2022年美术说课稿3篇.docx

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1、2022年美术说课稿3篇美术说课稿3篇在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我整理的美术说课稿3篇，希望能够帮助到大家。美术说课稿 篇1一学生阅历对于盆栽这个学问学生在前一节课绿色家园中有了较深的相识，学会视察盆栽，知道盆栽的组成。并能用写生与想象创作两种方法表现盆载。因此对于本课学生还有肯定的学问阅历，但对于学生来讲，比较困难的是如何去选择生活中的各种物品组合成盆栽，并具有肯定的观赏力，这不仅须要较好的创建力，还要有较强的动手实力。二相关学问背景三教材分析本课教材要求，是运用生活中的可

2、乐瓶。牛奶罐等废旧瓶、罐来制成花盆，这样一些其他废旧材料，如塑料花、塑料叶子、麦管、彩纸等一些废旧材料制作成盆景植物并把两者结合起来组成一幅盆栽。为此，老师应当对这种表现技法进行分析，并与学生一起探究、指导其制作方法，同时要供应范例给学生观赏。教学中，主要依据各种材料不同表现特质。进行恰当选择与分析，以及纸艺的表现方法。四教学目标分析学生在本课之前已上过绿色花园，对盆栽有了较深的相识对他们的外形组成有了大致了解，因此本课已自己立体设计制作一盆盆栽为教学重点，以能运用不同的材料设计出各种不同造形的花作为教学中的难点。作业要求允许学生依据自己带来的材料表现不同的盆栽。特制定以下教学目标：情感与看法

3、：在立体造型中获得对艺术表现的愉悦，在玩中感受创建的乐趣，在完成中体会成就感。学问与技能：懂得选用适当的废旧材料制作盆栽，通过剪、插、粘学会枝、叶、花的连接。过程与方法：在制作过程中，探究枝、叶、花、盆的构成，并学习拼接、粘连，与同伴一起制作盆栽。五教法探析本课的教学设计的动身点要培育学生对各种材料制作的爱好，从而激发他们的创作欲。所以在一起先，就出示几个范例让学生观赏，在学习制作过程中，老师要通过一些引导性的提问去引发学生去思索，在解决问题了解基本技法。还可以通过“摸一摸，看一看”的方法让学生对盆栽有一种感官上的新相识。了解这些材料的特征。因此技法较难，老师肯定要加强示范，示范时动作讲解要清

4、楚、步骤要明确。可以一起先让他们仿照制作，再驾驭了技法的基础上再进行想象创作。老师对学生创建力培育，要通过引导，发散他们的思维，从而充分发挥他们的想象。在学生遇到困难时，要予以适当的帮助。六学法指导为了吸引学生在引入部分一起先就让学生分组，在每组桌上放上一盆事先做好的“盆栽”让学生观赏。学生对这一形式的作品会特别新颖，会不由自主地进行对比。以视察探讨中了解到这些作品的特别性。达到引出课题的目的。并让学生了解本课的作业要求与形式新授部分分二大块第一块是驾驭基本技法，首先提问:这些盆栽主要用到哪些制作技法?干脆引导学生思索问题,了解到”插、剪贴”的技法。为了进一步加深对作品的了解，让他们“摸一摸”

5、了解到，原来叶子和花是用针、吸管、塑料针，卡纸做成。让学生通过触觉进一步对材质加深印象，在视察叶子与技术的连接，刚才已经了解了“剪、插、贴”的教法，现在再有目的的视察，会对这些技法有深一步的相识。因为这块活动是基础，所以老师要加强示范。在示范过程语言要规范，讲解要清楚，关键部分应放慢节奏，要留意跟学生讲清晰叶子的.排列（不能只长一边，不能太少，有大有小），通过讲解，老师支配学生进行尝试练习，因为作业有难度时间花费较长，可以让学生小组合作进行练习，整块活动通过活动教具的演示范，学生参加制作。但学生在第一次制作中会遇到很多问题，所以支配他们小组合作。为了不减轻学生的学习热忱，同时考虑到作业的难度，

6、适当降低要求，让他们仿照制作。新授部分其次块是在第一块的基础上，在学生驾驭基本技法的状况下，要考虑发挥学生的自主性，要留意发挥学生的创建力，所以通过提问（除了这些，我们还能想出其它不同的盆栽吗？可以在哪些上面做改变？）把学生的思维引向创新方面的思索，让学生在探讨经、沟通中了解到可以通过叶子外形的改变，叶子表现的改变，枝干表现的改变，花的表现方法，这儿方面进行创新和制作技巧，在学生思维上有了肯定相识后，给学生观赏范例，让学生在直观范例的刺激下进一步发散思维，加深相识。因为事先学生打算了各种材料，老师事先可先收集好，进行一些分类，让学生依据喜好、想象，选择自己喜爱的材料，进行创作，也可以几个人合作

