2022文明礼仪特色学校创建侧记.docx

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1、2022文明礼仪特色学校创建侧记 我国自古以来就是礼仪之邦，讲文明、懂礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的美德，随着时代的进步，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充溢友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充溢文明与友善，真诚与安静的空间。小学生作为国家的将来和希望，担负着建设富强、民主、文明的社会主义国家的重任。另外小学生年龄小，可塑性强，是进行养成教化的最佳阶段，抓住关键时期进行培育，可以收到事半功倍的效果。因此加强对小学生进行文明礼仪养成教化就显得犹为重要。我校依据少年儿童的年龄特点和身心发展规律，把学生文明礼仪教化作为德育工作的重要内容，以科学发展观为指导，在学习、实践

2、、创新中，不断探究礼仪教化途径和方法，取得了阶段性成果。我们的主要做法是：一、加大宣扬，营造良好的文明环境氛围。为了激发学生对文明礼仪的剧烈爱好，激起学生的讲文明、守礼仪的欲望，在学校的走廊、围墙等地张贴了很多文明礼貌用语的卡片，如请、你好、早上好、再见、对不起、没关系、感谢你等，以图文并茂的形式让孩子们学习，并落实到自己的行动中。在我校操场旁边制作了一块文明礼仪展牌，有学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、国际礼仪等内容，对学生起到潜移默化的作用，让学生得到熏陶和感染。同时充分发挥校内广播、黑板报等文化宣扬阵地，大力宣扬文明礼仪教化内容。使学生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认清其目的、意义，充分

3、相识讲文明礼仪是中华民族的优良传统，是进一步培育具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校内的基本体现。经过广泛的宣扬发动，广阔师生相识到了开展文明礼仪教化活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深化人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。孩子们的主动性被调动了起来，到处以文明在我行动中要求自己，争做校内文明小使者。二、多彩活动，促进学生文明礼仪行为生成礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友情。文明礼貌甚至比最高的才智、一切的学识都重要。我们共同生活在社会主义的大家庭中，教化每个小学生文明礼貌地处事待人，是每个小学生成长过程中必修的一

4、课。怎样才能使小学生的文明礼仪洋溢在漂亮的校内里呢？依据小学生的年龄特点和身心发展规律，学校组织开展了各项文明礼仪教化活动。1、开展文明礼仪主题班会。为大力宣扬文明礼仪的相关学问、要求，学校大队部制订了文明礼仪普及活动实施方案，提出了文明礼仪伴我行活动倡议，在全校范围开展我文明我欢乐主题系列班队会竞赛活动。2、开展学礼仪读书活动。礼仪的养成须要学习。没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，我校以班级为单位仔细组织学生阅读活动指导用书青少年文明礼仪教化读本，充分利用班队课、品德与社会和晨会课分期学习学校礼仪、少先队礼仪和家庭礼仪，使礼仪学问深深地扎根于学生幼小的心灵。另外，少先队还与教育处联合举办征

5、集礼仪文章活动，组织小学生以文明礼仪为内容开展征集名言、征文竞赛和童谣、儿歌创编活动。通过多种形式让学生成为主题宣扬教化实践活动的主体。融礼仪学习于活动中，不但活跃了校内文化生活，而且大大提高了学生的学习爱好。3、开展我身边的不文明行为调查活动。为充分实践礼仪学问，我校实行了火眼金睛大搜寻活动，要求全校学生从校内、家庭、家庭活动场所搜寻身边的不文明行为，并能刚好制止、劝说这些不文明行为，耐性告知我们要留意文明礼仪的细微环节。同时，在班主任的指导帮助下，各中队仔细撰写了调查报告，既熬炼了学生的实力，又提高了文明礼仪教化的成效。4、文明礼仪伴我行系列活动。为充分展示学校文明礼仪教化的成效，学校大队

