2022年父母如何培养孩子的想象力.docx

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1、2022年父母如何培养孩子的想象力在国外，流传着这样一句话，大意是：世界的学问装在华人的头脑里。既让我们骄傲又让我们深思，华人是聪慧的，然而却是缺乏想象的，怎么会是这样的呢因为在应试的环境下几乎没有想象的地位，而人的功能通常都是用进废退的，可见想象是不能被冷落的，发展想象须要有利的环境与氛围。现在的世界面临环境问题、人口问题等危机，对于这些问题的形成和危害，可以用某些合适的方式让孩子明白，进而可以启发孩子想象一种环保型的工具，而孩子可能会提出很多无趣但新颖的设想。人们常说：只有想不到的，没有做不到的。从某种角度来说，创新是主动的。创新来源于创意，创意又须要有丰富的想象力。因此爱因斯坦才会说：想

2、象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。在家庭教化中，充分发挥和培育孩子的想象力，就自然而然地成为一项不行忽视的工作了。1、拓展孩子的想象空间俗话说：见多识广。作为孩子第一任老师的家长，应当想方法开阔孩子的视野，丰富孩子的常识性学问。只要方法得当，从日常生活中的学问到现代科学的学问都可以让孩子了解。孩子了解的东西越多，就越具有丰富的想象基础。有一位小挚友画了一幅画，他在画中把太阳的颜色涂成了绿色。他说：天气太热，画一个绿色太阳，就凉快了。这是一种原始的折服自然的想象。现在的世界面临环境问题、人口问题等危机，对于这些问题的形成和危害，可以用

3、某些合适的方式让孩子明白，进而可以启发孩子想象一种环保型的工具，而孩子可能会提出很多无趣但新颖的设想。当孩子学问面扩大时，孩子的想象空间也应随之而扩大。当孩子提出为什么时，先让孩子自己想一想，形成独立思索的习惯。当有必要给他介绍一些新学问时，最好以孩子喜爱听的方式去讲。例如：孩子在电视中会听到什么地区发生了地震、什么地区出现了火山爆发、什么时间出现了日食，什么时候要出现月食，而当他在电视画面中看到这些奇妙的景象时，一个为什么的念头就会出现。这个时候，家长要抓住时机，用适合孩子年龄特点的方式告知孩子：地球围着太阳转、月亮又围着地球转，它们之间在相互吸引，地震、火山的发生和爆发都源于这种引力。一位

4、家长给四岁的孩子编了下面的故事：地球很苦痛地对太阳说：太阳大哥，你就饶了我吧。仗着你大，就把我吸引得这么难过，除了每天都要围着你转以外，我肚子里面都热得快受不了啦。你看，我只好在这座山上撑开一个洞把肚里的热量向外喷一喷。唉，可怜这里有很多人又要遭殃啦。太阳说：你不要发牢骚，我吸引你，那是因为你有足够的重量。你应当感谢我，瞧，你身上多美丽，看起来都是绿色的。你的身上那么旺盛，那么多生命，都是我给你们间接地供应食物才得以生存的。植物汲取了我的光能才得以生长，并且供应了动物们须要的食物和氧气。人现在运用的能源，哪一种不是靠我的能量转化而来的月亮说：对啊。地球大哥，你不是也把我吸引得团团转吗你除了没给

5、我像太阳大哥那样的照看外，还要靠我借太阳大哥的光线去照亮你漆黑的夜晚。这个故事既富好玩味性，充溢想象力，又有学问性，孩子在三大天体的吵架声中学到了它们的一些学问，给孩子进一步的想象供应了物质基础。另外，一些好的卡通片、嬉戏也是丰富孩子学问和想象力的好材料。而且家长应与孩子一起看，以后，提一些问题，以利于孩子刚好想象。总而言之：生活中到处有学问，就到处有想象。2.、训练孩子的想象力除了要随时随地、潜移默化地增加孩子的学问，拓宽孩子的想象空间外，还要有意识地去启发、训练孩子的想象力，使孩子形成良好的想象习惯和丰富的想象力。(1)语言想象力的训练当学会基本语言后，人的想象力要靠语言来表达，因此，丰富