7、进行。通过老师引导，发散学生思维，充分发挥他们的想象，对于学生在制作中遇到困难时，老师要予以适当的帮助。在展示评价部分，可以让学生把作品放在展台上，让学生自由参观，发挥学生自主精神，可以进行作品创意的自我介绍，并选出最佳创意奖和最美丽盆栽。拓展活动可以把学生的作品，布置成一个生物角，既符合主题，提倡环保，还能美化教室，一箭双雕。美术说课稿 篇2各位评委老师：大家好。今日我说课的内容是苏少版小学美术课本第五册第4课生活离不开电话本课主要是让学生了解各种功能多样，造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而尝试运用各种材料制作电话。下面我就按教学资源，教法学法和教学过程设

8、计，针对生活离不开电话这一课的教学，进行说课。一、教材分析（一）、教学内容、地位、作用：这是一节美术综合课，本课运用猜谜、观赏、探讨、制作等多种综合手段，使学生通过有关活动，充分相识、了解各种功能多样，造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而尝试运用各种材料制作电话。激发学生的想象力、创建力，并让学生在制作过程中体验动手的乐趣与互助精神。（二）、依据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受实力和艺术创建实力，培育学生形成良好的思想品德，确定本节课的教学目标为：1、认知领域：初步了解电话独创、演化的历史，观赏最新型的电话，体验电话给我们的生活、工作带来的便捷和乐

9、趣。2、操作领域：引导学生运用不同材料和方法，发挥想象，制作各种造型的电话。3、情感领域：激发学生的想象力创建力，并让学生在制作过程中体验动手的乐趣与互助精神。（三）、教学重点和难点教学重点：让学生在学习中了解、相识电话演化发展的历史，培育学生对科学的视察力和探究精神。教学难点：引导学生依据不同的材料的特性进行设计制作。二、 教法分析：美术课的根本目的不仅仅是一种技法的纯粹传授，而是要让美术学问技能的学习作为一种载体，培育学生的感知力、探究力、创建力和合作实力，生成最佳的学习状态。依据三年级学生的学问储备状况和接受实力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要实行了视察观赏、思索探讨、

10、设计创新、延长拓展等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习主动性，把枯燥的电话学问讲解变为生动直观的课件展示，创设良好的学习情境来提高学生的学习爱好。将泥娃娃的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对学生进行环保教化。三、学法分析：在美术课堂教学中，要树立以学生为主体的教学观念就要求老师重点考虑学生的“学法”问题。我们不仅要教学生“学会”，而且要使学生“会学”。让学生成为学习的主子。在上这节课前，我让学生自己提出一些关于电话的疑问，主动从杂志、网络等途径探究电话的各种学问。对突破本课的重点难点，老师是作为引导者，师生一起去探讨解决问题。这种自主

11、探究的学习方式让学生不由自主的走进电话的世界，体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而使学生能更为大胆自由的尝试运用各种材料来制作电话。四、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下：1谜语激趣、感知电话“小挚友,你们喜爱猜谜语吗？这是我在课起先后的第一句话。在学生轻声读完谜面 “嘴巴里吃进去，肚子里掏出来，连着东南西北，通向五洲四海。”后谜底的“电话”2字引如本课。再由”你家的电话长的啥样呢?” 为什么家家户户都装了这些电话呀”一步步引入课题生活离不开电话）2、沟通资料、了解电话由于每个学生的成长经验、

12、学问层面、生活环境的不同，视察力与相识层面自然不同，因此，我设计了“沟通资料、了解电话”一环节。先出示古人以什么方式传递信息?这一问题，调动学生勇于表现、释放特性的主动性。接着出示、是谁独创了电话？、电话的组成？电话的发展3个问题、，让学生思索分析，归纳总结，突破重点。这四个问题的解答为专业的电话学问讲解设计了一个坡度，避开了说教似的枯燥。减低了难度。通过情景式的语言表述与图片的有机相结合，培育学生的探究精神和表达实力。三、观赏仿照、探究电话接着我设计了“观赏仿照、探究电话”一环节，因为自主探究、合作沟通是新课程标准特殊提倡的一种学习方式，他可以培育学生的自主探究实力、合作意识，所以在这环节我

