2022年北师大版语文七年级上册第一单元检测题练习.docx

《2022年北师大版语文七年级上册第一单元检测题练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版语文七年级上册第一单元检测题练习.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年北师大版语文七年级上册第一单元检测题练习不要怕有压力，它可以垫高你的人生；也不要怕劳碌，它可以充溢你的生活。下面课件网小编为您举荐北师大版语文七年级上册第一单元检测题练习。一、积累与运用（20分）1、美丽的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。（2分）不给儿童虚假的说教，防止纯净心灵沾染罪恶。卢梭2、下列加线的字注音有误的一项是（ ）（2分）A、鉴赏（jiàn）秕谷（b）襟怀（jn）絮说（xù）B、觅食（mì） 亲善（i） 颏下（k） 掳去（l）C、宿儒（sù）白颊（jiá）不妨（f&

2、aacute;ng）战栗（lì）D、蝉蜕（tuì）嫉妒（dù）焦急（zháo）模样（mó）3、下列成语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。（4分）前仰后和 大言不渐 步履蹒跚 执干戚舞莫明其妙 高深莫测 毫不相干 十万火急人声顶沸 人迹罕至 高枕而卧 万事如意4、句中加线的词语说明不当的一项是（ ）（2分）A、而那老和尚却道无妨。无妨：没有阻碍。B、我好像遇着一个霹雳，全身都震悚起来震悚：震惊。C、没有任何希求，没有任何企望的。企望：期望。D、从三言到五言，最终到七言。言：这里是句子的意思。5、对本单元课文的分析有误的一项

3、是（ ）（2分）A、从一百零一草园到三味书屋像一首美丽的散文诗。文字素朴隽美，几乎全是白描，然而神态逼真，形象飞扬。B、雪地贺卡一文讲解并描述了我发觉一张寄给雪人的贺卡，新奇心之下，我以雪人的名义给写贺卡的李小屹回了一张贺卡，后来为了不破坏她的美梦，我又给她回复了一张。C、阿长与<山海经>中的阿长为人质朴、真诚，文中描述阿长的诸多毛病，体现的也是阿长不伪饰的质朴特性，尽管这质朴中包含着那些粗鄙、愚昧。D、童年絮味一文语言富于幽默感，从头到尾，语义翻新，妙语连珠，笔墨酣畅，淋漓尽致。6、某校初一同学在阅读西游记时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是

4、正方，针对反方辩词该怎么说?（3分）反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚决，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还常常搬弄是非、耍小聪慧、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。正方：7、用一句话提炼下面语段表达的主要信息。（2分）老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清晰一些。老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不行能一切全知道。假如他装作知晓一切的样子，那么你宽恕他，但不要信任他。相反，他若承认他不是一切都知道，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的。（节选于一位校长在开学典礼上的讲话）8、幽默是一种才智，看似意料之

5、外却又在情理之中；幽默是一项语言实力，让人捧腹后品尝到语言的独特魅力。请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答话，让不可一世的名作家听后惭愧不已。（3分）一个很出名的作家要来某书店参观。书店老板受宠若惊，赶忙把全部的书撤下，全部换上该作家的书，作家来到书店后，心里特别兴奋，问道：贵店只售本人的书吗?当然不是。书店老板回答后接着说，_。二、阅读理解（40分）（一）阅读下面课内语段，回答9-12题。（12分） 冬天的一百零一草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在在雪上）和塑雪罗汉须要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不适宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面

6、一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的张飞鸟，性子很躁，养不过夜的。9、冬天的一百零一草园比较的无味；雪一下，可就两样了。比较的无味是无味吗?可字有什么用处?去掉它行吗?（3分）10、将语段其次句改成：在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。好吗?为什么?（3分）11、此段各句间有什么关系?（3分）12、这一语段主要写了什么内容?（3分）（二）阅读下面文章，完成13-17题。（14分）生命的示意欧阳斌凉爽的秋

