2022年蝙蝠和雷达教案合集五篇.docx

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1、2022年蝙蝠和雷达教案合集五篇蝙蝠和雷达教案合集五篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案打算工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的蝙蝠和雷达教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。蝙蝠和雷达教案 篇1教材分析：蝙蝠和雷达是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文中叙述思路清楚，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野，并激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。本组课文的训

2、练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发觉，在语文学习上有新收获。结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点；2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作沟通人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系；3、激发学生从小酷爱科学的爱好，培育创新意识。本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。本课的教学难点是：弄清飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。依据以上的依据，我进行了如下的教学设计：一、激趣导入出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕获害虫本事

3、高。（打一种动物）谜底是：蝙蝠。科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习蝙蝠和雷达这篇课文。板书课题蝙蝠和雷达。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的爱好，并初步感知蝙蝠的状况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间翱翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书翻到11课，看文中的插图，这是一只正在夜里翱翔的蝙蝠。二、初读课文，整体感知课文内容主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子；2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容。三、精读课文第一步：三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节

4、的教学要点，为达到要求，我先采纳“独立思索、同桌探讨”的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说试验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深化了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维实力的训练。其次步：指导学生揭开蝙蝠探路的隐私。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采纳了视察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？然后让学生边听边看有关蝙蝠飞行的课件演示并思索问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清隐私。由于课件这一协助手段的运用，使抽象的科

5、学原理生动形象化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培育学生的自学实力，使学生在阅读实践中学会独立思索，学习怎样读书。”第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的隐私弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生依据示意图探讨它们之间的联系，再让学生依据对话提示进行对话，使学生清晰地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培育学生分析、解决问题的实力”的要求。我的详细做法是：把学生分成六个组探讨人们从蝙蝠身上得到什么启示，

6、放手让学生自己弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。小组再派出代表回答课后练习及订正问题。每组有7、8名学生，每一组有好、中、差学生穿插在其中，这样就可以带动其他学生参加学习。我这样做的目的是：让学生在读完课文后、看完演示后，再自己探讨，就可以再次的加深学生对课文的印象，更好地理解课文内容。四、课外延长，扩展思维课标指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于视察与探究的爱好。五、总结课文内容，谈话结

7、束，激励创建我设计了这样的结束语：科学的道路是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习学问、多留心生活，做到勤于视察、擅长发觉、主动探究探讨，充分打开想象的翅膀就肯定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培育学生的想象实力和激发学生从小爱科学、学科学及探究科学奇妙的爱好。六、板书蝙蝠和雷达课文三次试验结果试验依次试验打算工作试验方式试验结果试验结论第一次横七竖八地拉了很多绳子，系着很多铃铛。把蝙蝠眼睛蒙上铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。其次次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不

8、停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵协作起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。这样的板书，便于学生驾驭课文内容。蝙蝠和雷达教案 篇2、弄清飞机夜里平安飞行与蝙蝠飞行的联系。、练习给课文分段。、学习本课生字新词，练习用“最终”“清晰”造句。、朗读课文。弄清飞机夜晚平安飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。、以下教学思路供参考：教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，

9、整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深化体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导学生比照图，自己组织语言，说清晰蝙蝠探路的隐私和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究爱好。可以沟通课前搜集的信息资料，也可适当沟通课后的“小泡泡”中的要求“我也要从动物身上得到启示，设计一个小独创”，布置阅读关于仿生学的科普读物。试验依次试验方式试验结果试验结论第一次 其次次 第三次第一课时教学内容老师活动学生活动新思路效果反思一、揭示课题。蝙蝠是

10、什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？ 学生做答二、按要求读课文。、提出要求：仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。、老师巡察。学生按要求默读课文 三、依据提出的要求进行探讨 、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六） 蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？ 科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验？每次试验是怎么做的？ 这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？ 这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？ 蝙蝠是怎样用嘴和耳

11、朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七） 指名读第七自然段。 为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。、假如把课文分成三段，应当怎么分？为什么这样分？ 学生探讨提出问题其次课时教学内容老师活动学生活动新思路效果反思一、练习朗读全文 朗读课文二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示独创雷达的。我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。 先依据自己的体会理解说，再按课文的叙述依次，有条理地完整地说一说。三、练习造句。 出示句子、读读句子。、口头练习用“最终”“清晰”造

