2022年语文六年级正面描写作文教案.docx

《2022年语文六年级正面描写作文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文六年级正面描写作文教案.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年语文六年级正面描写作文教案语文六年级正面描写作文教案动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都受到自己思想、性格的制约。对人物富有特征性的动作进行胜利的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。这里课件网小编给大家共享一些关于语文六年级正面描写作文教案，供大家参考。六年级正面描写作文教案1教学目的：作文评分标准发展等级重要的一项是有文采，学会生动的描写可以使文章精彩起来。教学重点：描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写教学难点：（1）学会细致地视察（2）驾驭描写的要领教学过程：师：同学们，

2、我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千姿一百零一态：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢?今日，我们就一起来学习写作中的一种重要方法生动的描写。师：描写包括人物描写和景物描写。时间关系，今日这节课我们只对人物描写做一些探讨。投影：生动的人物描写师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。播放曾获奥斯卡金奖的美国电影音乐之声中玛丽亚小姐与她的七个学生见面

3、的画面。师：这是美国影片音乐之声的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容?师生一起作答：1、父亲介绍新的家庭老师。2、家庭老师玛丽亚小姐与她的七个学生见面，并相互做了介绍。师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。在写作中，我们要具备一种重要的实力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点?投影文字（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。投影文字（二）：父亲神情肃穆地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神

4、色惊慌地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷犹如听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，吩咐女孩站入队中。父亲从尾到头巡察了一遍，犹如一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地订正着孩子的动作师：请同学静默地鉴赏比较一下两段文字，前后同桌探讨，然后发表自己的看法。师生一起作答：文段（一）文字比较概括，但不详细；运用了记叙的表达方式，比较精确，但不非常形象。文段（二）比文段（一）要细致、形象、从而生动师：同学们的评价很精确。两段文字描述

5、的对象完全相同，但是运用的表达方式不同，给我们的感受就完全不同。因为第一段用了记叙的表达方式，而其次段用了生动的描写师：详细观赏一下，其次段人物描写的生动性体现在哪些方面?学生相互探讨，然后师生一起作答。1、用词恰当、精确。例如：惊慌、惶恐就精确地写出了玛丽亚小姐惊讶、胆怯，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有夺门而出的夺字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的灵敏、快速。2、文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比方的修辞：a行动迅捷犹如听到了警报b俨然凯旋的士兵c犹如一位将军检阅自己的士兵3、抓住了人物的特征。父亲：特别严厉；孩子：规距、木偶式的。4、文中有些细微环节描写特别突出。例如：父

6、亲表情凝重地要过书，拍打了一下中拍打这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。师：明显，生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。师：再请同学们观看两棵树的投影，然后说说这两棵树各有什么特点师生一起作答：其一是一棵光秃秃的没有生命感的枯树，其二是一棵枝繁叶茂、生气勃勃的大树师：是啊，在写作中假如只运用记叙，呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；假如运用生动的描写，就可以使人物丰满起来，文章就显得生动活泼、有文采。师：由此可见，生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。那我们在写作中运用的状况如何呢?这里有两段学生习作，同样是写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。

7、大家来评一评，找出优点和不足。投影文字（三）：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充溢了责怪，我喊了一声黄老师，黄老师点了下头，只是嗯了一声。投影文字（四）：我怀着一颗忐忑担心的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈爱可亲，而是充溢了责怪。于是一阵恐惊袭上心头。我只好牵强的笑一笑，喊了一声黄老师，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗?学生读，然后探讨师生一起作答：投影（四）写得更好些。因为他运用了描写的手法：（1）用词比较精确。例如忐忑担心一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的忐忑不安的心理。（2）细微环

8、节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）留意了人物的情态特征。例如：那双眼睛里没有了往日的慈爱可亲，而是充溢了责怪。师：好，生动的描写建立在细致的视察的基础之上，但是我们还要努力驾驭人物描写的要领，请大家回忆归纳一下。投影：（1）善用修辞（2）突出细微环节（3）用词精确（4）抓住特征。师：下面我们就尝试着进行一下练习。师：观看录像，看完后口头描述画面情景。播放两遍电影音乐之声中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面。师：看其次遍的时候，同学们可以用笔作简洁的记录：人物的动作、神态、语言、细微环节如何?在看之前我提示大家一点：东西方的人物性格是不一样的，这和人们所生活的国度、生活水平和文化背景有着干

