2022年语文一年级下册《失物招领》人教版教案.docx

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1、2022年语文一年级下册失物招领人教版教案语文一年级下册失物招领人教版教案失物招领，是话剧，讲解并描述了3个80后年轻人一起长大、工作、奋斗的成长过程，其中渗入了许多社会热点问题，包括毕业生就业、拜金主义、房价、拆迁、环保等话题。该剧的主创人员称:这部剧是送给全部80后的礼物，因为每个人都有青春，那么你将会在这部剧中找到你自己的影子。据悉，该剧将演唱小柯的遥望像爱你一样爱他北京欢迎你等歌曲。下面和课件网小编一起看看有关语文一年级下册失物招领人教版教案。失物招领教案（1）教学目的：1.相识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。2.积累词句，感悟引号的特别用法。3.培育学生正确、流利朗读课文的实

2、力。4.让学生养成爱惜环境卫生的好习惯。教学流程：一、揭示课题1.同学们，这节课我们一道学习12课失物招领，请齐读课题。2.读完课题，你有什么想问的吗?（失物，招领?）3.你最想知道什么?（谁丢失了东西?丢失了什么东西?丢失东西的人领回了自己的东西吗?）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。二、初读课文1.朗读课文，这些失物是什么?（小挚友丢的垃圾）2.小挚友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。三、自学课文1.学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节，标好小节.2.检查自学状况:课文共有几小节?比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此

3、段再读一遍。四、讲读课文（1-2）自然段1.自由读第一自然段，这一自然段告知我们什么?（告知我们一年级的学生去植物园参观）教学生字级 观2.齐读第一自然段.3.同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读其次自然段.（听工人爷爷介绍每一种花草树木）教学认字围生字专重点指导书写笔顺。（教学时可让学生自主选择当小老师进行）五、讲读（38）自然段 1.当同学们参观完植物园，打算回家时，唐老师说了什么话?请用-划下来（学生自由读（38）自然段）2.出示唐老师的话：唐老师是用怎样的语气说的?（说明肃穆）在什么状况下老师会肃穆地说话?试着用肃穆的语气读唐老师的话。（自由读抽个别读老师范读-齐读）3.小组合作学

4、习：再读（58）自然段，边读边想边议：究竟有没有同学丢失东西?失物招领中的失物原来是指什么?在本课是指的什么?4.小组沟通汇报。（同学们的确丢失了东西，他们丢失的是顺手丢在草地上的垃圾。）并随机进行朗读指导。5.小组再次合作学习：它们是怎样被主子认领的呢?主子又是怎样处理它们的呢?6.小组沟通汇报：（他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。）7.唐老师和张爷爷相互望望为什么会发出了会心的微笑?会心是什么意思?想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说?8.自由读38自然段。练习读得流利、有感情，留意体会轻声的读法。9.分小组读38自然段.六、拓展延长1、跟大家一起学

5、了失物招领这一课，我有一个问题想问大家，希望大家实话实说。假如你也参与了这次活动，你会丢失东西吗?为什么?2、学生沟通。检查座位下有没有失物。爱惜环境是一种好习惯，希望同学们能自觉养成这种好习惯。失物招领教案（2）一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题奇妙，明明是乱扔的垃圾，却称为失物，那么这些失物的主子是谁呢?它们是怎样被主子认领的?主子又是怎样处理的?老师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱惜卫生的良好习惯。二、教学目标1.相识失、级等14个生字。会写同、工等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

6、3.联系生活实际，养成爱惜环境卫生的习惯。三、课前打算生字卡片课文插图的投影片小黑板四、课时支配：二课时五、教学设计与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小挚友，你们看，今日一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文12失物招领（出示）。读课题，读准失的字音。二、初读课文，读准字音。1.自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。2.同桌沟通读文，留意读准字音。3.全班沟通。学生相互提示简单读错的字，引导学生读准生字的音：才是平舌音；准、双、专是翘舌音；请、同是后鼻音。4.学生自由识字。（1）出示生字

7、卡片，指名当小老师领读.你相识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么相识这些字的。（2）沟通识字的方法。不相识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。1.自由读课文14自然段。2.小组合作学习，说说在14自然段中读懂了什么。3.尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上什么、为什么、怎么样等词，其他同学试着回答。四、感情朗读，练习说话。1.四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式。）2.出示同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可用心了。（1）请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。（2）用心是怎么样的?举个例子说说或用用心说句话。（3）有感情地朗读这个句子。（4）看课文

