2022年教科版初二下册物理关于浮力教案.docx

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1、2022年教科版初二下册物理关于浮力教案木头能在水中漂移，轮船能在大海中航行都是浮力的贡献。浮力来源于物体上表面和下表面的压力差。浮力的方向和重力相反，可以简洁地这样理解：重力要把全部想跑的物体拉回地面，而浮力是帮助大家离开地面。下面是课件网小编为您整理的八年级下册物理教案教科版，供大家借鉴。教学目标：（一）学问与技能1、了解生活中的浮力；2、了解如何用弹簧测力计测量浮力；3、理解浮力产生的缘由；4、初步探究确定浮力大小的因素。（二）过程与方法1、通过视察，理解浮力产生的缘由；2、通过试验，初步探究确定浮力大小的因素。（三）情感、看法、价值观1、激励学生大胆猜想，主动参加探究活动；2、通过试验

2、探究，培育学生敬重科学，实事求是的科学看法。重点：通过试验探究得出确定浮力大小的因素难点：理解浮力产生的缘由课前打算：老师：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶（去底）、弹簧测力计、细线、铝块学生：弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水圆柱体（标有等距离空格）等体积的铁块和铝块教学过程：（一）导入新课多媒体播放：万吨巨轮能在海面披荆斩棘，平稳航行；节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻快地上下游动。提问：这些现象都蕴含了什么物理学问?学生：浮力师：对，这节课我们来探讨浮力的产生及影响浮力大小的因素。（设计意图：以学生生活中常见的现象为切入点，激发学生学习爱好）（二）推动新课一、浮力1、什么叫浮力?浮力方向如

3、何?施力物体是谁?（老师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂移在水面物体的受力状况）学生活动：（探讨回答）浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。浮力方向与重力方向相反：竖直向上，施力物体是水。2、在水中下沉的物体会受浮力吗?浮力该如何测量?演示试验： （1）弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受重力。（2）把铝块浸没在水中，看看示数有什么改变。请同学分析试验现象相互沟通，回答：下沉的物体是否受到浮力?同时得出测量浮力的一种方法。学生活动：（对比、分析、探讨得出） （1）下沉的物体也受浮力（2）浮力的一种测量方法：称重法F浮=

4、G-F拉3、浮力是怎样产生的?演示试验： （1）如图甲，将乒乓球放入倒置的无底饮料瓶中，向饮料瓶中加水，乒乓球并不浮现来。（2）如图乙，用手堵住饮料瓶口，乒乓球浮现来。乙学生活动：对比两次乒乓球受到水的压力状况，结合课本上的浸在液体中的正方体受到液体的压力状况，得出浮力产生的缘由：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力差。（老师提示：依据液体内部压强学问，分析浸在液体中的物体受到的压力状况）（设计意图：八年级学生的抽象思维实力较弱，对于浮力产生的缘由，须要借助试验，加强直观性和形象性，便于学生理解和驾驭。）二、探究浮力的大小与哪些因素有关?1、你认为浮力的大小与什么因素有关?阅读课本

5、P51试验，并结合生活阅历，说出你的猜想和依据。学生活动：探讨、说出猜想老师活动：引导学生对提出猜想进行分析，剔除不合理猜想猜想总结：浮力的大小可能跟液体的密度有关浮力的大小可能跟物体浸在液体中的深度有关浮力的大小可能跟物体浸在液体中的体积有关浮力的大小可能跟浸在液体中物体的密度有关2、要验证上述猜想，应采纳什么探讨方法?学生：限制变量法3、分组试验，每小组同学探究其中一个猜想学生活动：各小组针对本组要探究的猜想，设计试验步骤及记录试验数据的表格，然后进行探究试验依据试验数据分析论证，得出结论各组派代表汇报试验过程及得出的结论老师活动：巡回指导试验操作对学生的合作探究过程给出评价和学生一起归纳

6、、总结，得出结论结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体浸在液体中的深度无关，跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。（设计意图：激励学生大胆猜想，并对猜想进行探究试验，培育学生的动手操作实力和沟通合作实力）（三）课堂小结：1、浮力的定义及产生缘由2、影响浮力大小的因素：液体的密度，物体浸在液体中的体积（四）当堂检测1、用弹簧测力计在空气中称一物块，测得重为12N，将其一部分浸入水中，弹簧测力计的示数为8N，则该物体受到的浮力为N.2、将一实心铝球分别浸没在水、盐水、酒精中，受到的浮力的是（）A、水B、酒精C、盐水D、无法确定板

7、书：10.1浮力一、浮力：1、定义：浸在液体中的物体受到向上托的力2、方向：竖直向上3、测量方法：称重法：F浮=G-F拉4、产生缘由：物体上下表面受到液体对它的压力差二、确定浮力大小的因素：1、液体的密度2、物体浸在液体中的体积教学反馈：1、课堂容量较大，学生对学问的巩固和练习不够，留待课后完成，2、学生在探究试验中提高了动手实力、分析实力，学会了称重法测浮力，为下一节学习阿基米德原理打下了基础。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页