6、部组织开展了文明礼仪伴我行主题教化系列活动。201*年2月是新学期开学的第一个月，我校将整个2月作为全校文明礼仪教化集中月，组织学生观看文明礼仪视频录像。3至4月份开展了文明礼仪伴我行系列活动：3月30日上午学校实行了以文明礼仪伴我行为主题的千人签名活动。每一个活动都有专题的活动安排、活动方案和实施步骤等。这些活动的扎实开展，不但陶冶了孩子们的心灵，还在不知不觉中使文明礼仪教化在学校蔚然成风！5、开展五个一活动。要求学生写一篇与文明礼仪内容有关的作文或心得，至少要讲一个以上文明礼仪故事，至少要做一件文明礼貌的事，至少要读一篇文明礼仪的文章，班级至少要出一期文明礼仪的黑板报。通过五个一活动，使师

7、生从中受到启迪，思想境界得以提升。6、家校互动。通过致家长一封信、送礼仪学问读本、家长学校等活动，动员家长和小学生一起学礼仪，把校内文明礼仪实践活动成果拓展到家庭，把家庭教化的成果再延长到学校，达到家校互动的目的。7、不定期的召集召开文明礼仪教化实践活动总结会，刚好总结推广阅历，进一步调动各班级的主动性，推动文明礼仪教化实践活动的深化开展，把全校的文明礼仪教化实践活动推向一个新高潮。通过开展文明礼仪实践教化活动，培育了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，提升了学生的文明礼仪素养。师生关系和谐融洽，礼貌谦让随处可见。学生上下课自动站排、不打闹已养成了良好的习惯，而且高校生看到楼梯拥挤是

8、都能主动给小学生让路，学生上下楼井然有序，受到前来检查、开会领导和老师好评。学生不乱扔、乱倒、乱吐、乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和顺手拾废物的好习惯，学生衣着整齐、大方、得体，能自觉爱惜校内环境、遵守学校规章制度、遵守课堂纪律、听从老师管理，形成了自主合作、勤学苦练的深厚学风和文明、勤奋、活泼、向上的优良校风。三、建立机制，确保文明礼仪教化活动落到实处俗话说：没有规则，无以成方圆。制度是养成安排详细付诸于实践的有效措施，使相识转化为实践的有效保证。规范管理制度有利于促进学生良好文明礼仪行为习惯的养成。我校在建立文明礼仪教化的长效机制上狠下功夫，逐步完善了三项机制，使文明礼仪教化活动

9、呈现载体丰富、特色显明、成效显著的发展态势。一是建立领导机制。学校重视文明礼仪教化实践活动，建立了由校长主抓，老师人人各负其责，全员参加的领导机制。成立学校文明礼仪教化实践活动领导小组，校长为组长，教育主任、大队辅导员为副组长，各班主任为成员。领导小组各成员分别分管学校的一个年组，活动中要深化下去，发觉问题，刚好解决。并定期将各自负责的年组活动开展状况做以阶段性总结汇沟通。二是建立激励机制。培育文明礼仪的先进典型，通过典型的示范作用，带动更多的少年儿童学礼仪、用礼仪。对讲文明礼仪的班级进行嘉奖和表彰，宣扬和推广示范班礼仪教化活动的胜利阅历，发挥先进典型的示范和辐射作用。三是建立老师督导评估机制

10、。将学校文明行为习惯的养成教化工作纳入对老师的督导评估，并与老师考核、评优、晋级挂钩。经过几年的努力，学生的文明礼仪习惯和基础道德素养得到了良好的培育，学生在学习、纪律、礼仪、卫生、劳动等各方面有了良好的表现，学生的课间操、升旗仪式、校会队列整齐，动作规范，见了老师主动向老师问好，师生关系融洽，校内中拾金不昧、助人为乐、关切集体的事例多了，全校呈现出文明礼仪守纪、奋勉向上、蒸蒸而上的景象。通过礼仪教化，对学生身心健康的发展、树立自信念、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生主动的影响，形成了良性循环。通过礼仪教化，形成了良好的班风，同时也促进了教化教学质量全面提高。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页