8、插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。借助色调显明的图片，帮助学生理解语言、感受语言，把学生带入课文情境，进入阅读状态。4.读第四自然段，引导学生读出肃穆的语气。5.练习（任选一题）用打算说句话。用上刚相识的生字说话，用得越多越好。二道星级题考虑到学生实力的差异，让每位学生跳一跳能摘到桃子。五、自主发觉，指导书写。1.出示同、工、专三个字，再读记。2.自由发觉，驾驭写法。（1）看：三个字在田字格中的位置，提示同学该怎么写才美丽。（2）记：提出须要老师指导的字。老师示范写，其中专第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；同包围部分要往上写。（3）描：在书上描一描。（4）写：各

9、练二个字。老师巡察，个别指导。3、展示学生写的字，师生共同评议。写字时引导学生发挥主体性，用一看二记三描四写的步骤引导学生将字写端正、写美丽。六、教学反思：在课文起先，我先出示一副插图，问学生看着图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文，爱好是最好的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有深厚的爱好去读课文。在读的环节中，让学生划出难读的字自己读一读，并想一想该如何记住这些字，明确读的要求，驾驭识字的方法，自主识字，对一年级的学生来说是非常重要的。这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成肯定的自学实力。在读的过程中，我让学生合作学习，并在小组内提问培育学生

10、边读边思索问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。之后我给学生出示练习题，我将练习题划分为等级，让学生依据自己的实力去选择其次课时一、复习字词，引导积累。1.开火车读生字词。2.引导积累。读读书上的读读比比中的词语。（1）在小组内读读比比，说说发觉了什么。（2）全班沟通，说说每组字的不同之处。3.当个小老师考考大家。（如区分平翘舌音、前后鼻音、组词、说话等。）二、朗读课文，质疑问难。1.自由朗读课文58自然段，划出不理解的地方。2.与同桌探讨问题，能解决的自行解决。3.在班中沟通与同桌不能解决的问题。三、解决疑难，感情朗读。1.当学生问他们为什么说没丢东西?时，指导看图，引导学生读出惊

11、异的语气。2.当学生问失物是什么?时，全班沟通，指导朗读第6自然段。（1）自由朗读第6自然段。（2）启发想象，指导朗读：假如你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。假如你是一个爱惜环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。3.当学生提问看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了?时，指导学生读第7自然段。（1）指名读第7自然段，回答问题。（2）引导想象，指导朗读。假如你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。假如你看到他们主动改正了错误，你会怎么想?那你就怀着这样的心情朗读课文。4.当学生问张爷爷和唐老

12、师为什么会发出会心的微笑?时，引导学生说话。唐老师和张爷爷看到看到看到，所以露出了会心的微笑。四、指导书写，驾驭结构。1.出示须要写的字级、才、队，读读。2.全班沟通，找出共同点，驾驭结构。3.视察要写的字，说说在写时该留意什么。队的耳朵高而小，以便给右边的人字的撇留出空来；级引导学生回忆红、奶的写法，学会迁移。4.学生描红、书写，老师个别指导。5.展示学生作业，评议。五、拓展延长，实践活动。1.请学生看看，自己的前后左右有没有失物，该怎么做?2.将本文的故事讲给家人听。3.在校内中、街道上或家旁边有没有失物?假如有，你将如何行动?从课本走向生活，从课内伸向课外，把学习和生活联系起来，有利于培

13、育学生良好的习惯，学会做人。六、教学反思：在课文起先之时，我跟以往一样，用比一比，赛一赛的方式让学生先复习生字词，学生的自尊心强，好胜心更强。利用学生的这些特点引导他们自主学习字词，发觉规律，让他们充分感到自己是学习的主子。在朗读课文时，我让学生同桌探讨，自行解决问题，学而不思则罔，质疑是思维的火化，利用问题培育学生的合作精神、探究实力。在启发学生领悟朗读的语气时，我随机出现问题，让学生揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。最终在训练学生的口语实力时，我让学生用看到看到来说，说话的训练，一是有助于检查学生对内容的理解，二是可以培育学生的求异思维。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页