2022年纸桌大班科学教案.docx

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1、2022年纸桌大班科学教案纸桌大班科学教案作为一位不辞辛苦的人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的纸桌大班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。纸桌大班科学教案1设计思路：现实生活中有很多幼儿熟识的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探究科学。从小培育孩子的科学素养。1、幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解科学探究的方法。2、在制作的过程中，我们还激励幼儿与同伴沟通。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的学问系统化

2、。另一方面能让幼儿在沟通阅历的同时，进一步体验胜利的乐趣。激发新的探究爱好和欲望，使学习生活不断向纵深发展。活动目标：1、乐于探究，并能在活动中主动参加，大胆创新。2、通过动手操作，探究纸桌能站起来，站得稳的方法。3、通过探究，体验胜利的快感。活动打算：纸、胶水、积木活动过程：一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的缘由。1、引出制作纸桌的课题。老师：“纸可以做什么?”幼儿自由回答。(引出制作纸桌的课题。)2、老师简洁介绍纸桌的制作方法。老师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”3、幼儿制作。老师在活动中激励幼儿主动动脑，大胆制作

3、。老师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样?”幼儿探讨，沟通。4、幼儿操作。(1)引导幼儿给站不起来的桌子找寻缘由。老师：你的桌子能站起来吗?幼儿试验。(2)引导幼儿视察、比较、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。二、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的特长，探究制作一张稳定的桌子的方法。1、老师简洁小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。2、幼儿其次次制作，老师在活动中激励幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。3、幼儿简洁介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的相识。老师：“你的桌子站得稳吗?为什么?”4、激发幼儿进一步探究。老师：“你的桌子能放东西吗?”幼儿动手试试。三、引

4、导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的快感。探究不同的桌腿的承受实力。1、幼儿在桌子上放积木。老师：“你的桌子能放积木吗?”2、幼儿竞赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。3、通过竞赛，以问题引导幼儿探究不同桌腿对桌子承受实力的影响。老师：“谁的积木放得多?”“他的桌子有什么特殊的地方?”;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;“你怎么知道的?”四、活动延长。1、参观家具城，视察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作美丽的桌子。2、区域活动，接着进行“纸桌”的制作。探究其他因素对桌子坚固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。留意事项：1、为幼儿打算一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。

5、2、玩积木的过程中，肯定要留意平安。放积木时肯定要渐渐地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。3、活动过程中或许会有幼儿制作的比较快，老师肯定要支配好，那些实力较强的幼儿。学问背景：1、幼儿已驾驭肯定的纸的一般特性。2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就肯定要平衡。反思：整个活动气氛活跃，幼儿的参加性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注意孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培育。幼儿主动的发表自己的看法和想法，能把操作所得到的阅历用语言精确的表达出来。但是在嬉戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受实力时，幼儿不能干脆，形象地进行视察操作

6、。纸桌大班科学教案2教材分析：纲要中指出：要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发觉的乐趣。探究式科学教化能有效激发幼儿的探究热忱和学习主动性，培育幼儿实事求是的科学看法，形成幼儿科学的思维方式。这节探究活动一条腿的纸桌，在看似简洁的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学学问，并且所运用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于嬉戏、寓科学于生活，它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探究的奇妙之门。大班幼儿因为他们的年龄特点，在平常的学习和生活中积累了肯定的学问阅历和操作实力，在大班开展这节科学活动是很合适的。活动目标：1、幼儿探究获得胜利的要领：重心、当心、积

7、木摆放、高矮等2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发觉。3、体验探究、发觉的乐趣。重点：幼儿自由探究制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。难点：幼儿探究纸桌稳的方法，并能用较完成的语言表达。活动打算：幼儿每人一份A4纸，一份积木活动过程：一、老师谈话引入主题师：小挚友们，我们今日一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那假如缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么形态的？二幼儿探究，一条腿的纸桌（一）（PPT） 题目：一条腿的桌子师：看看今日老师给你们打算了什么？-出示PPT（一条腿的纸桌）。这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（

8、出示两张纸）有难度才须要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会胜利！师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？（二）幼儿操作，老师指导。1.老师提要求，幼儿初次尝试操作。师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（老师个别指导你用什么方法做成的桌腿）2.老师讲解做纸桌的方法并做记录。师：我们接着来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？留意说方法。幼：卷-圆柱体 出示PPT幼：折-三棱体、长方体 出示PPT师：先折再折-讲解双层纸桌的稳。出示PPT稳（三）幼儿再次操作，老师巡回指导师：接下来我们再一次探究，用

9、积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就胜利了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。（四）老师讲解获得胜利的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？-积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、当心等等。2、师讲解插的方法要领。三、活动延长：师：小挚友们在玩的时候要思索、探究，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思索，后来想到了一个好方法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将全部积木都放在老师的积木框里，视察老师所用的方法带着思索结束活动。纸桌大班科学教案3目标：1、通过“纸桌”试验，使幼儿初步感知

10、桌脚的形态与桌面承重实力的关系。2、尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人地表现，提高幼儿的自评和他评水平。打算：1、纸桌试验材料：纸若干（部分在边上贴上胶纸），同样大小积木若干，纸桌试验记录表，纸桌范例若干2、幼儿自评表人手一份，老师用大表格（幼儿他评自评表）3、摄像机、电视机过程：（一）、设置问题情境，激发幼儿探究爱好今日我们要用两张纸来做一张纸桌，可以怎么做？（二）幼儿自由选材做不同的桌脚的纸桌，老师指导比一比，谁的纸桌种类多，最新奇？（三）幼儿做纸桌承重试验，使幼儿初步感知桌脚的形态与桌面承重实力的关系。1、假如我要在纸桌上放积木，你认为哪张桌子可以放更多的积木？2、幼儿进行承重试验，

11、并记录试验结果。（四）、依据记录纸，沟通试验结果，并幼儿评价自己及他人的记录状况1、 总牢固验结果：能放最多积木的是哪一种桌脚？（最少）2、 请你来评价一下别人（自己）的记录状况，可以打几个五角星？并说明理由（三）依据活动录像及两位老师的视察记录，尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人在活动中的表现1、在刚才的录像中你看到了谁的表现？你打算从哪个方面对他进行评价？给他几个五角星？为什么？2、你看了刚才你的表现和同伴的评价，打算给自己打几个五角星？为什么？3、听听两位老师记录下来的你的表现。4、分发自评表，幼儿填好后放入成长档案袋。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页