2022数学备课作业检查小结.docx

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1、2022数学备课作业检查小结 数学备课作业检查小结本周我们对数学老师的备课、作业进行了检查，现将老师检查状况总结如下。一、数学备课1.优点：（1）从检查状况来看，大多数老师备课仔细，课时超前。（2）大多数老师备课项目齐全、过程详细，都能在教材钻研上下功夫，书写工整，能做到备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点探讨得深、对教学过程中学生的思维预见得比较透，注意学问过程性学习，能较好的建构六模块生态课堂。比较优秀的有：王从霞、韦有勇、张晓丽、董圆圆、吉现江、盛雄伟等。2、存在的问题：（1）部分老师对备课的重视还不够，特殊是老老师只是简洁的教学过程的排列，且环节不齐。（2）部分老师的

2、备课过程简洁，缺乏实效性；教学目标的达成不够全面，只是教学学问技能的驾驭，缺少情感价值观的体现。教学资源的运用单一，多媒体课件，在课堂教学中运用太少，有的几乎没有。有的老师备课的整个教学过程只是教学环节简洁的排列，缺乏对教学过程中学生自主学习的设计，对教材钻研不够深化，作业的设计还是浅层次的。板书设计有的流于形式，没有对教材深化钻研，细心设计。严峻的有的没有板书。课后笔记还只是对教学过程的描述，泛泛而谈。有的太简洁了，只写了几句套话。要有感而发，要写出自己教学体会，最好要有理论的支撑。（3）个别老师书写有点潦草，量化不够，看法不端正。3、措施和建议：（1）要端正工作看法，务实工作，仔细学习建构

3、六模块生态课堂的教学模式，领悟其内涵，创建性地写出展示自己的亮点教案。（2）仔细探讨教材，切实做好备课工作。老师吃透教材，提高老师驾驭教材的实力，为备好课打好基础；老师要深化了解学生，仔细学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。（3）个人备课要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不肯定四平八稳。（4）课后笔记要写出自己教学体会，要有理论的支撑。要慎重对待每次课后笔记，要把每一次笔记都当做是一次业务的提高。二、作业1、优点：（1）能按进度布置作业，作业量适中、难易适度、都能做到刚好批改。（2）作业批改有肯定的等级评定，有些

4、老师还有评语和激励性评价。批改严格细致，从中能反映出学生作业中的错误做法及订正措施。（3）学生书写较上学期有很大进步。从检查中发觉多数老师对学生作业的书写有严格要求。2、不足：（1）少数学生作业不太仔细，页面较脏，学生圈画涂改严峻整体看不够整齐.作业格式要求不严格，竖式直线有的顺手画出。（2）少数班级学生作业用笔不太统一，有铅笔、水性笔交替运用。（3）漏改、学生错题漏订正现象都存在，批改的符号不规范，有的过大。（4）作业批语较少，激励性语言更是有待探究。希望低年级多一点激励性评价，高年级多一点语言评价，便于学生更清晰知道自己作业中的优缺点，同时也促进师生感情的沟通。思品与社会（生活）（1）从检

5、查状况来看，大多数老师备课仔细，课时超前。（2）大多数老师备课项目齐全、过程详细，都能在教材钻研上下功夫。结合本班实际仔细对教案进行复备，注意于生活学问、社会学问的联系，加强良好的思想教化。有的还写出了授课提纲，为上好课做了充分的打算。比较优秀的有：成艳梅、万君玲、仲桂萍、仲海燕、郭道贞，李春彩、仲海燕、郑燕、仲崇源。2、存在的问题：（1）部分老师对备课的重视还不够，只是简洁的圈画。（2）部分老师的备课过程简洁，缺乏实效性；整个教学过程只是教学环节简洁的排列，钻研不够深化，缺乏思想品质的教化。二、作业1、优点：（1）能按进度完成作业，作业量适中且都能做到全批全改。（2）作业批改有肯定的等级评定

6、，有的老师有特定的评语和激励性评价。（3）学生书写较上学期有很大进步。从检查中发觉老师对学生作业的书写有严格要求。2、不足：（1）少数学生作业不太仔细，学生乱写乱画较多，页面较脏，老师们要强调学生疼惜书本，并教会行之有效的方法。（2）作业批语较少，激励性语言更是有待探究。希望多一点语言评价，便于学生更清晰自己作业。（3）少数班级学生作业用笔不太统一，有铅笔、钢笔，万能笔交替运用。还望统一强调。（4）少数班级学生作业中错别字特殊多，有的语句不通顺，须要老师指导订正。美术一、备课1.优点：（1）从检查状况来看，大多数老师备课仔细，课时超前。（2）大多数老师备课项目齐全、能依据学生的状况进行深化分析

7、，教学过程比较详细，教学方法敏捷，注意发挥学生的主体地位，都能在教材钻研上下功夫。教学中既注意培育学生的绘画技能，又注意培育学生的美术观赏实力，备课中体现课前打算比较充分、扎实。比较优秀的有：刘永涛、谢芳、程玉华、于洁、刘传成、石雷。2、存在的问题：（1）部分老师对备课的重视还不够，教学过程简洁。（2）部分老师的备课，缺乏实效性；整个教学过程只是教学环节简洁的排列，钻研不够深化。严峻的教学环节不齐，无板书设计，无教后记。（3）有量化偏少现象。3、措施和建议：（1）仔细探讨教材，切实做好备课工作。老师吃透教材，提高老师驾驭教材的实力，为备好课打好基础，并结合学生实际制定切实可行的教案。留意教学环

