2022年新课标语文版八年级语文下册教案（全册）：第27课、《醉翁亭记》教案.docx

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1、2022年新课标语文版八年级语文下册教案（全册）：第27课、醉翁亭记教案语文是听、说、读、写、译的语言文字等的实力和语言学问及文化学问的统称。那么关于语文的试卷列提有哪些呢？以下是我为您举荐新课标语文版八年级语文下册教案（全册）：第27课、醉翁亭记教案。醉翁亭记是一篇美文，应注意语言的品尝与诵读，积累文言词句。同时老师应引导学生驾驭赏析方法。本设计以醉字为切入点，以太守醉、我们醉为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最终进行归纳、迁移。并将学生的想象力、分析概括实力和朗读实力的培育贯穿于整个教学过程之中。教学目标：1. 品尝文美、情美，背读课文。2. 理解融情入景、卒章显志的手法。

2、教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭四周美妙的自然风光和人物快乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。难点：体会醉与乐之关系，理解与民同乐的政治志向。课时支配：其次课时。课型：赏析课。教学步骤：一. 问题的提出同学们，今日我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文一百零一读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来观赏这篇美文吧板书课题、作者。(醉翁亭记，欧阳修)问：亭名由何而来?太守为何取号为醉翁?明确：是太守用自己的别名给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的醉由何而生?仅仅是酒醉吗?出示两个问

3、题：1.太守为什么而醉?2.我们为什么而醉?二. 引导学生探究问题一：太守为什么而醉?领悟其思想内容。(一)依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。板书：(二)那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景?(1)指名朗读描绘的句子，想象画面。(2)醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面?写景的依次怎样?指名学生回答。(3)老师小结：第一段作者利用空间的变化的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭

4、展翅图。其次段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比显明的晦明改变图及四季风光图：野芳发而清香春意盎然，佳木秀而繁阴暑气逼人，风霜高洁秋高气爽，水落石出一片寂然。作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。这句话把景与情干脆联系了起来。(4)再读写景文字，读出欣喜、酷爱之情。2.领会文中的人欢。好山好水好地方，自然要有人来观赏。那么，课文又是如何描写人们快乐的场面呢?(1)指名朗读第三小节，思索：人们的快乐体现在哪里?你能用自己的语言描述一下吗?太守见到这些，有着怎样的神态?(2)四人小组探讨明确：滁人游，

5、前呼后应，扶老携幼，逍遥自在，喧闹非凡;太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，无奇不有;众宾欢，投壶下棋，觥筹交织，说说笑笑，自由自在。作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。(3)那么，我们如何来理解太守的醉呢?学生探讨。师总结：太守是太兴奋了。为何兴奋呢，因为能与老一百零一姓一起同乐。这是以醉写出他的欢乐呀。板书。(以醉 写乐) 找出带乐的句子，思索作者以醉写乐， 但这乐真的是无忧无虑的乐吗?明确：也不是的。是乐中含悲呀，为何?因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很困难，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀(4)学生齐读第三小节，读出快乐的气氛。3.那什么样的乐才是作者所

6、憧憬的?齐读第四段。找出文中一争论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情?有什么含义明确：然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。来宾的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐-与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。也含蓄地表明白作者的政治志向和理想，卒章显志这是古人常用的一种写作手法。三.引导学生探究问题二：我们为何而醉?赏析其写作特色。欧阳修为这里的景、人、情而醉，写出了如此美丽的一篇散文。而我们诵读此文，是否也能感到一份浓浓的醉意呢?那么，我们为何而醉?1.学生选择

7、自己喜爱的段落或句子自由朗读，要专心去体会。思索：这些句子或段落为何能让我们沉醉?2.学生四人一小组探讨。3.师归纳(1)描写形象、精练，融情入景，情景交融。无论绘景还是写人，都只有寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。记叙、描写、抒情、争论相结合。板书。 (2)句式敏捷，对散结合。有的单句成对，有的双句成对，有的三句成对，它们工整贴切，形式和谐，节奏明快，易诵易记。加之对散穿插，富有改变，摇曳多姿。板书 (3)韵律独特，回环往复。全文共用了21个也字和24个而，产生独具匠心的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增加了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。总之，此

8、文文美、情也美。板书四、反思阅读方法：通过本课学习，你认为应如何观赏一篇散文佳作?学生自由发言后，明确：1、 诵读感悟内容2、探究思想背景3、赏析行文特色五、迁移练习：依据下列情境，用醉翁亭记中的语句填空。1、美国在联合国大唱人权高调，真是 意在干涉别国内政。(醉翁之意不在酒)2、这个案情非常困难，扑朔迷离，但侦察人员决心全力以赴，非把它查个 不行。(水落石出)六.学生读背课文，要求动情、动容，以醉翁的身份去感受那一份浓浓的醉意与乐趣。板书设计：醉 翁 亭 记欧 阳 修醉景：山水、朝暮、四时以醉写乐太守醉 醉人：滁人游，众宾欢乐中含悲醉情：与民同乐醉形象精练，融情入景文美我们醉 句式敏捷，对散结合情美韵律独特，回环往复课后心得：第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页