2022年教学管理工作汇报与教学管理示范校实施方案合集.docx

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1、2022年教学管理工作汇报与教学管理示范校实施方案合集 教学管理工作汇报与教学管理示范校实施方案合集 教学管理工作汇报 教学管理工作汇报 半年的教学管理工作已近尾声，现就本学期的工作作如下汇报。 一、加强学习，笔耕不辍 学习了中小学教学课堂常规管理新课程背景下的教学策略课程标准等，做学习笔记一万余字，读书笔记一万余字，写教学日志19篇，教学周记19篇，讲座三次，六年级语文试卷分析一篇，毕业班成果分析两篇，艺术论文一篇，教学论文两篇，检查通报两篇，教学大比武通报一篇，网上在榕树下诗歌测试发表诗歌101首。 二、合理调度，体现教化的均衡发展 我校近五年来始终坚持“在大循环的背景下进行小调整”。今年

2、依旧如此，依据学生实际水平与老师的专业素养的凹凸，合理支配了毕业班老师，大胆启用近七年没把过毕业班的业务强、阅历多的姚宝勤老师。把去年成果考的优秀的青年老师主要分设于一、三、五三个年级去，目的是去引领和带动非毕业班工作。如张佳会把一年级一个大班，教语数两个学科，加强学生的学习及习惯养成。孙月君支配到四年级教两个班数学并担班主任，许强支配到五年级教两个班数学并担班主任，王艳红担五年级两个班、四年级一个班的英语，还负责帮带吕彦辉老师的英语教学，引领四五年级的英语。其它年级的老师除宋瑞娟、韩金平、王立华外，近五年来，全部跟过毕业班，这样一来，每个年级老师的整体素养都和毕业班老师相近，很好地体现了均衡

3、发展的战略思想，家长也没有反映说把好老师全用到毕业班去，毕业班老师也没有摆老资格的现象，因为这种老师安排授课多年来已经成为一种习惯，可以说是“源头活水，生生不息”。 三、撤并哈小，择优用人 四月初，学校筹划撤并哈叭气小学，当时校长心疼那一排排亲自盖起来的大瓦房，也担忧家长因孩子小路又远不同意撤并。劝服校长后，经校长批准，我和邓主任亲自到哈小给一、二年级的十一位家长开了两个小时的家长会，在解决了接送车的难题后，家长一样同意撤并，这样一来，撤下的两个青年老师又充入到新的教学洪流中，无论是从学生、还是从学校、更是从两位老师自身的成长及人生价值，撤下来都是正确的，也收到了好的效果。一是加强了中心小学的

4、师资队伍，二是体育课能开足节数，三是开放阅览室的设想能够实现，最终能让几千册有价值的图书成为孩子成长的精神食粮。 四、开齐科目，落实国家课程安排 人员如何紧缺，也要开齐科目，特殊是体音美、信息技术、品德，我校均设立专用老师授课，本学期开设较好的有音乐、品德、体育、信息技术。老师基本上严格按课表上课，对全面提高学生的综合素养起了不行低估的作用。但是有的个别科目还是形同虚设，开起来也有困难，一是人员紧，二是课程紧，三是有些校本课程不好用。但下学期也得尽力实施，如书法、综合实践尽力开课。 五、加强管理，提高师生素养 常规检查三次，并有通报进行总结；听课90余节，本校73节，外校20 节，本校的听后评

5、课，对青年老师的提高作用很大，每天上下午各进行一次课堂教学巡察，对老师按课节上课的真正落实有好处。同时发挥教研组的张力，让教研尽力走向自觉，教研组的活动原来都是学校抻头，现在有的组已基本上形成自觉，有什么活动都提前向教育处通报一下，教育处打算专业引领即可。同时组织了一系列的学生竞赛活动，也丰富了学生的学习生活，如作文竞赛、计算大赛、英语单词过关大赛，科技制作大赛，书信竞赛等。 六、教学大比武，是个突破 每位老师不管老少，都细心设计一节课，然后进行展示，教育处与教研组长为所辖学科的评委，最终评出50%老师的课为优质课，年末考核给肯定加分。从本次比武效果来看，中青年老师全部运用课件上课，有几节课颇