13、先用鼓舞性的的语言电话的学问可真丰富呀，电话发展了100多年，人类的才智创建出了可爱的电话、好玩的电话、奇妙的电话，电话小屋就藏着这些电话，想去看看吗？”，产生主动的探究动机的时刻，引导学生来到古董电话馆。卡通电话馆。奇异造型电话馆。高科技电话馆，激励他们依据不同的电话造型，通过视察，分析，对比，进一步体会不同电话的给人的不同感受。如古董电话馆这些电话给人的感受是古朴、精致、高雅。卡通电话馆里的电话造型可爱、富有童趣。奇异造型电话馆想象独特、奇妙好玩。高科技电话馆功能多样，新潮时尚，为接下来的大胆地展示出一个设计别出心裁的电话供应可行之路。4、造型练习、设计电话为避开学生创作的盲目性，我用手工

14、电话教具引导学生以小组为单位围绕不同的材料可以设计不同造型，不同风格的电话。相同的材料可以不同的组合的创作手法、如何做到构思独特设计新奇、如何做到形象生动富于美感，如何在展示中独树一帜表述清晰等几个方面进行探讨、探讨、策划。让学生在探讨中集思广益、相互启发。老师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主子。本环节既突出了本课的重点，又为解决教学难点做好了铺垫。制作同时，播放童谣打电话，营造轻松的学习氛围，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆创建，体验造型活动所带来的乐趣。5、自评互评、展示电话老师采纳自评与互评、师评与生评相结合相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，对学

15、生的点滴进步及闪光点进行评价，时时到处予以激励。从而让学生能够以高涨的热忱投入到学习中，最终投票选出“最佳创意奖”，将学习热潮推向高峰。6、活用电话、拓展延长科学精练的结束语能起到“课虽尽，但意无穷”的效果，因此我最终设计了“活用电话、拓展延长”这个环节，三个标记找寻各自的好挚友三个电话号码。119.110.120.并在课件上用儿歌诵读的形式加深对活用电话的印象和体验。最终，我给学生留了一个课后思索：还有哪些独创也变更了我们的生活呢？提升学生对电话的相识，培育学生动手的乐趣和探究精神。因为在本堂课的课件已选取了大量而丰富的图片。板书设计只分为分三部分：课题生活离不开电话生活离不开电话要求：奇思

16、妙想,用各种材料制作电话119 120 110以上就是我对本节课的教学设想。感谢大家！美术说课稿 篇3一、说教材教材内容主要包括：中国与西方比较有代表的原始美术作品，以及这些作品与原始人的生活、观念的关系。这是一节综合课，主要是进行原始时期美术作品观赏，了解原始美术作品的艺术表现形式，其次尝摸索讨美术的起源。因此，制订了两个教学目标。（1） 通过原始美术作品的赏析，了解原始美术作品的艺术表现形式和成就，扩高校生眼界，增加审美感受，提高审美实力，增加爱国主义情感。（2） 探讨原始艺术与原始人生活、思想信仰之间的关系。由于学生对美术作品的观赏较少，审美实力较弱，()所以在这节课上首先考虑的是供应较

17、多的美术作品让同学们观赏，增加审美感受，提高审美实力。本课的重点是原始美术作品中的表现形式，作品对原始人生存的意义。难点是探讨艺术的起源。二、说教法与学法新课程的实施应体现学生为主体、老师为主导本着这样的思想，本课的教学中，采纳师生共同学习，观赏、分析、探讨的学习模式。老师创设良好的作品观赏情景，学生主动观赏、分析作品，能感受作品中不同形式的美感。美术鉴赏课，要以学生全面发展为本，提高艺术修养，培育创新实力。因此，通过较多的优秀作品让学生体会艺术家的奇妙构思，采纳不同的艺术形式表达丰富的情感，增加美术作品的艺术感染力等。三、说教学过程课堂分导入、原始时期美术作品观赏、艺术活动、课堂小结四个环节

18、。这节课我以提问式导入在没有文字的状况下，人与人之间的沟通通过什么方式？引出课题：原始人的创建首先，老师提示：从作品的内容、主题、表现方法（造型、色调、图案装饰）等方面来观赏； 学生观赏原始美术作品，从中去感受作品中不同艺术形式的美感，接着简要分析原始美术中艺术形式（活动1:依据图像视觉的基本特征对作品进行分类）。到这里完成了本课的主要教学目标。再接着，老师介绍美术起源的主要学说：仿照说、嬉戏说、表现说、巫术说、劳动说。然后学生观看视频：原始彩陶作品的详细分析。问题提示：探讨原始艺术与原始人生活、思想信仰之间的关系？学生探讨，举例说明自己的观点。至此完成其次个教学目标，最终一环节，课堂小结：归纳原始艺术取得辉煌成就，是本课学问的拓展和延长。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页