2022新教师成长计划.docx
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1、2022新教师成长计划 新老师成长安排在教化理论改革的大潮下,在新纲要精神的指导下,在园领导细心的培育下,为了自己更好的工作,并在学习工作中得到成长。特制定老师自我成长安排,并在安排实施中不断修正自己、完善自己,不断提高作为一名老师应具有的素养。一、仔细履行好班组长职责,并主动主动的投入工作。作为一名年轻的班组长,对于班组长的工作还须要不断的努力与学习。首先,我将接着本着理解、关切、支持的看法与班级各位老师合作,统一工作思想、教化的一样,发挥教化的合力。其次,作为班组长对幼儿的发展充溢信念,更要以此来感染班组没一位老师,并以巨大的热忱投身于幼教事业,运用内在的激励方式凝合人心,以成就感、事业感
2、去驱使班组成员在岗位上展示自己的才能,让他们都有自尊与自信。再次,擅长接受每个人供应的最好方法,并在工作中不断修正自己的安排、行为,以适应新的须要与新发展。再次,定时召开班务会,商讨、沟通班级工作中的问题及解决方法,寻求集体才智的最大化。最终,深化学习开展家长工作。有针对性的做好家长工作,主动主动地争取家长协作;依据不同类型的家长的须要,指导家庭教化和家庭亲子嬉戏活动。二、努力提高自己的专业素养。首先,在理论学习中成长:1、主动关切国内外学前教化信息和专业理论。2、通过多种途径:幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等,吸取教化学科的新学问、新技能。3、自学有关托班幼儿的年龄特点和托班教化内容。4
3、、利用寒暑假和节假日,进行教化学函授学习。5、进一步学习课题探讨方法,主动参加课题的探讨。其次,在实践中成长:1、主动参与专业学习培训和教研活动。2、敬重孩子、走进孩子,用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。3、探究适合托班的教化内容、教化方法,4、学习在工作中发觉问题、反思自己的教学,每周记录教化教学中的困难及相关资料的收集和反思。6、在活动中学习视察幼儿的一言一行,及对事物的反应、行为看法、学习状况,并进行一些记录,提高老师的视察、记录技能。7、仔细做好教养和阅读笔记,积累自己一些学习或工作上的阅历。三、重视师德修养首先,关切和酷爱每一个幼儿,关注每一个孩子的点滴成长,尽自己最大
4、的努力满意孩子发展的需求,树立起“一切为孩子”的崇高思想。其次,为人师表,在日常生活中时刻提示自己,加强自身修养,为孩子做表率。再次,关切集体、关切他人,团结协作,进一步提高自己为人处事的实力。最终,为自己树立正确的人生观、教化观、质量观和道德观。四、详细实施内容:二月份:1、学习纲要的内容,领悟纲要中的精神。2、学习教化论文的写作。打算幼儿教化论文的选题、收集有关资料。3、制定有关教化教学安排、各类活动安排。4学习托班课程目标、内容。三月份:1学习老师视察技能。2确定幼儿教化论文的提纲,收集论文的资料。3写好一篇幼儿视察记录。四月份:1学习创建性美术活动的方法,阅读有关幼儿创建性美术活动的书
5、籍。2书写有关阅读笔记一篇。五月份:1学习老师的师德,书写一篇心得。2对各别幼儿进行有针对性家访。3教研组对有关创建性美术教化活动进行开课、研讨。六月份:1幼教论文修改后定稿。2整理幼儿生成活动的内容、记录。3向家长反馈幼儿的阶段表现。七月份:1书写学期班务总结。2书写教化笔记两篇。3班级物品整理、归类。4召开学期末的家长座谈会。八月份:1、对新生开展家访工作。2、班级环境的总体策划。九月份:1、制定新学期的各类安排。2、打算家长会有关内容并召开家长会。3、班级环境布置,迎接新生。十月份:1、撰写课题方案。、2、学习老师心理健康探讨。3、书写学习老师心理健康探讨的心得一篇。十一月份:1、修改小