6、为精彩，如许强的分数对比教学、徐树丛的说算理教学、许桂华的“读品读”相结合教学，宋瑞娟的突出语文形式的教学，张玉华的英语随堂测试训练，王晶的音乐歌词创编等，都可圈可点，称为上承之课。同时本次比武与教研组亲密结合，既是个人之作，又有集体才智的结晶，以一带多，全面提高老师课堂教学实力，间接推动教学改革的进程，是个胜利的教学活动。 七、毕业班工作，拼得很凶 今年的毕业班工作，近五年来也没费如此大的力气。五月三日起，我每天长在毕业班办公室，楼上的主任室去过也超不过十次，两个字“拼了”。三四月份一是自家忙拆迁，二是学校合校，三是处理学校一些麻烦的事务，四是分析成果部署毕业班工作，五是支配休假老师的课。四

7、月三十日完成拆迁工作后，五月初，我就每天长在毕业班办公室，两个字“拼了”。一是和老师一起抓学生，二是精选试题，三是替老师印题。抓学生用中午和大课间，我主要负责语文和英语，差生一个个过筛子，语文负责编排阅读训练，英语负责过单词。四月份搞了一次数学计算竞赛和阅读竞赛，发觉学生计算正确率不高，阅读实力差。于是一至六年级搞了两个月的数学计算、语文阅读单项训练。总用纸张17730张，毕业班用纸11010张，毕业班包括数学计算训练、语文积累及阅读训练、英语积累及阅读训练、科学单元训练，以及四科的各种模拟考试。其中老师自印9000余张，我给毕业班亲自印8000余张。最终十来天，单人单桌仿毕业班考试七次，不包

8、括中心校的月考。学生上午考，老师下午讲。学生越考越有信念，老师越考，脸上的笑容也越多。最终我好像也看到了一丝希望，悬着的心，也落下了一小块了。就这样，毕业班老师仍和学生一起坚持走大课间，学生仍没耽搁上体育课。其实有些时候也是老师感染了我去这样做，如张玉华、吕彦辉两位英语老师，一个教五六年级四个班英语，一个教三四年级四个班英语，张玉华老师咽炎严峻，一边咳血一边给孩子上课，从不耽搁一天工作；吕彦辉一天不知含多少片金嗓子喉宝；其它几位老师早来晚走，王秀华、刘玉枝、徐树丛、姚宝勤等一上自习就上到黑天，真不简单，我也就自然而然地进入了大家战斗的行武之中了。 八、舞蹈艺术，仍不放松 学校把艺术作为特色来抓

9、，就得坚持不懈地搞下去，不能半途而废。学校从开学至艺术节结束，舞蹈队从末间断过训练，早上、大课间、周六上午。值得表扬的是王晶老师，全校的音乐、四年级两个班的科学，学校的舞蹈训练，艺术节目的编排，头多课节多，工作量大。但仍无怨无悔，没有一丝酬劳。所以使学校的艺术看到点声色。 半年工作，有苦也有乐，总之对得起老师，对得起家长，也对得起学生，于是就板儿似地走路，板儿似的生活，一句话“苦并欢乐着”！ 教学管理示范校实施方案 教学管理示范校实施方案依据xx满族自治县教学管理达标校、示范校评比方法，推动我校教学管理工作规范化、制度化、科学化，切实提高学校的教化质量和办学效益，依据xx市素养教化示范校评比与

10、管理方法，结合我校实际状况，制定本实施方案： 一、工作目标： 1、规范学校办学行为，促进学校内涵发展。 2、通过自查整改提高教学管理的实力和水平。 3、全面推动课程建设，促进学生的全面发展加大课堂监管力度，提高教学质量。 三、工作要点及措施： 1、健全教学常规管理制度。坚固树立“教学中心”的意识，真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来；仔细分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，出台教学常规管理制度，出台并组织学习老师教学量化考核细则，做到五挂钩，制定教学工作安排，向教学管理的精细化要质量。仔细落实 “点课巡课制度”、“阶段考核制度”、“领导兼课制度”、“质量评价制度”。 2、抓教学常规的落

11、实。 重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度。要严把五个关口，一是严把教学质量关，教学设计不但要做到项目齐全，体现新课程理念，备用一样，还要做到超周备课，实行领导周签字批阅制度。不经领导审查通过的备课不能在课堂上运用。 二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式的落实，坚持面对全体。建立课堂教学监控机制，加强对上课状况的巡课监控，做到四查：查教室上课状态，查学生学习状态与习惯养成，查课堂纪律，查备教是否一样。 三是严把作业质量关，不论是课堂作业还是家庭作业，设计内容要优化、题型要新奇，题量要适当，突出好用性、有效性、实践性。作业批改要仔细、规范、突出指导性，并抓实学生