6、孩子的词汇和语言就显得特别重要。家长可以采纳以下方法：成语故事的讲解及应用把成语故事经适当的润色和改编后，讲给孩子听。然后就现实中的某种环境，有意识地让孩子运用所讲的成语。接龙法家长可与孩子一起做接龙嬉戏，可用接尾谐音方法。例如，家长：拖泥带水;孩子：水天一色;家长：色泽艳丽不肯定要求都是四个字成语。也可采纳同词头的做法，即每人说一个词，都以某个字开头。讲故事训练一一孩子听了家长讲的故事，若能复述下来，表明孩子有较好的记忆力。但只做到这一点还不够。要分步培育孩子自编故事的实力。这或许要经验一个较长的时间，一般地，可分三步进行。家长可取材于书上的故事或卡通和嬉戏中的某些情景，自己改编出一系列连续

7、的故事。第一步，家长给孩子讲，但讲时要鼓动孩子主动参加、思索。每次的故事长度可限制在十五分钟以内，但每次都要留一个伏笔，为下一集的故事打基础。其次步，家长与孩子共同编，共同想象该连续故事的后续情节，可主动探讨，以丰富孩子的想象力，初步形成其即时表达所想情节的习惯。第三步，就是让孩子独立地编故事。在孩子独立编故事之初，孩子可能只能描述三个以下的故事情节，也可能是一些零乱的想象。但要创建好的气氛，激励好的起先。一起先就要给孩子一个较好的评价，以激励孩子的行为。假如有其他小挚友则更好，可以让他们一起进行自编故事这一嬉戏，家长也主动参加，并和小挚友探讨所编的故事。在孩子编故事的实力有了肯定的提升后，家

8、长可适当提些不足和进行补充，以做弥补，但应以不挫伤孩子的主动性为原则。总之，语言实力的训练就是供应一个创建机会，让孩子充分地表达、自由地表达自己之所想。训练方法可以多种多样，家长可随意发挥。这样，孩子在上学后，其语言实力就会有突出的表现。(2)几何想象力(空间想象力)的训练空间想象实力是构成孩子想象力的重要部分。从某种意义上讲，它对人的整个实力有着重大影响。有些国家曾一度在中学阶段把几何课取消，后经调查，没有学习过几何课程的学生的整体思维水平有所降低。对于这一实力，家长其实可以对孩子进行早期训练，以提高其几何想象力。一般地说，要训练几何想象力，家长可有意识地让幼儿做如下事情：视察并描述见到物体

9、或平面图形的形态，相识三角形、长方形、正方形、圆、椭圆、圆柱、圆锥等形体;相识并能画出常常走的路途图;用积木堆出不同的形态，并重复进行;画一些简洁的空间图形，如书、笔、瓶子。摆火柴棒做嬉戏：用火柴棒摆出几加几等于几，并移动部分火柴棒，使其数位之间发生改变。这个嬉戏在很多儿童读物中都可找到。用火柴棒摆出图形，如用六根火柴摆出正六边形、两个边长相等的等边三角形，再拿六根火柴在已摆好的六边形内部再摆出一个正六边形等。通过此嬉戏，让孩子相识点、线、平行线、相交线等概念。脱离实物，借助手指想象。例如：一根木头用锯子锯一下，能变成两段;锯三下，能变成多少段(当孩子说出一种答案后，先确定，然后再令其说出其他

10、状况);两根木头锯三下能成为多少段，最多能成为多少段三根木头的状况又如何(提示：可从不同方向锯)。先用塑胶袋分别装好含有一颗、两颗、三颗九颗豆子的九个小袋。再画出一个33的方格图，让孩子在九个格中分别放一袋豆子，计算出横行、竖行、斜对角线上的豆子总数。然后调换袋子，再数。最终帮助孩子调整，使横行、竖行、斜对角线上的豆子总数都是15。也可以把您知道的天体现象讲给孩子，并用图形画出来;带孩子看月食、日食等天体现象，再画出图形等。家长可随时随地取材训练。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页