2022年高一地理教案:《气压带和风带》.docx
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1、2022年高一地理教案:气压带和风带志向是须要的,是我们前进的方向。现实有志向的指导才有前途;反过来,也必需从现实的努力奋斗中才能实现志向。下面是我为您举荐高一地理教案:气压带和风带。【教学目标】一、学问与技能1.指导学生绘制气压带和风带分布示意图,从中分析大气运动的规律性,并培育和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。2.运用海陆热力差异原理进行说明,加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。3.使学生理解气压带和风带对气候的影响。二、过程与方法1.通过三圈环流模拟演示,培育学生的空间思维实力。2.通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析,让学生读图思索气压带、风带的分布规律和
2、缘由。3.利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。三、情感、看法与价值观1.培育学生辩证唯物主义观点。2.培育学生理论联系实际的实力。【教学重点】1.气压带和风带的分布。2.北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。3.气压带和风带对气候的影响。【教学难点】1.三圈环流示意图的绘制与理解。2.北半球气压中心冬夏季改变规律。3.亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的缘由。4.气压带、风带对降水的影响。【课时支配】3课时【第一课时】【教学过程】新课导入师:前边大家学习了热力环流和大气的水平运动。我们先来回顾一下。什么是热力环流?(地面冷热不均而形成的空气环流叫热力环流。
3、)近地面大气的风向主要受哪几个力的影响?(水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力。)大气时刻不停地运动着,运动的形式和规模困难多样,既有最简洁的热力环流,也有规模很大的全球性运动。那么,全球性的大气运动又是怎样运动?(板书)气压带和风带师:具有全球性的有规律的大气运动形式通常称为大气环流。它会有什么样的作用呢?(输送和交换热量。)大气环流是大气运动的一种主要形式,它促进凹凸纬度间、海陆间的热量和水汽交换,调整全球的水热分布,促进地球上的水量平衡和热量平衡,也是各地天气改变和气候形成的重要因素。这节课我们首先要学习三圈环流。(板书)一、气压带和风带的形成师:由于不同纬度地区所得到的太阳辐射是不同
4、的,因而凹凸纬度间因太阳辐射而产生的热量差异,会驱使大气不断的运动。下面我们一起先做一个活动。看图 志向状况下赤道与极地间的热力环流示意图师:(强调)假设在地表匀称且地球不自转,也就没有了地转偏向。由于凹凸纬度获得太阳辐射不同,在赤道和极地间就会产生热量差异,那么在赤道和极地间会形成怎样的大气运动?生:热力环流。就半球而言,是单圈环流。师:(标出大气运动的方向箭头)赤道地面气温高,空气受热上升,使地面形成低压、高空形成高压;极地地面气温低空气下沉,使地面形成高压、高空形成低压。所以,高空的空气由赤道向极地流淌,近地面的空气由极地向赤道流淌。想一想,赤道与极地间的热力环流是否能够维持?生:不能。
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