12、的错题订正。 四是严把培优补差关，坚持“抓两头，促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。 五是严把质量检测关，各校各学科要依据教学进度，适时进行单元质量检测。质量检测的试题要细心编制，检测后刚好进行试题分析，制定好改进措施。 坚持对“备、讲、批、辅、考、研”等日常教学工作的检查。 坚持深化课堂，定期进行听，探讨和诊断常态下的课堂教学、骨干老师示范课和课题探讨状况，巡察课堂，驾驭老师的教学行为、学生学习状态等状况。听课本着对教化高度负责、对授课者高度负责的原则，听后必评，指明发展方向，提出改进建议。 突出抓好习惯养成的培育。加大对学生的读写姿态、读书习惯、倾听习惯、学习习惯等督

13、查力度。 3、提高老师专业素养，提升老师发展内涵。 学习老师职业道德规范和“十要二十不准”、“三十条戒律”严格要求自己,增加敬业精神和责任心,坚固树立服务意识,使全体老师统一思想、统一要求、统一规范。 每一位老师熟识教材的基础上，加强新教化观念的更新，解放思想，变更陈旧的教化方法，实现教-学的转变。 接着骨干老师培育带动工程，为老师成长供应良好的学习环境和展示平台。开展基本功大赛、说课、赛课、课件竞赛、论坛等活动。通过开展“五课活动”，即展示课、汇报课、公开课、示范课、观摩课，为青年老师、骨干老师搭建进一步提高和展示才华的舞台。 充分发挥骨干老师和优秀老师的传、帮、带、导作用，从而调动全体老师

14、的工作热忱，加快青年老师的成进步程。发挥实习生的优势作用，实现老师整体素养的最优化。 坚持全员培训方式，每周一次培训，每周一个主题。 实行老师课堂教学达标活动。以课堂教学评价标准为指导，进行达标。大力推动老师课堂教学质量扎实开展校本教研，强化探讨提高效率。制定的切实可行的校本研修工作安排以指导各项研修活动有序进行。同时学校依托教研组开展各项教研工作。星期一为语文教研组活动，星期二数学教研组，星期三英语、科品教研组，星期四音体美信息教研组。通过活动大家仔细根据 集体备课、集思广益-分头做课、共同评议、反思总结、内化汲取的步骤进行探讨，学校全程调控老师研修活动，定期进行督导，确保各项活动落到实处，

15、过程性材料以教研组为单位整理归档，确保资料翔实。 5、践行生本教化，深化课堂教学改革第一、调控教学关系 切实转变师生角色。老师把“以生为本”的理念落实到有效教学的行动中，真正变更老师讲学生听的局面，老师讲的时间限制在15分钟以内。把课堂学习的权力还给学生，每节课“当堂训练”不少于15分钟；把学习时间和空间还给学生，每节课“达标检测”不少于10分钟。 优化教法和学法。教法和学法立足于“如何教、如何学，如何更好教、如何更好学”的基础上。教法的选择有利于学法的形成，充分体现“三不教”要求：学生会的不教，学生能会的不教，教了学生仍不会的不教。主动培育学生“三要学”精神：多数内容要学生自主学，自主学有困

16、难的内容要同伴合作学，合作学有困难的才要老师指导学。 确立恰当教学目标。课堂教学要明确教的目标和学的目标，用学的目标引领学生学会学习。教学目标既体现课程标准，又符合学生实际；既科学简明，又吻合学科特点；既便于统整教学内容，又便于评估学习过程。 其次、规范课堂流程。总体模式：学生先学小组互学班级汇报老师点拨达标反馈。 学生先学：课前预习或前置性作业。让学生课余先完成下节课的学习内容三分之一的学习任务，同时找出自己认为较难或简单出错的学习内容，在作业本中注明。老师依据学生先学中暴露出的问题，刚好调整教学思路，进行二次备课。 小组互学：学生4-6人小组沟通探讨学习中的困惑，借鉴同伴的好方法解决三分之