7、雨送走了一个燥热的酷夏，燥热的心终于静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我隧然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过这一切意味着什么呢?是生命的示意吗?我在想，秋虫因何要昼夜而鸣?是因为它剧烈的生命意识吗?是因为它深谙生命的短暂，而必定高密度地显示自己的存在么?是因为它生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么?那么人呢?仅仅因为生命比秋虫千一百零一倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千一百零一个最漂亮最令人激烈的黎明慷慨地遗弃么?这是一个荒诞的联想。惟有钟声，以其肯定接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼喊里，有一种振聋发聩的

8、提示。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丢失了。这是一个无可挽回的丢失。有时，我们会觉得生命是一种苦痛的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种欢乐的享受，当它展示出光明、纯净、崇高、真诚一面的时候；生命好像恒久是在这样两极之间交织延长的。在它延长的每一个区段里，好像总是喜剧与悲剧同生，苦难与华蜜共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种宏大的结晶，当它在强暴、苦难、灾难中显示出牺牲的悲壮的时候。生命好像恒久是渺小和宏大的混血儿，由此我们也

9、就没有理由产生肯定的崇拜和蔑视，再宏大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他宏大的片刻。绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，好像没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。终归，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由无望，这样的事例在生活中是许多的。_。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严峻地亵渎了神圣的生命。那时，我们会坚决果断地以死明志。_。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而持续，因毁灭而永生。钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值

10、只有在历史的天平上才能清楚地显示出它原来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在?有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个静默无闻的死；有的人有一个静默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆忙的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史绚丽星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微乎其微。一时一事的得失，好像恒久困扰着我们，恒久是生命的苦恼之泉。倘如能真正将其置之度外，苦恼就真正超脱了。其实，真正值得苦恼的命题在于：生命的价值原委应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一

11、本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完备的答案。人其实是最难相识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更凄惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地相识自己的价值，从而以最干脆的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到面临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。生命，这神奇而漂亮，不行捉摸而异样宝贵的存在，你隐逸着多少示意?而哲人的终生存在，就是捕获这样一些示意么?13、请结合详细的语言环境，说明第段文字因为它深谙生命的短暂中加点的词。（2分）深谙：14、本

12、文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的生命的示意指的是什么?（3分）15、阅读本文第段文字，说说作者写钟声的目的是什么?（3分）16、阅读本文第段文字，说说作者是从哪几个方面解读了对生命的相识与感悟?（3分）17、研读本文第段文字，结合上下文内容，依据自己的见解，在文中划线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。（3分）（三）阅读下面文章，回答18-22题。（14分）借你一个微笑杨保中李俊是特性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发觉他眉头又锁到一起了，他只得了58分。 一个从来不及格的学生，自信念有多差就不用说了。我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头

13、动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇似乎紧紧锁住了似的。他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?我可以立刻答应他，但面对这样的一个学生我确定迂回一下。我牵着他的手到偏僻处说：老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?他有些悲观，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必需先借一样东西给我！他焦急起来，可还是说不出一句话。（6）你每天借给我一个微笑，好不好?这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐性地等待着，他最终眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。其次天上

14、课，我留意到李俊抬头凝视我，我微笑着，但他把脸避开了，明显他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我犯难他，大大方方地站起来读了。或许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他犯难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他最终张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他起先和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又挡住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我

15、的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：功课你不必焦急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。好的，我肯定给足您。等他高兴奋兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他打算的一道题。我告知他，一天之内把它做出来，可以和同学探讨也可以独立完成。我知道，他宁可独吞，也决不会和同学探讨的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不兴奋，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了四张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及

16、待地和同学们争辩开来。期末考试李俊成果尚可，科科及格看来我为他补得都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他愁闷的一个缘由。我有些担忧，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?星期天，我和几位挚友到茶室闲聊。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面叫卖着：擦皮鞋擦皮鞋！离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发觉那孩子竟是李俊！老师，让我为您擦一次皮鞋吧。他说，脸上没有害羞也没有懊丧。我答应了，伸过鞋子让他很专心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告知他，他的笑容很好看。我说是吗?他又笑

