2022年初中二年级物理教学教案升华和凝华.docx

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1、2022年初中二年级物理教学教案升华和凝华让欲望来引导人生；欲望就是一种力气；欲望能够吸引胜利；做欲望的主子；明确自己想要什么。下面是我为您举荐初中二年级物理教学教案升华和凝华。一、教学目标学问目标1.相识升华现象，知道升华吸热2.相识凝华现象，知道凝华放热实力目标视察试验，相识物体改变，形成初步的视察、试验实力情感目标了解物理学问对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培育学习物理的爱好二、教学建议教材分析教材给出了升华和凝华的定义，并用试验引入课题，学生视察碘升华的试验，分析试验，说明碘没有变成液态，而是干脆变成了气态.教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华

2、须要吸热，凝华须要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用.三、教法建议本节教学要注意联系实际的学习，注意视察和试验的教学，在引出课题时，由于有了许多物态改变的学问，所以可以干脆得出升华和凝华的定义.碘的升华试验，要学生留意视察现象，看出碘没有变成液体而是干脆变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华.可以提出一些视察的问题，学生边视察边思索.升华和凝华的吸热，肯定要联系实际，先要知道哪些现象是升华和凝华现象，再留意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的.四、教学设计方案升华和凝华【课题】升华和凝华【重难点分析】识别生产和生活中的物态改变是本节的主

3、要内容，也是通过这个培育学生的分析实力和推断实力.要弄清起先的状态和最终的状态，再依据物态改变的定义来推断是属于何种物态改变.【教学过程分析】一.引入课题由于具有相当的物态改变的学问，所以可以干脆引出升华和凝华的定义，也可以画出物态改变的图解，学生思索有固态干脆变成气态和由气态干脆变成固态的过程是存在的，再给出升华和凝华的定义，并依据所学的学问，干脆从图解中看出升华吸热而凝华放热.二.试验：碘的升华和凝华方法1、老师试验，留意在试验过程中要说明清晰碘是从固态干脆变成气态，这是升华现象，可以学生思索由固态变成液态可能的途径，学生依据原来学到的学问，会想到从固态变成液态，即熔化，再由液态变成气态，

4、即汽化，而本试验碘的升华是由固态干脆变成的气态，这里干脆两字是教学的重点.方法2、对于基础较好的班级，可以学生视察试验，老师提出思索问题，学生带问题视察，参考问题有：碘的升华试验看到了什么现象，固态的碘成为气态的碘可以有什么方法，试验中是如何实现的，碘的升华是吸热还是放热，碘蒸汽的凝华是如何发生的，为什么.三.吸热和放热的状况方法1、分析一些实例，说明哪些属于升华和凝华的现象，在生产和生活中是如何应用的，要注意分析的过程，在分析了一些现象后，要联系实际说明是如何应用的.方法2、可以用试验探究的方法实现，供应学生一些有关的课题，学生设计试验的方法，并实施试验，得出一些结论.【板书设计】第七节 升

5、华和凝华一.升华和凝华1.升华：物质由固态干脆变成气态的过程叫做升华2.凝华：物质由气态干脆变成固态的过程叫做凝华二.一些现象1.升华和凝华的现象2.物态改变的分析三.升华要吸热，凝华要放热探究活动试验探究：自然现象中的物态改变【课题】调查自然界的一些现象属于哪种物态改变【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订安排与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；评估；沟通与合作。【参考方案】思索常见的物态改变，看看属于哪种物态改变；查阅世界各地的特别的天气状况，并试图分析其缘由。【备注】1、写出探究过程报告。2、发觉新问题。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页