水流走。化学上把这种现象叫乳化现象。设问乳化现象在日常生活中有广泛的用途，你能否举出几个例子?学生发言1.用洗衣粉洗衣服。2.用洗发水洗头。3.洗餐具时加入洗洁精效果较好。思索用汽油或加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污。试分析二者的原理是否相同。探讨、总结前者是油溶解在汽油中形成溶液，后者是乳化现象。激励学生总结本节课内容学生发言课后小结本节课我们学习了溶液，知道了溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一、稳定的混合物。能溶解其他物质的物质叫溶剂，被溶解的物质叫溶质；溶质可以是固体、液体、气体，液体与液体互溶时，量多的是溶剂，量少的是溶质；若溶液中有水，一般水是溶剂。我们还学习了乳浊液与乳化现象。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页