2022年语文版八年级下册教案（合集）：湖心亭看雪.docx

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1、2022年语文版八年级下册教案（合集）：湖心亭看雪勤奋学习，是我们大家共同的目标。只有努力，才可以胜利，才可以达成目标。下面我为您举荐语文版八年级下册教案（合集）：湖心亭看雪。学习目标了解作者及写作年头，品尝雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清爽淡雅的意境和严整而富于改变的语言。积累文言词汇，培育古文的阅读理解实力，能在理解文意的基础上背诵全文。驾驭白描写作的手法。体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。导入新课冬季最令人兴奋的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝合着对大地的酷爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飘舞，摩挲着我们，感化着我们，让我们享受

2、热情、静穆、自由。下雪啦，多好!雪带给我们的感受?-静穆、纯净、纯净、阔大而辽远-上学期我们学过一篇课文咏雪，谢道韫一句未若柳絮因风起，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为咏絮之才。今日，我们一起学习明末张岱的小品湖心亭看雪。阅读课文，动脑思索，看看张岱是如何抓住看字写雪的。作者简介张岱(15101-1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻琅yuan集快园道古夜航船等。其小品文多回

3、忆个人经验的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的精彩平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感心情。描写细腻生动，风格流丽清爽，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜(明清名家小品精华第583页)。文体：湖心亭看雪是一篇小品文。理清文章线索叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素-看雪的时间、目的地、人物、事务?明确： 时间-崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分;目的地-西湖湖心亭;人物-作者、及两个金陵人?(舟子、小童);合作探究(一)既然题目是看雪，现在我们就共同来品尝张岱眼中的雪世界。请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。-通过听觉写景，写

4、出了大雪后一片清寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。一个绝字奇妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威历。这不禁让我们联想到唐人柳宗元江雪中的千山鸟飞绝，万径人踪灭。(视觉)二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。-前一句作者连用三个与，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于大字。移步换景，变换角度，作者又连用一痕、一点、一芥、两三粒表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，

5、突出小字。本段文字写景所用手法为白描，你能否在我们学过的课文中举出一两个例子并加以分析。品尝白描手法的妙处。文字简练朴实，不加渲染，这种写作手法就是白描。一切景语皆情语，情以景生，景以情存，情景相生。本文写景有两句，先从大处下笔，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。描写雪后西湖全景，设造了清寂、空旷、混沌的境界;接着，作者落笔眼前，写西湖近景：湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。一痕、一点、一芥、两三粒运用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小，微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗的一种人生心情。作者写景，运用白描手法，不渲染不雕

6、饰，简洁朴实自然，如一幅写意山水画卷。人物云天、凹凸远近、浓淡疏密，人与自然在精神世界达到了高度的统一和谐。然而，安静之中，我们仍旧感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然、无奈的伤感。本段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如苍海一粟的深厚感慨。有孤独、落寞之感慨;有超凡脱俗的闲情雅致。此正谓：景中含情，情景交融。(学生再朗读体会)你能在文中再找出一些能表现作者此种情怀的词或句子吗?并分析。(独、痴)(二)莫非真的无人拥有如此情趣吗?看来不是，下面我们就来看一看还有谁有这样的闲情雅致。(湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人)作者在巧遇时的心情如何?-惊

7、喜、愉悦(湖中焉得更有此人)这一惊羡虽发之于二客，实为作者的心声，但作者并不说自己巧遇知音的愉悦、惊喜，反写二客，此正所谓文如看山不喜平，足见作者用笔之巧。(强饮三大白)自己本不善饮，但对此景，当此时，逢此人，却不行不饮，而且连饮三大杯，由此我们可以想象酒逢知己千杯少的名句。-惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发人生得一知己足矣的感慨，而我不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后约之期。想及如此，怎能不令人惆怅、怅惘!本文叙事是线索，写景是重点，抒情是灵魂。作者在描写的过程中做到了景有含情，情景交融，情事交融。作者在写景、叙事中透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。湖

8、、山、人共同构成了极具艺术境界的画面。赏析 本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经验，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往。不期亭中遇客，三人对酌，临别才互道名姓。舟子喃喃，以三人为痴，殊不知这三人正是性情中人。本文最大的特点是文笔简练，全文不足二一百零一字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊羡的是作者对数量词的锤炼功夫，一痕、一点、一芥、两三粒一组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的宁静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比显明，有力地抒发了人生渺茫的深厚感慨和

9、挥之不去的故国之思。分组完成下列问题1、 叙事是本文的线索，请找记叙文的要素，看雪的时间、目的地、人物、事务。时间-崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分;目的地-西湖湖心亭人物-作者，及两个金陵人?(舟子，小童)事务-看雪?(仅仅是看雪吗?还有看人)2、 全文共两段，请简要介绍各段的大意。第一段总写雪的环境和雪夜舟中看雪。其次段写亭中与人共饮。3、 寒冬腊月，大雪三日，夜深更定，作者独游西湖，钟情山水的独特特性却遇上了知音人，他在湖上邂逅了两位客居杭州的人。默读此段，找出表现独寂的夜游者相逢的心境的词。见余大喜中的大喜既是亭中人的惊喜，也是作者夜游的独特心境。作者落拓不羁，放浪于山水之间的高

10、雅情调得到了应和。4、 高雅的情调不是每一个人都能理解的，舟子用痴字来形容作者，这个痴字还有什么深意吗?作者借舟子的一个痴字点题，表现特有的感受，展示他钟情山水、淡浊孤独的独特特性。5、 本文的语言有何特点?试举例分析说明。此文是小品，全文不到160个字，篇幅短小，语言严整而富于改变，文字简约，内涵丰厚。如独、大喜、雾凇沆砀等。6、 从小品文的角度，试分析此文的特点。本文是张岱小品中的名篇，有美的情趣，美的意境，美的韵味，美的语言。达标训练一、课堂探讨： 对西湖诗文的相识有哪些?二、自测题。1、下面句中加点字的意义与其他三句不同的是( C )。A、惟长堤一痕 B、一童子烧酒C、天与云与山与水，

11、上下一白 D、余拿一小舟2、下面句中加点字与客此的客用法相同的是( C )A、顾之，客请与予对局 B、余强饮三大白而别C、以河为守亚夫为将军，军细柳 D、有两人铺毡对坐3、湖上的长堤、湖心亭、小舟，在作者笔下为什么是一痕、一点、一芥?因为湖上雾浓，所以长堤、湖心亭看似一痕、一点、一芥，形容船小。4、柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，试将与本文作比较，两者在描写手法和表达情感上有何异同?江 雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。描写手法 表达感情湖心亭看雪 白描 清高自赏，淡淡愁绪江雪 烘托 明珠暗投的孤独感前者属白描，西湖奇景与游湖人的雅趣相互映照，后者属烘托手法，景为人设;前者表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，后者表达了作者明珠暗投的孤独。学问网络线索 重点 灵魂景中含情湖 叙事 写景 抒情情景交融心 移 一痕天空 步 一点 局部 孤独落寞亭 时 崇祯五年十二月 全景 云层 换 一芥 有超凡脱的大雪三日更定 湖水 景 两三粒 闲情雅致看 地 湖心亭雪 事 看雪 由大到小，突出小字白描手法，如临其景第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页