9、脆的联系。西方的女性比较活泼开朗大方，而东方女性比较温顺、和善、害羞。视察时要留意抓住人物特征。看完后，师生一起评议学生的口头作文师：下面我给大家供应一些词语，同学们再看一遍录像，要尽量地把我给的词语用上。投影：弹奏歌颂翩翩起舞欢呼雀跃载歌载舞轻抚深思沉醉姿态各异仰面朝天匍匐蹭载歌载舞沉醉连绵起伏碧绿稚气师生一起评议出优秀片断：连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着一碧如洗的天空，缓缓吹来的春风，一切是那么美妙，那么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上，玩儿点儿什么有意义的?她皱了皱眉，扬起头深思了一会儿，想出了一个奇妙的方法：她弹起了吉他。悠扬悦耳的乐曲快速传了出来。孩子们一下子被音乐声所吸

10、引，只见他们渐渐蹭到玛丽娅小姐身边，慢慢融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动，随着音符的飞扬，孩子们沉醉了，载歌载舞起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负般的张开了双臂，像刚出笼的小鸟，欢乐极了，和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱。师：请同学们结合前面讲的四点要领评一评。（1）修辞用得好。例如：像刚出笼的小鸟（2）细微环节描写好。例如：她皱了皱眉（3）用词精确、形象。例如：她的手指在琴弦上欢快地跳动着（4）人物情态把握得好。例如：和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱中的一起就把玛丽亚小姐也犹如孩子似的兴奋和开朗活泼体现了出来。

11、师：同学们，今日我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们要学会细致的视察，应当有敏锐的洞察力，擅长捕获生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的实力。希望今日这节课能能给大家以启发，起到抛砖引玉的作用。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰多彩。布置作业：我们学校即将实行一百零一年校庆活动，可能有来自五湖四海的挚友，可能有各种兴致勃勃的场面，请同学们主动参加和专心关注，捕获精彩的瞬间，完成3至5个生动的描写片断。六年级正面描写作文教案2【教学目标】1.学问与实力：把事情叙述清晰、完整

12、；正确运用动词；运用比方、拟人的修辞方法。2.过程与方法：教会学生读题目，理解作文题目的要求；巩固思维图。3.情感看法与价值观：通过视察和想象，酷爱大自然，喜爱春天，并把自己的情感传递给别人。【教学过程】一、导入今日这次作文课，我们一起来学习第一单元的小笔头。自己仔细读一下题目的要求和例文，看看这次的小笔头要求我们写什么。（学生回答）这次作文要写春天，可以实行不同的方式来写：写一首小诗；写一件有关春天的事情；编写一个关于春天的童话故事；画一幅关于春天的画，在画的下面写上文字。二、找素材，选素材1.找素材春天来到了，你都看到了什么呢?你在春天要做些什么事情呢?（引导学生把视察到的关于春天的信息说

13、出来。学生一边说，老师在黑板上画思维图。）把自己看到的春天景色、闻到的春天味道、想要在春天做的事情，根据老师在黑板上画的思维图的样子，在自己的作文本上，把自己的思维图画出来。2.选素材在你画的关于春天的思维图中，你最想告知别人的是什么呢?为什么呀?（老师提问，学生回答）把它选出来。一会儿我们就写我们最想告知别人的事情或者看到的春天的景物。三、结构支配我们每个同学都选择好了自己想要写的内容。你们都想怎么写呀?是写一首小诗，写一件事情，一个童话故事，还是画一幅画，在下面配上文字呢?（指名学生回答）1.写一首小诗就要根据诗的格式来写，请看第一课春的消息。风，摇绿了树的纸条；水，漂白了鸭的羽毛。盼望了

14、整整一个冬天，你看，春天已经来到！句子都比较短，一个内容写一个段落。2.写一件事情假如你要写关于春天的一件事情，肯定要把这个事情发生的时间、地点、人物，事情是怎么起先的，经过是怎样的，有什么结果写清晰。3.写一个童话童话中的人可以是真实的人，也可以是小动物、花草，他们都会说话。比如：小刺猬学唱歌一天，刺猬妈妈让小刺猬出去学唱歌。小刺猬走到公鸡音乐房。公鸡老师说：你是来学唱歌的吗?我来教你吧，说完就喔喔喔的唱了起来。小刺猬怎么学也学不会，就去喜鹊音乐房了。小刺猬说：喜鹊，你能教我唱歌吗?喜鹊很兴奋答应了，并喳喳喳的唱了起来，小刺猬还是学不会。又去小猫音乐房，小猫又教他喵喵喵地唱歌，小刺猬还是学不

