2022年化学上册高一必修一教学设计：《物质的分类》.docx

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1、2022年化学上册高一必修一教学设计：物质的分类化学上册高一必修一教学设计：物质的分类对所学学问进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的学问。这篇关于化学上册高一必修一教学设计：物质的分类是课件网小编高一频道为你打算的，希望你喜爱！化学上册高一必修一教学设计：物质的分类教案【一】教学打算教学目标1、学会通过比较、归纳等对物质分类的方法2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据，并相识分类是可以逐级进行的3、学会用视察、试验手段获得信息，并运用比较、归纳、概括、分类等方法对信息进行加工。4、通过对物质的分类，体验分类在化学探讨和学习中的重要意义。5、发展学习科

2、学的爱好，乐于探究物质改变的奇妙，体验科学探究的喜悦，感受科学世界的奇异与和谐。教学重难点物质的分类方法教学过程新设计教学活动活动1【导入】创设情景、引入新课老师：同学们，当你进入书店时，你能一下子找到你所要的书，书店中除了指示的标记之外，书店的分类赐予我们的信息特别重要的，现在你能把第一组的同学根据你的标准进行分类?学生探讨，以两人为一组，谈谈自己的一种分类方法及分类结果学生发表自己的见解，学生1：依据有没有戴眼镜的将学生分为戴眼镜学生和不戴眼镜学生学生2：依据性别将学生分为男同学和女同学老师对学生的陈述进行小结，得出结论：1.分类必需有明确的标准2.分类的标准不同，分类的结果也不同学生3：

3、依据学生是否戴眼镜对男、*进行分类。学生4：依据学生的身高进一步分类老师对学生的陈述进行小结，得出另一种结论：3.分类是可以逐级进行的老师：生活中有哪些地方运用到分类?依据你的猜想，你认为分类的关键点是什么，它有哪些意义?生答，老师出示图，并进行说明意义活动2【讲授】新课教学老师：其实在我们的日常生活、学习中不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品进行分类。它是我们在日常生活、工作学习和科学探讨中常用的一种方法。同样要探讨不同物质性质，同样也要进行分类，这节课我们就来共同学习其次章第4节物质的分类。目前，在自然界中，人们已知的物质有1010多万种，它们的性质各异，为了更好地探讨和识别它们，

4、我们也要对它们进行分门别类。展示：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾问题：物质分类的方法许多，如何对这些物质进行分类，请同学们利用自己的方法将这些物质分类，并将分类的标准及分类的结果写在单子上，进行展示。学生活动：对这些物质进行分类，并将学生分类的结果展示在实物展示台上，学生进行汇报，让其他同学进行评价。（说明：在这个活动期间，学生确定会出现把物质分类进行究竟的状况，老师在此可以给充分的确定，这样可培育学生学习的主动性）老师：还有其它分类方法吗?你认为哪种方法更科学?学生思索：略老师：物质的用途是由性质确定，而物质的性质是由物质的组成的所确定的，所以科学上的分类标准是物质的组成。

5、活动：请你写出这几种物质的化学式，并依据以往学过的学问，对这几种物质进行归类。学生活动：写出这些物质的化学式，并让学生讲讲这些物质归属于哪类物质?老师引导学生回顾几种物质的概念纯净物和混合物、单质和化合物、单质中有金属和非金属、氧化物老师：你能对应这些概念对写出的这些物质进行正确归类学生归类：略老师：其实对化合物的分类还可以进一步，现在请同学们阅读教材中氧化物的分类和化合物的分类，探讨：（1）请你说说氧化物可以分成哪两类?（2）无机物和有机物在组成上的不同点是什么?（3）有机物有哪些相像的组成和性质?学生思索后回答，老师说明：1.两者在组成上的不同点：无机物一般指由碳元素以外的其他元素组成的化

6、合物。有机物主要指含碳的化合物（但碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等除外，因其性质与无机物相像，在分类上仍把它们归为无机物）2.有机化合物的相像组成：含碳元素，相像的性质：大多能在空气中燃烧生成生成二氧化碳和水；不完全燃烧时会有黑色的碳产生；大多数难溶于水。学生活动：请你把刚才的物质归类进行修正，并依据你的学习成果把下列这些物质进行分类。水、酒精、石蜡、面粉、食盐、糖、生石灰、色拉油、油漆、米醋、自然气、汽油等。活动3【活动】小结学生小结本节课的学习内容，并对学习的内容进行回顾，要求将物质之间的分类写成一个图表进行总结。活动4【练习】当堂作业完成课本57页练习1（写出物质化学式及注明物质的类别）化学上

7、册高一必修一教学设计：物质的分类教案【二】教学打算教学目标1、能依据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。2、知道胶体是一种常见的分散系教学重难点教学重点：初步学会依据物质的组成和性质对物质进行分类教学难点：分类法的意义及常见化学物质及其改变的分类方法教学工具多媒体教学过程新课导入引入大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，假如不进行分类，那对于科学探讨是一个致命的打击。比如到图书馆借书，假如书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类探讨方法是科学探讨必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相像的性质，故更便利对比。投影图书馆中陈设

8、的图书、超市中的商品摆放。导入初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今日我们接着在初中的基础上来进行探讨。板书其次章化学物质及改变第一节物质的分类（一）引入我们知道分类假如从不同角度入手就会有许多不同方法，例如，人类根据年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为老师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有许多不同的分类方法。板书一、简洁分类法及其应用思索与沟通请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。（氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH盐：Na2SO4）（固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：

