2022年语文人教版五年级下册《祖父的园子》教案.docx

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1、2022年语文人教版五年级下册祖父的园子教案语文人教版五年级下册祖父的园子教案课文重点写了作者在园中逍遥自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年嬉戏的内容，不是真正的劳作，是乱闹，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的嬉戏了。下面和课件网小编一起看看语文人教版五年级下册祖父的园子教案。祖父的园子教案（1）学习目标：1、相识8个生字。读读记记蚂蚱、樱桃、蚌壳、胡闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、纹丝不动等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。学习重难点：把握课文主要内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。教学流程

2、一、课前预习1、搜集和阅读萧红和她的呼兰河传，了解萧红短短一生的文学成就。2、给课后生字注上拼音并读3遍，在课文中画出带生字的词语 。2、画出文中ABB式的词语并读读。3、用自己喜爱的方式朗读课文，遇到带拼音的词语多读两遍。4、找出你最喜爱的句子或段落，反复地朗读。5、把课文中不理解的地方画出，并作记号。6、阅读课文，你有什么问题，请写在横线上。7、想一想：这篇课文中的哪些情景，让我对童年生活久久不能忘怀呢?我在园子里的心情是怎样的?你是从哪儿体会到的?请在文中找出相关的语段来体会。二、预习沟通、检测1、随机抽查一小组朗读生字，其他人仔细倾听并订正错音。2、随机抽查一小组朗读ABB式的词语，其

3、他人仔细倾听并订正错音。3、小组轮番朗读课文，看看哪组读得好。4、沟通课前收集的资料。5、各小组指派一人说说自己最喜爱的句子或段落，并说说喜爱的理由。6、各小组先在组内探讨理解不懂的地方和预习时提出的问题。7、组内不能解决的问题请组长板书到本小组的黑板上，全班沟通解决。三、导学流程（一）导入童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今日，我们要走进祖父的园子，与作者一同感受童年在园子里的心情。（二）学习新课1、快速默读课文，全班探讨沟通：这篇课文中的哪些情景，让我对童年生活久久不能忘怀呢?在文中找出相关的语句并试着有感情地朗读。说说我在园子里的心情

4、是怎样的?你是从哪儿体会到的?找出相关的句子并说说自己的看法。用自己的话说说，为什么我会对祖父的园子记忆犹新?再有感情地朗读课文中相关的语段体会作者的情感。2、作者为什么能将她的童年生活写得那样好玩，真实，吸引读者?（四）拓展延长读一读呼兰河传的另一个关于园子的片段，进一步感受童年的欢乐，感悟作者的表达方式。（五）达标检测1、完成练习册p11-12页2、辨字组词。漂（ ） 倭（ ） 蚌（ ）飘（ ） 委（ ） 丰（ ）3、写出下列词语的近、反义词。近义词：漂流（ ） 喜爱（ ） 闪耀（ ）胡闹（ ） 故意（ ）反义词：马马虎虎（ ） 黑暗（ ）4、照样子写词语。胖乎乎、圆滚滚 、 、 、 。5

5、、句子加工厂。少先队员怎么能胆怯困难呢?改为陈述句：我们应当珍惜今日的华蜜生活。改为反问句：祖父的园子教案（2）师：同学们，作家萧红用富有诗意的语言，写了祖父的园子。课前我要求同学们先预习，不知道同学们都预习了吗?假如预习了，请大家讲一下祖父的园子里都有什么?生：有树、有花、有菜、有庄稼，有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟，有风、有雨，还有太阳的光线、有云朵的影子。学生七嘴八舌的回答。师：看来同学们都预习都很好，今日让我们一起走进这座园子。一、导入二、简介作者先展示、沟通学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示老师搜集的资料如下：萧红：原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地

6、主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在羞辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。她的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪欲，甚至因为萧红是个女孩而卑视她。只有在她的祖父那里，可以得到暖和和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时间有着剧烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充溢乐趣的后园。三、感受我之欢乐1、师：在这座园子里发生了许多好玩的事情。请学生读课文，一人一段，其他同学细致听，看看课文写了哪些事情，你觉的哪件事最最好玩?学生自由朗读课文，自读自悟。2、沟通自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：谷穗玩腻了衣襟地

7、榇嘴馋玫瑰3、老师范读课文，给学生以美的享受。4、沟通：重点抓住以下几件趣事：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地胡闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。你体会到什么?调皮、淘气。特殊从哪个词体会到?有时不但菜种被我踢飞了，甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。通过男女生分读体会我和祖父的密切。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是

8、苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。你仿佛看到了一个怎样的画面?是不是特好玩?你有过这样的经验吗?（体会天真，傻的可爱。）当祖父发觉我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：这是什么?我说：谷子。祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：你每天吃的就是这个吗?我说：是的。我看着祖父还在笑，我就说：你不信，我到屋里拿来你看。我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：这不是一样的吗?祖父渐渐地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。祖父虽然教我，可我并不细致看。一抬头望见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没

9、有吃完，又望见了一个大蜻蜓从旁边过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。（联系小猫钓鱼小猴子下山 体会好玩，你厌烦她吗?）玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：下雨了！下雨了！指导朗读，下雨了！下雨了！体会欢乐。你又看到怎样的情景?可她还是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空一扬，大喊着：下雨了！下雨了！师：过渡：园子里发生了这么多好玩的事情，在这样的园子里作者是怎样的心情呢?四、小结作者通过回忆童年时代欢乐、自由、温馨、美妙的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的憧憬，以及童年的我作为一个真正的人的自由和天性。五、作业要求学生依据自己的状况随意选择一题做答：1、在本文中找出你喜爱的五个词语说明并各自造一个句子。2、在下列词语中随意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页