2022年苏教版八年级下学期所有课文教案合集:《孔乙己》.docx
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1、2022年苏教版八年级下学期所有课文教案合集:孔乙己语文是听、说、读、写、译的语言文字等的实力和语言学问及文化学问的统称。那么关于语文的试卷列提有哪些呢?以下是我为您举荐苏教版八年级下学期全部课文教案合集:孔乙己。教学目标学问目标1.理解、积累阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩等词语。2.理解文章的主题思想。3.体会小说精致含蓄的布局。实力目标1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2.品尝小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3.探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。德育目标了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学重点
2、1.把握小说主题。2.分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度显明、生动刻画人物的写法。教学难点结合时代背景,深层领悟小说的思想意义。教学方法1.诵读法 反复诵读,细致揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。以深刻理解人物形象,进而整体把握内容。2.质疑探究法 小说从多个角度显明生动地刻画人物形象。教学中引导学生结合时代背景,深化分析和思索小说人物的性格内涵,理解作品的思想意义。3.比较阅读法 将本文与范进中举比照比较,了解封建末期学问分子的心态。教具打算多媒体CAI课件、投影仪、孔乙己画像咸亨酒店的图片资料课时支配2课时教学过程第一课时教学要点诵读,梳理小说的情节结构。分析孔乙己这一人物形象及其生
3、活环境。教学步骤一、导语设计设计(一)大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道孔乙己的;大凡读过孔乙己的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的挚友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜爱孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今日,我们就一起走进小说孔乙己,去体会它困难的情感内蕴。(板书文题、作者)设计(二)(多媒体展示孔乙己画像)同学们,作为中华民族20世纪的文化伟人,作为宏大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他变更愚弱的国民精神的启蒙主义理想。在他一生所创作的三十多篇小说中,他最喜爱的是收在小说集呼喊中的孔
4、乙己。巴金也说孔乙己写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完备的艺术典型,今日,我们就来相识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。(板书文题、作者)二、资料助读投影:孔乙己写于1918年冬天,当时以青年为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依旧存在,孔孟之道仍旧是社会教化的核心内容,这样就有可能产生新的孔乙己。要挽救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店,艺术地呈现了20多年前社会上的这种贫苦学问分子的生活,就在于启发读者比照孔乙己的生活道路和当时的教化现状,思索当时的社会教化和学校教化,
5、批判封建教化制度和科举制度。三、诵读,整体感知文意1.学生默读课文,初步感知文意,疏解下列字词。投影:(1)注音:阔绰(chuò ) 羼(chàn) 绽出(zhàn) 拭(shì)(2)释义:格局:布置的格式。阔绰:阔气。污人清白:毁坏人家的名誉。绽出:文中是突露出来的意思。君子固穷:语出论语,意思是君子能够安于穷困。固,安守。间或:偶然,有时候。不屑置辩:不值得进行辩解。不屑,认为不值得。颓唐:精神不振作,心情低落。营生:谋生,筹划如何生活。2.学生自由诵读全文,找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。(1)孔乙己的特别身份 (2)孔乙
6、己的地位 (3)孔乙己的结局学生精彩回答,老师提示:(1)概括孔乙己特别身份的语句:孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人句中站着喝酒表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;穿长衫表明他不愿与短衣帮为伍,硬摆读书人的架子;唯一的点出了孔乙己的特别性,他与上层人、下层人都有距离。(2)点明孔乙己地位的语句:孔乙己是这样的使人愉快,可是没有他,别人也便这么过。孔乙己的存在只是为无聊的人们供应一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。(3)反映孔乙己结局的语句:我到现在最终没有见大约孔乙己的确死了。大约表示是我的揣测,但孔乙己当时已无力维生,加上二十多年也没有见到,在那样冷酷无情的社会
7、里,孔乙己确定是活不下去的,所以用的确表示我揣测的结论。3.请学生理清小说情节结构,并概括孔乙己的六个生活片断。学生回答,老师归结:六个生活片断是:(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才;(3)孔乙己为偷书作辩解;(4)孔乙己教小店员识字;(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆;(6)侧面交代孔乙己被打断腿。4.四人学习小组合作探究,分析孔乙己形象。(1)填写下列句子,探究孔乙己性格中的冲突表现。投影:孔乙己是站着喝酒但又_的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又_的人。孔乙已是以读书人自居但又_的人。孔乙己是竭力争论维护清白但又_的人。孔乙已是穷困潦倒间或偷窃但又_的人。孔乙已是
8、热心教小店员认字,给孩子分茴香豆但又_的人。孔乙已是个被人们讥讽但又_的人。孔乙已是个使人愉快但又_的人。学生思索、沟通,老师明确:穿长衫 好喝懒做 把半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤 偶有偷窃 从不拖欠酒钱屡遭冷遇 想和人沟通 无人关切、可有可无(2)深化探因学生合作探究孔乙己冲突表现的思想缘由和社会缘由,深刻理解孔乙己形象。学生研讨回答,老师归纳:孔乙己站着喝酒是因为他经济拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着喝。孔乙己穿长衫是因为他追求功名,不愿与短衣帮为伍。孔乙己竭力争论维护清白是因为他死爱面子,想清白做人。孔乙己偷窃是因为封建科举制度和封建教化使他不会营生又好逸恶劳,贫困无法自存不得已而为之
9、。孔乙己穷得将要讨饭是因为他受封建科举制度的毒害,一生追求功名而不得;认为万般皆下品,不愿劳动。孔乙己好喝懒做是因为他受封建教化熏陶,好逸恶劳。孔乙己从不拖欠酒账说明他质朴、忠厚。孔乙己以读书为傲说明他受封建教化毒害,唯有读书高的观念根深蒂固。孔乙己把半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤,表明他中封建科举的毒甚深。孔乙己热心教店员茴’字写法表明他的空虚、无聊、迂腐。孔乙己遭到冷遇表明他地位卑下,连小孩都不愿理睬他。孔乙己使人愉快表明他地位卑下,已沦为笑料。孔乙己无人关切表明他结局可悲。(3)师生共同归纳孔乙己的性格。孔乙己地位低下但追求功名,穷困潦倒但好喝懒做,迂腐不堪死要面
10、子而自欺欺人,遭人讪笑但又自命不凡、自命清高,凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴和善的一面。四、揣摩关键语句,理解人物刻画方法1.学生通读全文,思索:小说是从哪些方面对孔乙己进行特性刻画的?学生小组研讨,老师点拨,归结:(1)概括介绍:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。这种冲突现象充分说明孔乙己的特别身份和性格特征。(2)肖像描写:第一次出场:写他身材很高大,说明他尚有劳动实力;青白脸色说明他穷困潦倒。养分不良又不愿劳动的结果;脸上时常夹些伤痕,是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标记,也是他走向没落的重要标记。一部乱蓬蓬的花白胡子既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫又脏又破,好像十多
11、年没有补,也没有洗说明他穷酸潦倒,懒得稀奇的经济状况和性格特征。其次次出场:他脸上黑而且瘦,已经不成样子,穿着一件破夹袄说明他衣食无着,山穷水尽。盘着两腿,下面垫着一个蒲包,用草绳在肩上挂住满手是泥说明他被打折了腿,丢失生活实力。断腿前后肖像的比照,更显出他遭受的凄惨。(3)语言神态描写:他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。说明他以读书人自居,卖弄学问。迂腐可笑的性格。孔乙己睁大眼睛说,你怎么这样凭空污人清白说明他死要面子,怕人讪笑。孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争论道,窃书不能算偷窃书!读书人的事,能算偷么?说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人,死要面子的性格。孔乙己看着问他
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