2022年新课标语文版八年级语文下册教案（全册）：第24课《诗词五首》教案.docx

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2、的爱好。教学重、难点及教学突破重点：1、 让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。2、 理解诗歌的独特表达手法。通过多读多背，培育和增加学生对古诗词的语感和悟性。难点：1、 领悟古代作者的思想感情。2、 诗歌本身所具有的高度概括性也是影响理解的一个重要因素。教学突破多媒体综合教学法、诵读法、点拨法问答法的综合运用。教学打算老师打算：对作者生平及作品背景要有相当了解。学生打算：预习这五篇作品，精确认读文中字词，初步感受作者感情。并在疑难之处作标记。教学课时：2课时教学步骤第一课时老师活动 学生活动1、研讨采薇 1、通过诵读、回答问题等方式学习2、学习十五从军征 2、通过诵读、回

3、答问题等方式学习3、研读送别 3、细心体会此诗的意境和艺术特点一、学习采薇老师活动 学生活动1、 师：同学们都能背诵哪些诗歌呢?诗歌是一种纯文学的代表，也是张力很强，容量很大的体裁。这课有五首作品，有古诗，有乐府诗，有七言绝句，也有词和曲。内容涉及叙事、写景抒情、讽刺等许多方面，下面我们就进入详细的学习。2、 转入采薇的学习，先范读，再指导学生朗读，要求解决：诗经是一部什么样的诗集。3、 引导学生感受诗的思想内容。留意：(1、)对诗句含义适当讲解，不宜做繁琐分析。(2、)让学生自己去体会，不懂处提问解决。(3、)思索：将杨柳依依与雨雪霏霏对比有何意义? 1、背诵自己能想起的诗歌，对课文产生爱好

4、。2、文注释，仔细阅读采薇，读诗的整体印象有一个也许的把握，反复读课文，做到当堂背诵，4、 理解诗的意境，和诗的形式上的美感及古诗特点。明确：对于家乡的怀念和对长年在外戍守的无奈。二、学习十五从军征老师活动 学生活动1、 介绍乐府诗的特点和内容。2、 范读十五从军征，留意读准字音。引导学生分析这首诗中同样描写士兵，在手法上有什么不同之处?点拨：前诗更中于对情景的描写以反衬哀难过情。这首诗通过一个老兵的自述揭露了当时兵役制度的黑暗，抒发了对现实的不满和控诉。 1、 了解与此诗内容相关的学问。2、 学生诵读这首诗，体会隐藏在诗歌背后的思想感情。三、学习送别老师活动 学生活动1、 介绍这首诗在艺术上

5、的特点。2、 让学生朗读此诗，并讲解并描述诗的大意。3、 引导学生分析这首诗。(1、)这首诗歌在写景上有什么特点?点拨：形象(2、)表达了作者怎样的思想感情?点拨：对友人恋恋不舍，还没分别就盼归的心情。 1、 仔细读诗，体会诗的形象性。2、 发挥自己的想象力，设想一下扬花漫天飘舞的景象，这时去为友人送别，会有一种怎样的心情。3、 用自己的话描述这首诗所描绘的情景。专心体会作者写景的技巧和借景抒情的手法。四、小结：这课学习的三首诗的主角都是士兵，在诗中都通过对景物与人物动作心情的描写，表达了对现实的不满。送别是送人焦急作，写的是远行人的思念之情。在写景状物上三首诗各有特点，一个是有暖景和冷景做对

6、比彰显相反的两种心情;一个是对故园的荒芜，亲人的凋零进行细致的刻画，让人倍感凄凉;一个是对春天杨柳扬花的描写，但怀人之情跃然纸上。其次课时老师活动 学生活动1、研析清平乐 了解文章大意，理清作者思路及作品内涵2、学习朝天子 咏喇叭 了解文章大意，理清作者思路及作品内涵一、研析清平乐老师活动 学生活动1、 讲解词的基本常识。2、 介绍辛弃疾的基本状况，以及这首词的创作背景。3、 范读清平乐，留意读准字音。4、 引导学生分析这首词。问：这首词在写作风格上有什么特点?点拨：辛的词虽然以大题材入词为主，但作者写了不少描写农村生活的佳作，这首词就是其中之一。 1、 作好记录2、 听老师介绍3、跟读，留意

7、节奏的改变以及词中的难字4、体会作者怎样把这家老小的不同面貌和情态描写得惟妙惟肖，栩栩如生，具有深厚的生活气息的。二、 学习朝天子 咏喇叭老师活动 学生活动1、 背景学问介绍(1、)散曲学问介绍(2、)作者的基本状况及作品背景2、 要学生诵读课文，设置问题，引导学生驾驭重点字词，理清文意，体会作者感情。3、 组织课堂探讨：作者奇妙地借咏喇叭讽刺了哪些现象? 1、 细致听，了解相关学问，作好记录。2、 诵读课文，理清文意，领悟作者奇妙的讽刺技巧和形象的语言，并体会作者蕴涵在作品中的感情。3、 主动进行探讨，并品尝这种讽刺产生的艺术效果。三、 小结：清平乐用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的

8、环境和生活画面。把着家老小的不同面貌和情态描写的3惟妙惟肖，栩栩如生，具有浓郁的生活气息。真实的反映了生气勃勃、和平安静、朴实安逸的农村生活。给人一种诗情画意、清爽悦目的感觉，构思奇妙、新奇、色调协和、显明，给人留下了难忘的印象。朝天子 咏喇叭是一曲讽刺散曲，全曲用近乎口语化的语气，借托对喇叭的嘲讽，表达了对统治阶级的控诉。四、 练习设计1、 随堂练习设计 ：背诵这几首诗词2、特性练习设计：进行比较式学习，归纳总结诗词的特征。教学探讨与反思第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页