8、节要齐全，教法要敏捷。量化少的要留意进度，留意做到超前备课。（2）教学课前打算要充分，教学中要设计有层次的作业练习，满意不同学生的须要。加强作业的可以创作与临摹、改画相结合，同时要加强作业的进一步提高学生的作品质量。二、作业1、优点：（1）能按进度布置作业，作业量适中、难易适度、上交率高，且都能做到全批全改。（2）作业批改有肯定的等级评定，有些老师有特定的评语和嘉奖。批改扩展阅读：如皋试验小学数学备课检查总结如皋试验小学数学备课检查总结经过检查，发觉数学组老师绝大部分老师都能做到：格式规范、看法仔细、进度一样、教材分析精确、教学设计新奇、教学进度适当提前。共性备课部分结构完整，活动单设计能贴近

9、学生，敬重学生已有阅历，优化重难点的呈现方式，可操作性强。导学策略详实，能在关键处强化老师的引导作用。特性调整，合理有效针对性强。板书设计“全”、“精”、“美”，几乎每位老师每堂课都有板书设计，设计能做到精炼，美观，便于学生梳理学问、编织“网络”。课后反思既有课堂状况反馈，又有后续改进措施，简洁恰当、刚好到位。详细到每个年级，都有不少亮点。如：五年级组许旭红老师的特性调整留意到教学的每一个环节，依据学生状况，或增加，或修改“导入”“过渡”“追问”“小结”等环节。能针对重难点增加变式练习。使每堂课都变得很“丰实”。教后反思，结合“教”“学”两端，既有对学生学情的反思，又有自身教学得失的总结。杨建

10、国老师的特性调整留意问题的设计，在活动的关键处设问，促进学生思索，引领学生的思维由浅入深。教后反思全面、细致，从课堂练习错误缘由分析，到针对问题的强化训练，从课堂上学生的只言片语，到学生背后思维的层次。都有较为精确的反思。另外，王小丽老师一丝不苟，包宏梅老师留意加入课件的操作提示等也都给检查组的老师留下深刻印象。四年级组能很好地做到以下四点：1.导学案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情探讨渗透教案。谢红主任在开学第一课中，对学生进行活动单导学模式下的学法指导，每一个环节自己该如何听讲、探讨、沟通、展示、质疑等做了具体的指导与分工，并在平常的每一节课中都留意落实。2.老

11、师们备课看法仔细，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注意学生学习爱好的培育和学习实力的提高。万小丽老师能够依据自己对教材的精确分析、把握，适当、适时地补充、整合教学内容。3.老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学实力的提高。如潘娟老师老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；朱留芳老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思索，有想法有针对性。4.大部分老师的导学案设计重点突出，二次备课思索深化，符合学情。老师们的初备特别仔细，

12、二备、反思写得也很仔细；严海波老师老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，引导学生从生活阅历或生活经验中发觉问题，真正确立学生在教学过程中的主体性，真正使学习主体化、活动化。二年级组活动单设计比较专心。大部分设计能依据低段孩子的认知特点，简洁明白，要求明晰，易于操作。导学策略中的情境创设有利于激发孩子的学习爱好，过渡有指向性，预设详细，评价能起到激励作用。教学反斟酌较足。如顾雪梅老师每课后都有详尽的教学反思，既指出了本课的不足与胜利，又有解决问题的方法和准备。三年级组老师们每一堂课的活动单的设计都是细心打磨的，每一个活动都紧扣教学目标，活动中的问题层层递进，对

13、学生的活动要求有更细化的指导，如刘小红老师就经常在问题旁边用对话框的形式提示思想，给学生搭建思维的脚手架。课后的反思更是让检查组的老师看到了他们教后精彩的理性思索，如陈菊芬老师经常从学生的驾驭状况进行分析，总结自己课中的得意之笔，还有老师对自己课中某个教学细微环节进行客观的反思。六年级组的老师们特性备课部分都能结合自己对教材的解读和班级的特性差异，对教材和教法进行二度开发，作出恰当的特性调整，能看出老师的个人才智；部分老师板书设计提纲挈领，能精当地概括出本课的重点，颇具匠心；教学反思针对性强，能刚好对课堂中生成的精彩和教学中的失误与不足进行自我评价，部分老师还能适时地提出改进和提升的措施，反思

14、中理论与实践相结合，能看出教者的专心。一年级组的王薇老师共备课33课时，教学过程设计精当，新授部分有活动设计，巩固练习部分形式多样。特性部分能反映出老师依据学生状况进行调整，增加了对详细题目的要求，突出对学生驾驭程度的关注，反思中有教学收获，有课堂不足之处，还有后续改进措施。但检查过程中，也发觉各个年级都不同程度地存在以下问题：1少数活动单设计活动内容过于繁琐，活动要求不够明确，语言不够简洁。2部分老师特性化调整还不够适当，缺乏针对性和实效性。部分老师特性调整也只停留在低水平的补充和填空，我们还须紧扣“活动单导学模式”对课堂的要求，进一步突出老师的“导”；还须突破传统的桎梏，增加特性化的设计，

15、让课堂教学能彰显出老师的个人风格。3少数老师的少数课时没有课后反思和板书设计。少数老师教学反思力度不够，缺少针对性，比较空洞，一两句就草草了事，不能真正进行反思。各位老师，过去的成果只是将来的起点，拜托大家在今后的备课中虚心谨慎、耐性细致、扬长补短、再创佳绩。友情提示：本文中关于数学备课作业检查小结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，数学备课作业检查小结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页