17、一的学习任务。老师有针对性的提出共性问题，检测学生学习的达标程度，检测时坚持面对全体，注意学困生优先。 班级汇报：让学生个人或小组在班级汇报自己认为比较难的学习内容，并就学习过程和须要留意的地方进行生生沟通、师生沟通，达成共识。老师激励更多同学发言，让学生帮教，完成剩余的三分之一的学习任务。 老师点拨：老师结合学生的汇报，进行有效的点拨与引领。老师要从学科体系和学生学习结果总体驾驭教学目标，通过设计典型问题、借助现代教学手段，简明扼要突破学习重点与学习难点。 达标反馈：精选精练巩固性作业，有效布置下节课前置性作业。对学生学习过程进行回顾反思，留有空间让学生整理思路、查缺补漏，对表现精彩的同学进

18、行评价。 第三、丰富教学手段。完善现代教学手段。主动采纳现代教学手段，充分发挥班班通等多媒体协助教学的作用。 6、加强考试管理创新考试方式:考试与评研方式相结合。每次考试之后，老师、学校要刚好进行学科教学质量分析评价和总结。仔细反思日常教学工作的疏忽，促进老师自身的专业成长，不断改进教学工作。每位老师考试之后仔细做好试卷分析，了解状况，切实上好试卷讲评课。考试结果运用:每学期期中考试老师成果做为老师期末考试的基点，实行差量评价。期末考试严格按总校统考试分数为准。最终考试结果纳入期末老师个人量化考核之中，做为评优评先条件之一。 7、全力推动课程建设，促进学生全面发展丰富课程类型，形成特色校本系列

19、课程。本学期，结合我校实际，开发了满乡文化和学生礼仪常识必修课及上学期多项选修校本课程，最大程度的促进学生全面发展。同时做好学校的审议及课程申报工作，实现规范管理。 加大教研力度，提高校本课程教学质量。本学期，在立足校本教研的基础上，开展校本课程展示、校本课程示范课、校本课程成果评比等活动，以活动促发展，全面提高课堂效率。 对课程开发方案、实施方案、过程资料、学生评价、实施状况、评估总结等文本资料，要科学归档。 三、实施步骤： 1、第一阶段宣扬阶段。 通过广泛宣扬，增加全体师生主动参加教学管理达标校、示范校创建的自觉性和主动性，主动开展常规管理达标创建大探讨活动。 2、其次阶段实施阶段。 以相

20、关教化制度为准绳，进一步完善学校各项规章制度，用制度规范、约束每一位师生。 3、第三阶段整改阶段。 全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，仔细开展自查自纠，根据各项规范管理要求，制定整改方案、完善改进措施、落实整改责任，切实解决实际问题第四阶段上报申报表，申请验收，总结阶段。 针对在工作中的实际状况，进行仔细的总结，找出缺陷与不足，制定下一步的整改措施，以进一步推动我校常规创建向纵深发展四、主要措施1、健全组织，加强领导。成立“干沟明德小学教学管理达标校、示范校创建”领导小组，详细负责此项工作的组织与落实，确保把此项工作落到实处。组长：王 X副组长：张XX成员：吕XX张XX郭X

21、X周 X李XX2、加大校内建设力度。搞好校内建设，优化教学育人环境，提高办学效益。 3、加强学校管理机制。加强对学校规范管理创建的指导、评估和表彰嘉奖工作，以学校规范管理达标为基础，制定学校管理发展规划和措施，持之以恒，一抓究竟，抓出成效广泛宣扬，营造良好“学教学管理达标校、示范校”创建工作氛围。要通过各种形式，大力宣扬创建“学教学管理达标校、示范校”目标、任务和要求，做到师生人人知晓、明白，动员广阔师生主动投身到创建工作中去。 5、加大投入，加快基础设施建设。创建“学教学管理达标校、示范校”是一项系统工程，须要学校方方面面的共同努力。学校要把创建“学教学管理达标校、示范校”与学校建设管理结合

22、起来。 6、加强督查，确保创建工作各项任务落实。创建工作实行一把手负责制，制定明确的阶段性目标任务，层层分解任务，细化到岗到人，刚好驾驭工作进展状况，发觉问题，解决问题；要把考核结果纳入岗位责任制考核中去，对在创建活动工作中业绩突出的个人赐予表彰嘉奖。对工作不力，未能按期完成任务、影响创建工作的个人进行指责，并追究相关责任，确保创建工作任务的圆满完成。 1 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页