15、会4.画一幅画可以在我们的作文本上用彩笔画一幅关于春天的图画，肯定要写上画的是什么呀，要不别人会看不懂的。把你想写的画成思维图吧。（找一名学生在黑板上画思维图，老师指导：怎样支配结构，给别的学生示范。）四、指导写详细依据学生画的思维图，详细指导。留意运用上学到的作文学问。1.留意动作描写如：春天，我们折下一枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就和顺地呈现在手中，情愿怎么吹就怎么吹。（作者是怎么制作柳笛的：折下柳枝拿小刀切割整齐搓一搓，使树皮熟软猛地抽出树枝。）在自己的作文里，假如有动作，肯定要把动作写明白。2运用拟人、比方的修辞手法如，当柳

16、树的长发披散开来，在春风里沐浴时，榆树经常把身子探出墙头，向我们招手。这是拟人的修辞方法。早晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。这是比方的修辞手法。写春天的景物的时候，假如用上一两句拟人、比方的修辞手法，你的作文就特别棒了。五、自主写作在学生写作文的时候，老师巡察，不要打搅学生的思路，可以个别辅导。六年级正面描写作文教案3教学目标：学问与技能：通过赏析例文中一些精彩的细微环节描写片段，学习和仿用细微环节描写，并用于写作之中，感受细微环节描写的好处。过程与方法：赏析富有情趣的细微环节描写，描写一些细微环节动作。情感看法与价值观：培育的视察实力，引导学生擅长视察、

17、发觉生活中的细微环节，形成主动的人生看法。重点：学习细微环节描写，体会其作用。难点：运用细微环节描写并能运用到写作之中。课时支配：两课时教学过程：一.导语细微环节描写是文章中的花朵，要使花朵美丽，就要进行细微环节描写。我们要用擅长视察的眼睛，捕获生活中的细微环节。假如用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样回更加绚丽。如下面这段文字：天涯那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里万紫千红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕芳香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢?我端详了好一会儿，突然间，花蕾动

18、了一下最终，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地渐渐伸展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清晰楚；花心雪白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。 作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色调、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。从技巧上讲，细微环节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。二、怎样进行细微环节描写。（一）选择的点进行细微环节描写1、综合细描，第一步是选点。选点的这个点应当是对中心有作用的点，只有点到位，才不至于跑题和偏题。比如以母爱为话题，我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈凝视自己模

19、样的状态点，可以是告知自己如何做人的语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应当是表现母爱主题的。当然，不能正确选择点，我们将无法绽开描述，当然也就面临着跑题和偏题的可能性了。因为皮之不存，毛将焉附?而这个最能表现主题的点也正是我们在写作时须要特写和加以浓墨重彩着力渲染之处。那么，选择什么样的点进行细微环节描写才是的呢?老舍说过：描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮助形成特有的人格；可是这些个东西并不肯定能使人物活跃。我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清晰的有力的表现出他一点来，他才越来越活泼，越实在。这样，人物的感诉力

20、才能深厚广阔。老舍这段话的意思是只有胜利地描写人物的动作，才能使读者真实地感到作者笔下的是一个个活灵活现的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。足见精彩的动作描写对于展示人物形象的重要作用。由此，我们认为在记叙类的文章中应选择最能表现主题的动作点，以动作细微环节描写为主，辅以肖像细微环节描写、语言细微环节描写、心理细微环节描写和环境细微环节描写等进行综合细描。选择事情发生过程中最重要的一个动作点去描写，辅以其他描写方法、其他角度，才能把语言的力气集中到一处，程度地呈现出文字的功底。假如把动作发生以前、发生过程中、结束以后的状况等等全都原原本本地记录下来，文章就没有了重点，

21、我们只能知道人物每一步所做的内容；而且简单形成流水账，篇幅冗长，笔墨均分，乏味而平淡。这是同学们在记叙事情的时候，最简单出现的问题。动作进行的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进行详细描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世看法、思想品质等等，还给读者留下剧烈而深刻的印象。2、选点举例及点评片段一那天，我们上地理课，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问：谁干的?站起来！可以从轻发落。 教室里只有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。快站起来！别耽搁大家时间！由于是下课时间，大家都浮躁了起来。就是

22、！ 同学们应和着。他站起来了，满脸涨得通红。老师首先表扬了他的诚恳，接着把他安静地带到了办公室。点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的点，事情不大却很真实详细。有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应，也有他的动作和表现。可见，在选择综合细描的点时，无须选择那些震天动地的大点，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样的点，在我们的生活中不是比比皆是吗?世事洞明皆文章呀。片段二加油！加油！同学们舍命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第12个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力气，就在身子再一次向前悠的时候，他