6、课题,参与定海区小课题评比。2、撰写活动设计方案,参与陶行知“课堂教学生活化”的方案评比3、打算幼儿园青年教坛新秀评比。4、园级课题:2-3岁幼儿口语实力培育的实践探讨结题。十二月份:1、整理幼儿区角活动的方案、活动记录。2、参与幼儿园教坛新秀评比。一月份:1、书写幼儿海味嬉戏活动方案一则。2、书写阅读笔记两篇以上是我二零零四年度的自我成长安排,希望在园领导的培育下、在自己的努力下,有所收获有所成长。幼儿园老师自培工作安排一、指导思想以推动二期课改为核心,以课程指南及新教材为准绳,加强学习、探讨,整体地领悟与把握,并主动开展实践研讨,努力提高老师专业化水平与保教质量,使每一个老师都能得提升和发
7、展。二、现状分析(一)老师现状本学期,我园仍是9个班,其中2个托班,2个小班,3个中班,2个大班。本学期,我园在调走2位老师的同时又新进了2位老师。现在一线老师共有18名,其中在读本科有2人,大专有23人;区级骨干老师培育对象2名;高级老师9名,一级老师18名,平均年龄27岁。总体来说,我园老师较年轻,学历层次较高,接受信息实力较强,有肯定的教化教学阅历。(二)保教工作现状1、经过学习,老师对二期课改的理念有了粗浅的了解与理解,在实际工作中能尝试运用新理念。如:老师能知道并留意关注幼儿,捕获幼儿的信息,能依据本班幼儿实际开展探究型主题活动,但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面,仍普遍存在
8、着问题。2、由于实施了分组教学,有效地促进了师生互动、生生互动,幼儿的学习主动性、探究欲望等有了明显提高,学习习惯得到改善,而这些反过来又激发了老师的教学热忱,教学质效得到提高。3、通过学习,老师对整合这一理念起先重视起来,但由于受传统教化思想的影响,在活动中整合思想还不够明显地体现出来。相对来说,托班的状况比小中大要好一些。4、能运用电教媒体开展教化教学及制定安排等,但不能有效运用信息技术,充分发挥信息技术功能。(三)幼儿现状我园的外部条件比较好,有足够的幼儿活动场地,所以幼儿的动作发展较好。其次,我园幼儿喜爱参与活动,对活动充溢了新奇。但幼儿的探究动手实力有待于进一步培育,应加强幼儿音乐、
9、美工的教化,以培育幼儿的审美艺术实力,我园幼儿的语言表达实力也应加强培育。三、主要目标1、接着开展二期课改探讨,树立“以幼儿发展为本”的教化理念,提高幼儿园一日活动的科学性和有效性,促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。2、立足自培,完善师资自培工作体系,加强师资队伍建设,促使老师专业化水平提高。四、主要工作(一)加强教化教学探讨,接着学习、领悟上海市学前教化纲要、上海市学前教化课程指南的精神与理念,大胆实践,加强保教工作过程化管理,渐渐使先进的教化理念转化为老师良好的教化行为。1、加强学习、探讨指南、新教材,领悟其精神实质,转变新的教材观。依据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示,
10、接着组织老师围绕课程指南和新教材开展高校习、大探讨活动,促老师整体地领悟、把握新教材,促老师教化观念的转变。措施:以班组教研组为单位,一起通读主题全部内容,一起分析教材每一内容所蕴涵的教化价值,一起探讨主题实施中要发展孩子哪些基本阅历,主题中哪些内容适合我们孩子,哪些须要替代,哪些须要补充,哪些须要删除,主题的绽开可以从哪几个点进行,主题何时导入,何地导入,以何种方式导入等。以综合教研组为单位整体学习课程指南:分段式读,每读一段找出关键词、关键句,并结合自己的实际和理解加以阐述。2、加强实践研讨,促观念向行为转化大胆、主动地实践新教材,在实践新教材的过程中不断地反思,积累阅历与教训,丰富、扩展
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