9、HCl、SO2液体：H2SO3）讲在分类的标精确定之后，同类中的事物在某些方面的相像性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简洁易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其改变的学问系统化，还可以通过分门别类的探讨，发觉物质及其改变的规律。问对于Na2CO3，假如从其阳离子来看，它属于什么盐?从阴离子来看，又属于什么盐?（从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。）讲由于一种分类方法所依据的标准有肯定局限，所能供应的信息较少，因此，人们在相识事物的时候往往实行多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3

10、的例子。板书1.交叉分类法讲交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。板书2、树状分类法问假如我们再接着分类的话，还可以怎么分?（单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和*氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。）（氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。）（碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。）（盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐）投影问很好，那我们发觉树状分类法有什么优点吗?（树状分类法可以清晰地表示物质间的从属关系。）小结学习了分类的方法以后，大家应学

11、会对以前和将要学的化学学问进行刚好的归纳和整理，学会对物质及其改变进行分类，并通过对各类物质的代表物质的探讨来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。点击试题下列物质中：Na2SO4Ba（OH）2NaHCO3NaBrFe3O4H2OHNO3AgNO3H2SO4中，其中属于氧化物的是；属于碱的是；属于酸的是；属于盐的是.过化学物质世界中，与生活接触最亲密的是混合物，象空气、溶液、合金等等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今日要与我们见面的是什么样的混合物呢?请大家阅读课本P25最终一段。理解分散系的概念。板书二、分散系（dispersionsystem）及其分类1、分散系（

12、1）分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。（2）分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。讲对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。思索与沟通根据分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式?并举例。投影分散系根据分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。对比如下：问根据分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗?讲假如分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液

13、态分散体系。溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子的大小（近似其直径大小）来分类。一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于101nm，介于1nm101nm的为胶体。在分散体系中，分散相的颗粒大小有所不同，分散体系的性质也随之变更，溶液、胶体和浊液各具有不同的特性。板书（3）、分类：常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于101nm，介于1nm101nm的为胶体。小结那么不同的分散系有什么区分呢?胶体又有些什么性质呢?欲之这些问题，请等下节课我们再接着学习。点击高考1.下列物质中，属于纯净物的是（）A.高锰酸钾受热分解以后生成的固体

14、物质B.将纯水结成的冰放入纯水中，得到冰与水的混合物C.将食盐溶于水制成无色、透亮、纯净的食盐溶液D.液态空气解析：选B。纯净物与混合物的主要区分在于前者由一种物质组成，后者则由不同种物质组成。高锰酸钾受热后生成的固态物质是由锰酸钾和二氧化锰组成的混合物；纯水是由水分子构成，冰同样由水分子构成，其化学式均为H2O，是由存在状态不同的同一种物质构成的纯净物；食盐溶液中溶质是食盐、溶剂是水，由不同种物质组成，属混合物；液态空气主要由氧气和氮气组成，属混合物。2.（2022年河北衡水中学高一阶段检测）下列各物质的分类、名称（或俗名）、化学式都正确的是（）A.碱性氧化物氧化铁Fe3O4B.酸性氧化物二

15、氧化碳CO2C.酸硫酸H2SO3D.碱纯碱Na2CO3解析：选B。氧化铁的化学式为Fe2O3，A错误；硫酸的化学式为H2SO4，H2SO3为亚硫酸，C错误；Na2CO3不属于碱，它是一种盐，D错误。3.氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同性质是（）A.分散质粒子直径都在1101nm之间B.能透过半透膜C.加入浓氢氧化钠溶液都产生红褐色沉淀D.颜色都呈红褐色解析：选C。溶液中分散质微粒直径小于1nm，A错误；胶体中分散质粒子直径比较大，在1101nm之间，不能透过半透膜，B错误，FeCl3溶液呈棕*，D错误。4.下列叙述正确的是（）A.直径介于1101nm之间的粒子称为胶体B.电泳现象可证明胶体带

16、电C.利用丁达尔效应可以区分溶液与胶体D.胶体粒子很小，可以透过半透膜解析：选C。分散质粒子大小介于1101nm之间的分散系称为胶体；电泳现象说明胶体粒子带电荷；胶体粒子不能透过半透膜，可以用半透膜提纯胶体。5.（2022年北师附中高一检测）丁达尔效应是区分胶体与溶液的一种最常用的方法。（1）如图是在试验室中进行氢氧化铁胶体丁达尔效应试验的示意图，该图中有一处明显的错误是_，缘由是_（试从分散系的分类进行探讨说明）。（2）欲在树林中视察到丁达尔效应，你认为一天中最有可能视察到该现象的时间是_，理由是_。（3）去树林视察丁达尔效应有诸多不便，聪慧的你想出了很多在家里看到丁达尔效应的方法，其中最简

17、洁、最环保的方法是：_。解析：（1）进入烧杯前，光穿过的空气是溶液，不是胶体，不会产生丁达尔效应，所以该图中的明显错误是空气中也出现了光柱。（2）早晨，树林中存在水雾，阳光透过树叶间隙形成光束，穿过这些水雾会产生丁达尔效应，所以一天中最有可能视察到该现象的时间是早晨。（3）打开暖瓶（加热水）让水汽升腾起来，用一束光照耀即可。答案：（1）空气中也出现了光柱进入烧杯前，光穿过的空气是溶液，不是胶体，不会产生丁达尔效应（2）早晨早晨树林中存在水雾，雾是胶体，阳光透过树叶间隙形成光束，穿过这些水雾会产生丁达尔效应（3）打开暖瓶（加热水）让水汽升腾起来，用一束光照耀即可课堂总结及评价：学生在初中已经初步学过对物质的分类，重点强调分类的标准和交叉分类法。知道溶液和浊液性质的区分，但不知道二者在微观本质上的不同。板书设计：第一节物质的分类一、简洁分类法及其应用1、对物质分类的目的和意义2、分类方法（1）树状分类法（2）交叉分类法第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页