2022年苏教版八年级语文下册说课稿合集：《错过》.docx

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1、2022年苏教版八年级语文下册说课稿合集：错过在日益激烈的现代化社会立足必需学会立志，勤奋才能达到攀登之目标。下面我为您举荐苏教版八年级语文下册说课稿合集：错过。敬重的各位评委专家，你们好!今日我说课的题目是错过。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、教材、第一点、本课的地位与作用：刘心武的错过是一篇文艺性政论文。它被编在苏教版八年级语文下册第五单元中的第一课。本单元的主题是人生体验，目的在于让学生了解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。作为本单元的第一课错过.尤显重要。其次点、教学目标与重难点依

2、据新课标及教学大纲对八年级学生学习争论文的要求本节课的教学目标我制定为1、理清文章思路，培育学生搜集筛选信息的实力。实现学问和实力的三维目标2、通过探究探讨点拨，品尝文中生动、含蓄、富有哲理的语句。实现过程和方法的三维目标3、能结合自己错过的经验谈感受，并能产生新的相识。实现情感看法和价值观的三维目标教学重点是理清文章思路，培育学生搜集筛选信息的实力。教学难点是品尝文中生动、含蓄、富有哲理的语句。二、学生分析作为八年级下学期这一学段的学生，形象思维实力强于逻辑思维实力，尽管以前已经学过例如纪念白求恩等几篇争论文，逻辑思维实力得到肯定的培育，但文艺性的政论文(杂文)还是第一次接触，并且本文语言比

3、较含蓄，所以刘心武的杂文错过对这一年龄段的学生来说还是有肯定难度的，须要老师作必要的引导与点拨。三、说教法新课改目标要求，老师在课堂上只是一个引导者，组织者的身份。因而本节课，我充分发挥自己的引导作用。引着学生一步步深化探讨文体学问、课文重点内容、进而体验作者的观点、形成自己的思想。这一节课中我的主要作用有两个，一是适时的提出问题，二是刚好的对每一个环节作必要的小结。四、说学法这是一篇富有人生哲理的杂文。在构思本节课堂结构时，我从文体入手，首先将它作为一篇争论文，让学生结合争论文的有关学问，引导他们理清文章思路，把握文章结构，分析作者所运用的论证方法和修辞方法，指导学生了解文艺性政论文的特点。

4、然后再支配学生合作探讨语言的哲理性，并结合自身对错过的体验，与作者的体验进行比较，从而加深对哲理语言的理解。最终拓展课堂，让学生情感得到提升。五、说教学过程设计(一)导入新课作为一个生疏人，我如何在短时间内让学生和自己亲近起来，我选择了用自己的亲身经验来导入新课，孩子对生疏人的故事总有肯定的新奇心理，这样我不仅奇妙的将学生引入了课堂，同时还抓住了学生的心，拉近了与学生的距离。为后面的讲课做好了打算。(二)整体感知课文了解作者和有关文体学问，特殊是对文体学问的了解，这牵扯着后面对文章思路的分析，对文艺性政论文特点的把握等都有着这关重要的作用。然后在听读课文，扫除阅读障碍。当然字词教学也是新课改的

5、一个必不行少的环节。(三)内容探究这个环节我采纳了四个步骤：第一步，回顾学过的一般争论文的文体学问，其目的是让它给后面的分析起一个引领的作用。到了初三我们在给学生的复习的时候都是以文体的模式来引导学生驾驭这种文体的阅读题。那么这就在教学中给我们一个信号，以文体的模式来教学是不是也有利于以后学生娴熟的驾驭这种文体的阅读题打下坚实的基础。所以本课我也是以争论文的文体学问为切入点，来引导学生分析，学习。其次步，让学生用自己喜爱的方式读课文，来探讨文章的内容、写作思路、论证方法、修辞手法，进而体验文艺性政论文跟一般争论文的不同。此环节的设置在于突出阅读行为的主体性，让学生在与文本的对话中获得特性化的阅

6、读感受。第三步，引导学生抓住课文的核心内容，对重点段落做重点分析，突出了教学的重点性。通过自主、合作、探究的学习方式探讨作者对错过独特的体验。这个环节要求学生自己仔细读课文，动笔画，合作探究，动嘴说。旨在培育学生主动参加、乐于探究、勤于动手，收集和处理信息、分析和解决问题的实力。这个小环节里面还有一个小难点，就是要求学生讲出作者是怎样得出自己的观点的，这牵扯到分析作者的论证过程，相对来说比较难。这时老师要对学生做适当的引导和点播，帮助学生分析，驾驭作者的观点。当学生已经能特别清晰的知道作者的观点时，我在一旁做了一个小小的小结，将学生引入文章最终两段的学习中，提升他们的情感体验，感悟作者的良苦专

7、心，这时自然水到渠成了。第四步品读观赏 此设置旨在让学生能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能够作出自己的评价。对作品中感人的情境和形象，能够说出自己的体验。培育学生品尝富有表现力的语言的实力。这一环节是对文章难点的突破。为了降低难度，我请同学找出自己认为很经典的语句。然后同桌沟通，最终与大家共同共享。这里学生说得必定很乱，有的学生甚至不知道如何去分析，这时老师就要做刚好的引导，告知学生或抓句子的深层含义，或抓句中的重点字词，或抓句子的修辞手法等等，本节可我出示了两个例句，目的是教学生如何去分析精彩语句，进而形成实力。(四)拓展延长此设

8、置旨在由课内延长到课外，提高学生学习效率和语文素养，初步获得现代社会所须要的语文实力。本环节我设置了两道题。1、人生充溢了错过，没有万无一失的人生，面对错过你是怎样表现的呢?回忆你的人生历程中最难忘的错过，用简要的语言写下错过的前因后果，并找寻课文中的话语来概括它或勉励自己。学生通过课文的学习，能很快地说出自己以前错过的经验，援引课文里的话语精确地概括经验或勉励自己其目的是为了进一步了解学生对课文内容的驾驭程度，不过这也有肯定的难度。本堂课学生还是说得特别好。2、出示一篇以错过为话题的优秀范文，让学生读并布置课后的作业，提高学生的情感看法价值观。最终，我以一首小诗结束全文，也算是对学生的一个美妙的祝愿。板书设计：提出问题：大小错过之多把握关键机会分析问题：产生错过缘由含笑到达终点解决问题：怎样对待错过以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中肯定有不到之处敬请指责指正，我满足接受。我的说课到此结束，感谢各位评委专家给我这个机会。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页