12、句。、书面造句。四、抄写读读写写中的词语遍。蝙蝠和雷达教案 篇3教学目标：.相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。.激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。教学过程：一、合作学习，突破重点1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？请同学们小组合作学习，细致品读七、八自然段2小组代表反馈沟通师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延长1. 自

13、读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些独创都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。3.依据仿生学自己动手设计一种小独创。三、写生字词1. 认读生字2. 提出难写的字3. 各自说出记字的方法4. 给生字组词5. 抄写生字词。四、总结五、板书超声波嘴巴障碍物反射耳朵蝙蝠和雷达无线电波天线障碍物反射荧光屏蝙蝠和雷达教案 篇4教学目标相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。教学重点和难点重点：教

14、化学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创建而为人类造福的。难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。第一课时：一、导入：1、（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？2、质疑：蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习（生读课题）二、初读课文，读通课文。1、仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲

15、蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。2、学生按要求读课文，老师巡察。3、出示生词。蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、铃铛、障碍物、荧光屏清朗、敏锐、横七竖八捕获、避开、揭开、推动4、说说你从课文中了解到什么？（学生的回答是多方面的，老师依据学生的回答归纳出以下几点：一是蝙蝠的飞行，以及蝙蝠和雷达之间的联系）5、相继找出相应的段落。三、学习课文的1-6自然段1、自由朗读2、小组合作填表：试验依次试验方式试验结果试验结论第一次其次次第三次试验依次试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起

16、来探路的。其次次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。小结：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。四、范写生字，练写字词老师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生留意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀整整齐。其次课时一、复习旧课，导入新课1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之

17、间的联系。二、合作阅读，突破重难点1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。2、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的（ ）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。三、小结全文，延长拓展小结：人们从蝙蝠身上独创出雷达，想这样的科学叫什么呢？请阅读资料袋。知道这是仿生学三、总结：除了蝙蝠，自然界中还有很多生物拥有奇妙的本事，从他们身上，我们人类也受到了很多启发。出示“资料袋”。请同学们结合自己的综合实践活动找一找自然界中的生物还有哪些奇妙的本事，想一想，从他们身上，我们能过学习到什么？假如有爱好的话，还可

18、以试一试，自己设计小独创，并动手试验。（作为这次综合实践活动的评比和展示的内容之一。）蝙蝠和雷达教案 篇5蝙蝠和雷达一、教学目标1、相识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。二、教学重点抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞 机能够平安夜航。三、教学难点蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。四、课时划分两课时第一课时一、教学目标1相识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子等词语。2初步了解课文大意，划分段落。二、重

19、点、难点1领悟科学家解开蝙蝠夜间飞行的奇妙的过程。2领悟蝙蝠的特异本事与雷达的工作原理之间的关系。课前打算组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。教学过程一、沟通资料，揭示课题。1板书：蝙蝠（1）同学们，对于蝙蝠大家都见过，那么你对它了解多少呢？（2）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。2板书：雷达请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起，那么，它们之间究竟有什么联系呢？学习了课文你就明白了。二、自读课文，初步感知1自学要求：(1)读准字音，读通课文。(2)不相识、不理解的字词通过查字典等方法自学。(3)同桌或小组沟

20、通学习成果。2老师检查自学状况3重点讲解形似字。三、再读课文，了解大意1提出要求：仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。2学生按要求默读课文，老师巡察。四、依据提出的要求进行探讨。（一）(36)讲蝙蝠飞行隐私。（二）（8）雷达怎样帮助飞机在黑夜里平安飞行的。（三）归纳两者关系。五、齐读课文，回顾本节所讲内容。六、课后作业1抄写生字并组词。2熟读课文。其次课时一、教学目标1有感情的朗读课文。2理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。二、教学过程（一）复习导入开火车读词语，回顾课文也许内容。（二）按要求，读课文1蝙蝠飞行有什么

21、特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验？每次试验是怎么做的？3这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？试验依次试验方式试验结果试验结论第一次其次次第三次4蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。二、指名读第七自然段。为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。三、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示独创雷达的。先依据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述依次，有条理地完整地说一说。我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。四、拓展思维联系世界生活，想想生活中还有什么独创是学习动物而来的？五、作业布置1练习用“最终”“清晰”造句。2假如你是独创家，你还想学习哪种动物，制造什么?板书设计11蝙蝠和雷达试验依次试验方式试验结果试验结论第一次其次次第三次学习科学家擅长发觉、探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页