2022年生物《生物圈》教案设计.docx

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1、2022年生物生物圈教案设计生物生物圈教案设计设计理念：本节课是生物圈教学的第一节，在设计方面，我注意以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正体现以学生为本、以学生的发展为本的现代教学理念。同时，在学问方面：突出了人和生物圈这一条主线；而在教学目标方面则强调了情感看法价值观这一种理念。通过引导学生合作学习，组织探讨、收集分析资料、角色扮演等教学手段激活教材，引导学生体验和领悟教材的精华，完成教学任务。教材分析：生物圈位于第一单元、其次章、第一节，在教材中处于重要的位置：生物圈是地球上各种生物共同的家园，当然也是人类赖以生存的地方。但随着人类社会的发展，人类活动对生物圈的影响

2、越来越大，人与生物圈的关系如何，在很大程度上确定着人类社会的可持续发展。因此相识生物圈、关注生物圈才能更好地理解生物圈、爱护生物圈。本课从介绍生物圈的范围入手，使学生首先理解生物圈的概念，知道所要学习的生物圈由哪些部分组成，这样也就为今后生物圈这个主题学问体系构建了一个基本的框架。学情分析：七年级的学生对地球有感性相识，但对地球上，生物与环境所构成的统一整体生物圈还是第一次接触，因此，在教学设计上，要留意从学生已知的地球入手，去把握生物圈的概念和范围。七年级学生活泼好动，有新奇心和表现欲，因此，在设计上，我在课前布置学生查找关于其它星球的资料，通过表达与沟通，角色表演等方式，让学生相识生物圈为

3、生物的生存供应了基本的条件，生物圈是生物生存和唯一家园，从而提高学生的环保意识。教学目标1、学问目标：描述生物圈的范围。说诞生物圈为生物生存供应的基本条件。2、实力目标：尝试收集和分析资料。3、情感看法与价值观：认同生物圈是全部生物共同的家园，我们应当了解和爱惜这个家。难点和重点重 点：生物圈为生物生存供应基本条件。生物圈是全部生物共同的家园，我们应当了解和爱惜这个家。难 点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，须要对图片、文字和数字资料进行分析）。课前打算老师：制作多媒体课件，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地球作出对比。学生：课前收集有关太阳系中

4、各大星球的资料。教学方法：多媒体演示，合作学习、角色扮演课时支配：1课时教学过程：内容学生活动老师活动生物圈的范围学生阅读教材，并探讨生物圈的范围老师组织学生阅读，引导学生归纳与总结生物圈为生物生存供应基本条件学生发挥自己的想像力和创建力，并且利用手头的资料进行分析，探讨，最终总结出结果。学生展示收集的其它星球不适于生物生存的条件学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依靠。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页