2022年浅谈多媒体课件在实验教学中的应用.docx

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1、2022年浅谈多媒体课件在实验教学中的应用试验原来是以仪器为主要对象而进行的动手操作过程和实践过程。但在某些状况下，运用多媒体试验课件代替实际试验，也不失为一种很好的方法，下面课件网小编为您举荐浅谈多媒体课件在试验教学中的应用。一、利用互动性强、仿真度高的课件，模拟完成一些不易实际操作或仪器短缺而无法操作的试验在农村中学，原来就短缺的仪器设备很难跟上课程的改进和改变，再加上有些试验仪器非常落后，学生操作起来很不便利。所以在好多时候，面对一些分组试验和演示试验，老师只能比照课本纸上谈兵，这就无法培育学生对试验的设计、操作和分析和实力，从而失去了试验预期的教学目的和意义。为了弥补农村中学试验教学中

2、的不足，我从网上或利用Flash丰富的语言编程功能，下载或制作了互动性强、仿真度高的课件。上课时，让学生在电脑上分组或单独通过对课件的操作，模拟完成了一些不易实际操作或仪器短缺的试验，达到了和实际操作的试验一样的学习效果。例如：在进行探究物体运动快慢的试验教学之前，本人考虑到试验室中没有电动小车，改为其它形式的试验又不好组织。于是我利用Flash制作了互动性、仿真性比较高，可以便利地进行模拟操作的探究物体运动快慢试验课件。课件的内容设计从情景问题提出、试验方案的设计和选择、小车运动的路程、时间的模拟测定、试验数据记录、分析和结论的得出等几方面，逐步引导推动试验进程。在教学时，我让学生在电脑上单

3、独或分组利用课件对试验进行模拟操作。学生用课件模拟操作试验就犹如玩电脑嬉戏一样，在既轻松又须要不断动脑思索的状况下，圆满的完成了这次试验探究教学任务，达到了事半功倍的效果。二、利用课件对不易干脆操作和不易视察的演示试验进行展示在日常的演示试验教学中，总有些试验不易在教室中干脆演示操作，有些试验即使可以演示操作，但可见度比较低，学生不易视察。更有一些演示试验，根本就没有仪器和药品进行试验演示。这时，我们不妨通过丰富的网络资源下载一些演示试验的操作实录，然后通过自己的加工、组合，制成内容充溢、互动性强的演示试验课件，由老师或学生通过运行课件来视察试验现象和操作规范，同样也可以顺当的完成教学任务。在

4、实际课堂教学中的一些演示试验，如水和硫酸铜溶液的扩散试验，由于现象发生须要的时间太长，在课堂上不能干脆视察到结果；热机工作原理、电磁继电器工作原理的演示，由于仪器小，视察部件微小动作的可见度比较低，演示效果也很不志向。鉴于此，本人通过网络下载、实况录制、Flash动画设计等手段，整理了大量的演示试验实录和动画资料。依据教学要求和教学须要，对这些资料加工、组合，并补充了大量的描述性语言，组织了一个适合于课堂教学的演示试验资源库课件，供演示试验教学随时调用，取得了肯定的效果。三、利用课件重现和重作试验，为试验的综合复习夯实基础中考复习中，试验的复习是整体复习中特别重要的一部分。由于从初二到初三相隔

5、时间比较长，好多演示试验的现象和分组试验的过程、情景学生都已渐忘。尤其是学习实力较差的学生，对前面学习过的试验内容和操作技能，要么全部遗忘，要么将有些类似的试验内容和过程相互混淆。假如就这样进入全面的试验复习，学生对试验内容的驾驭也只能是生吞活剥，模棱两可。因此，中考试验的复习，单纯通过老师的讲授和学生作业练习，很难达到预期的复习效果。所以复习过程中，对演示试验的现象的重现和分组试验的重作就有肯定的必要性。但由于复习时间惊慌，对演示试验现象的重现和分组试验的重作，事实上又不行能。这时，运用前面提到的互动性强，仿真性高的模拟分组试验课件和演示试验资源库课件，就可以由老师或学生在课堂内外，利用课件

6、集中讲解、自学或模拟操作试验，这就使学生能既快速又便利的熟识和驾驭以前学过的演示试验的现象和分组试验的过程和方法，对进一步的深层次、高难度的试验复习和分析供应了扎实的基础。为老师的试验复习教学和学生自主的试验复习，供应了极大的便利。例如：为了巩固和复习从初二到初三的演示试验，本人将主要的演示试验实录或动画资料，通过整理、组合，并依据中考试验题型的形式和要求，针对每个演示试验都从试验现象描述、试验现象分析、试验结果和结论的得出等几个方面设计相关的问题，然后利用FrontPage制成演示试验阅读网页课件。利用这一课件组织学生通过课堂教学和课外上机自学两种方式，让学生一边视察或操作试验，一边完成试验

7、问题解答，进而巩固和驾驭了这些演示试验。又如：在复习密度测定试验、机械效率测定试验、测定电阻和功率试验等分组试验之前，本人下载和自制了密度测定试验、机械效率测定试验、测定电阻和功率试验等可以进行模拟操作的试验课件，并将这些课件放在学朝气或校内网站上。在复习时，我组织学生利用微机课和课外时间，在电脑上通过课件对这几个试验进行模拟操作。经过这样的模拟试验，使学生熟识和驾驭了试验的操作要令、留意事项、过程、原理、原理图等问题，巩固了这几个分组试验须要驾驭的基本学问，为下一步将要开展的综合性试验复习打好了基础。最终须要说明，课件虽然不必要也不行能完全代替试验，但在试验教学中，有时或有些状况下，却弥补试验仪器短缺、演示试验效果不明显、试验复习中的不便等试验教学的不足。只要合理运用多媒体试验课件，可以代替完成部分试验教学和学习任务，并能达到较好的教学和学习效果，让试验教学变的更敏捷、更丰富。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页