17、着告知我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。我也兴奋起来，我说我肯定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而哽咽有声了。我最终没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。18、通读这篇小说，简述题目借你一个微笑的深层含义。（2分）19、第自然段写李俊听说我要向他每天借一个微笑后，始而很困惑地看着我，终而眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊困难的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 （不超过80字）（3分）20、在这篇小说中，为了让李俊每天能够

18、借给我一个微笑，作为老师的我详细做了哪几件事?（3分）21、作者在第自然段写道：期末考试李俊成果尚可，科科及格看来我为他补得都差不多了，而在小说结尾却又说我最终没有给他补课，这是否冲突?为什么? （3分）22、在小说结尾，作者饱含深情地写道：是他（李俊）为我补了一堂人生课，请简要说说李俊为我补的这堂人生课的主要内容。（3分）三、写作（40分）23、童年在人的一生中是最美妙的，最难忘的。丰富多彩、生动好玩的童年生活，陶冶了我们的情操，开阔了我们的眼界，促进了我们健康成长。请以童年趣事或金色童年为题写一篇作文。要求：任选一题，写一篇内容生动活泼的记事文章。抒发自己的真情实感。不少于600字。【第一

19、单元检测题】一、积累与运用1、略2、D点拨：模样的模读音应当为mú。3、合 惭 名 鼎4、D点拨：此处的言是字的意思。5、B点拨：后来为了不破坏她的美梦，我再也没有回复。6、示例：正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅赤胆忠心。在与妖魔的斗争中，他总是挥动钉耙，威猛战头，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇和善、淳朴忠厚的人。点拨：理由要符合人物特点，表意清晰即可。7、老师不行能一切都知道。点拨：答案不统一，意思相近即可。8、别的书销量很好，都卖完了。点拨：不要求语言一样，有讽刺效果即可。二、阅读理解（一） 9、比较的无味不是无味，是和热天的一百零一草园比，差一

20、点。可字强调了感叹的语气，用在句中表示了对雪天一百零一草园的宠爱。去掉它语气平淡，感情也就一般了。10、捕鸟过程详细细致，显示了捕鸟人技术灵活，也流露出回忆者的开心心情。改成概述，就没有这个效果了。11、第一句总写雪天一百零一草园也有好玩的。其次句是分述，把两种好玩的比较了一下，捕鸟更好玩。第三、四、五句写捕鸟的过程和结果。这三句是承接其次句的。12、这一段话写冬天在一百零一草园捕鸟是很好玩味的。（二）13、深刻了解（或明白、知道、懂得）。点拨：依据上下文推断出大体意思即可。14、一要珍惜生命，二要实现自身生命的价值。15、通过钟声提示人们生命是有限的，要珍惜生命。16、苦痛的煎熬；欢乐的享受

21、（或喜剧与悲剧同生，苦难与华蜜共存）。渺小的存在；宏大的结晶（生命好像恒久是渺小和宏大的混血儿）。17、示例：海伦凯勒在失聪、失明、失语的状况下，没有无望，以坚韧的毅力与命运抗争，成为世界闻名的学者、作家、教化家。 文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。点拨：所补写的内容必需符合文意，具有典型性和代表性。（三）18、借你一个微笑，就是作为老师的我，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向我微笑，以便培育他的自信念，使他的性格由内向愁闷变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。19、老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜爱我平常愁眉苦脸的样子，要我笑?是老

22、师不情愿为我这差生补课而找借口?还是不过，只要老师情愿为我补习物理，那我就笑笑吧。点拨：结合当时李俊的境况揣摩他此时此刻的心理活动，言之成理即可。20、做了两件事：课堂上我想方设法让李俊开口说话；我别有专心地递题目纸条给李俊，迫使他和同学进行探讨。点拨：第一件事答课堂上我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求也算对）；其次件事答我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学探讨完成也算对。21、不冲突。我为他补的都差不多了是指我为他弥补了性格上的缺陷。我最终没给他补课是指我没有给他补物理学问的课。22、李俊因为父亲的瘫痪面临生活的逆境而休学，但他靠着我帮助他树立起来的自信和乐观，英勇坚毅地挑起了生活的重担，对人生充溢希望。这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。点拨：答案不唯一，意思对即可。三、写作23、略第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页