23、猛地大喊一声嗨！立即，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地渐渐向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样渐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也似乎在努力绷劲，好把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的呼喊声中，他的头渐渐地靠近单杠，超过了单杠！胜利了！同学们欢呼起来！点评：作者没有把小勇如何做打算活动、如何攀上单杠、怎样做引体向上、怎样完成最终一个动作、如何下杠等等全描写下来，而是选择了做引体向上最艰苦的一个镜头，动作点选取得很好，读起来仿佛亲眼目睹了小勇的坚韧和努力。作者视察得很仔细，依次看到了小勇的动作摆悠拉移动

24、绷靠近超过单杠等等；听到了他的呼喊声嗨！；视察到了他的神态眼睛紧闭着，脸通红，汗水流下来；留意到了他全身都绷得紧紧的，身子是 哆哆嗦嗦渐渐地向上移动，肌肉渐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来；通过这些细致的描写，作者把小勇完成最终一个引体向上的经过生动地呈现给读者。同时，作者还留意到了单杠的状态和四周的同学，以此衬托出小勇的努力。3、选点应留意的问题（1）选择对中心起作用的点。选点对其进行综合细描，并不是为细描而细描，必需有一个明确的中心为指导，表达肯定的情感。而这个中心就是文章的主题、主旨，是作者通过写人或记事、绘景或状物所要抒发的感情、阐发的道理。不同的中心，选择的进行细描的点也应当是不同的

25、。在选点时，首要的原则就是要选择那些对中心起作用的点，也就是最能表现中心的点。例如，一个学生一次写了一篇比较胜利的习作，选材是拔河，通过拔河要表现的中心是坚持究竟就是成功。他很聪慧，没有从头到尾叙述拔河过程，而是选择了拔河时他感觉最艰难的一个点进行了细描，描写己方同学们弯曲的双腿、紧绷的肌肉、倔强的眼神、努力的姿态一时间真是把那坚持的执着和那不屈的精神再现了出来坚持究竟就是成功。后来，写另一篇文章，他又把自己这段得了高分的文字照搬了上去。但是，却得了很低的分。为什呢?因为文章的中心变了。后一篇习作所记的事务仍旧是拔河竞赛，但文章的中心却是写班主任老师宽厚慈爱的微笑给了他莫大的激励和暖和，这样一

26、来，将大量篇幅放在拔河细描上明显是不合中心，至少也是详略不当或偏离文章中心。也就是说，文章中心要表现老师的微笑的力气，选点细描的地方应当是老师的微笑，围围着这宽厚、慈爱的微笑绽开细微环节描写，将这微笑的魅力浓墨重彩地渲染出来才能淋漓尽致地表现文章中心。所以，在综合细描之前，肯定要依据中心先选择好对中心起作用的点，不能单纯为描写而描写，否则就会有跑题的嫌疑了。（2）选择真实详细的点。选好点后，其实也就是选好了写作的素材，通过综合细描一个点反映整个事务的面，假如不能准确到一个明确而又详细的 点，就会流于面的叙述。通过点体现面，让读者窥一斑而知全面的效果就达不到了。所以，选择的点肯定要详细。选点除了

27、要求详细外，还要真实。所谓的真实，是指艺术上的真实，不肯定就是真人真事但却肯定要符合生活的、逻辑的真实。过度的夸张或有悖于逻辑的点是背离文章写真事、抒真情、达真意的基本要求的。综上所述，我们发觉，选择对中心起作用且有真实、详细、生动的点，是进行综合细描的基础，没有这个点，细描就没有了依附的根基。选择最能体现文章中心的点，并对其进行细描的话，事实上就能紧紧围绕中心绽开行文，表现中心的地方绽开细描事实上就是详写；而其他地方不绽开就是略写。这样文章的详略问题也就解决了。同时选择了进行细描的点，也就解决了选择素材的问题，因为所要细描的点本身就是文章的素材。假如能对任何一个或大或小、或著或微的点都能绽开

28、综合细描的话，那么也就意味着生活中的点点滴滴其实都是可以写进我们文章里的。这样在选择素材的时候，对素材积累不足的同学来说，就无需捉襟见肘了。只需把点绽开详细、生动的综合细描就可以了。而文章详略问题和选择素材问题，恰恰是许多中学生不能很好掌控的地方，因此，学会选择对文章中心起作用的点特别重要。那么，选好点后，怎么把这个点细细绽开并且使其生动、形象，富有感染力、表现力呢?这就关系到综合细描的角度问题。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页