2022年高一语文上册必修二教学方案集锦.docx

《2022年高一语文上册必修二教学方案集锦.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高一语文上册必修二教学方案集锦.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年高一语文上册必修二教学方案集锦高一语文上册必修二教学方案集锦必需驾驭每一种反应的原理、每一种物质的特性、每一种反应的条件、各种反应相互对此，探讨它们之间的必定规律。今日课件网小编高一频道为正在拼搏的你整理了高一语文上册必修二教学方案集锦，希望以下内容可以帮助到您！高一语文上册必修二教学方案集锦【篇一】【学习目标】1.学问目标分析、理解本诗的意象和象征意味。能有感情地诵读诗歌。2.情感目标领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。3.实力目标通过诵读、观赏增加对诗歌的分析实力。【教学重点】诵读、意象分析、感情把握。【教学时间】1课时。【教学过程】一、导入细雨如丝的江南，悠长孤独的小巷，一把

2、孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。今日就让我们一起来走近戴望舒，与诗人一道去领会雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芳香。请大家合上书本，闭上眼睛，我们先一起来倾听这一段录音。（36’，3min）二、整体感知，确立诗歌感情基调1.好，听完录音了。这首诗歌叫什么名字呢?（雨巷）（老师板书）大家回想一下，我们刚刚在听得时候，这首诗歌给你烈的情感体验是什么?它是欢欣鼓舞、斗志昂扬、激烈人心的，还是忧愁哀伤的。没错了，这首诗歌从头到尾覆盖着一层淡淡的忧愁，所以我们读的时候，要用什么样子的感情基调去朗读呢?（老师板书：基调愁闷、哀怨），那么我们读的时候要用什么速度来读啊?（生回

3、答），对了，一般来说，假如是表达比较热情奔放的感情，我们读的时候语速要稍快一点，但是假如是表达这样一种愁闷、哀怨的感情（手指黑板），我们读的时候要用比较缓慢的语速来读。好，请大家翻到课本45页，我们请一位同学来试试看，朗读一下这首诗歌的前两节，请哪位同学呢?我们班哪位同学是朗诵高手?（生朗诵）（1min）（总7min）2.读得怎么样?（好）掌声激励。读诗歌我们主要是留意一些节奏停顿。在一些你觉得须要重点突出的地方，就应当适当地加以停顿或者是读重音，这样就会使得这首诗歌更加地有韵味，我来试试看，好不好?（2min）。好，接下来给大家三分钟的时间自由朗读，肯定要放开声音来读，想象一下，你就是诗歌中

4、的我，此时此刻，下着淅淅沥沥的雨，而你正撑着伞，走在青苔斑斑的石板路上。（3min）（一、二总13min）三、品尝诗歌意象（12min）1.好，时间到。我们已经完整地读完这首诗，大家找找看，这首诗里边，总共描写了多少位人物?（两位）分别是谁呢?（我和姑娘）没错了，那我们在讲前边的诗歌时，用了一个特地的术语，我们说这个术语是用来形容诗词中所描写的详细事物，这个术语是什么呢?（意象）（板书），所以，这首诗歌中出现的意象，从人物方面来讲，就有我和姑娘（板书），那在诗歌中，我和姑娘有着怎样的联系呢?我在悠长的雨巷中彷徨，是为了什么呢?是希望逢着姑娘。说明我是想要追寻这个姑娘。请大家找找看，诗歌中用了哪

5、些语句来描写这个姑娘?待会我请同学来回答。一节一节地找。（1min，总3min）2.好，请一个同学来找出诗歌中描写姑娘的语句。第一节：丁香一样地/结着愁怨；其次节：她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芳香/丁香一样的忧愁/哀怨/彷徨；第三节：彷徨/撑着油纸伞/静默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅；第四节：静默地走近/投出太息一般的眼光/像梦一般地飘过（太息什么意思啊?叹息的意思）；第五节：静默/走尽这雨巷；第六节：太息般的眼光/丁香般的惆怅；第七节：丁香一样地/结着愁怨；（2min）3.我们从刚刚同学的回答可以看出，诗人用了大量的篇幅来描写姑娘，描写姑娘的动作，描写姑娘的心情，他还用了很多别的意象来衬

6、托这个姑娘，首先他写到，姑娘是出现在一个什么地方?（雨巷）好，请大家发挥自己的想象力，细雨朦胧中，你走在这条悠长悠长又寂寥的巷子里，这里远离尘嚣，远离喧闹，你的脚下，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你感觉到了什么?你的心情怎么样?（朦胧的、阴沉的）所以，雨巷这个意象，首先给我们规定了这个姑娘出现时候的大环境，是朦胧的、阴沉的。4.我们也知道，这首诗歌用了大量的篇幅来描写姑娘，但是，我们从这些描写中，是否看到了姑娘的样子，她是大眼睛呢还是丹凤眼，她是圆脸呢还是瓜子脸，我们看得到吗?（看不到）。不仅我们看不到，诗人也看不到，为什么呢?因为她撑着一把油纸伞。请同学

7、们留意这把油纸伞。在你的印象中，你在哪里见到过油纸伞。（电视中），对了，而且往往是一些以古代人们生活为题材的电视剧，因此呢，油纸伞具有复古、怀旧在特点（单独提问），这样一把伞出现在姑娘的肩上，更加给这个姑娘增加了一层神奇、朦胧的色调。（3min）5.而在首诗歌里边，诗人还多次用了同样一个比方来形容姑娘，他将姑娘形容成什么呢?丁香，她像丁香一样结着愁怨，她有着丁香一样的颜色，丁香一样的芳香，丁香一样的忧愁，所以丁香也是我们这首诗歌中的一个重要意象（板书：丁香）。丁香是一种?（花），没错了，丁香花。那假如这样，我换成别的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊?（不行）为什么不行啊?要解决这个问题，我们必需先

8、了解丁香这个意象在文学作品中的含意。丁香一般是开在暮春季节，花的颜色主要有两种，淡紫色和白色，开花的时候有一种淡淡的芳香，它给人一种柔弱、纯净、素净的感觉。所以，在古典诗词中，丁香一般象征着漂亮、高洁。另外一方面啊，我们刚刚讲了，丁香是开在暮春季节，也就是春天快要结束的时候，再加上它虽然娇美，但是特别简单凋谢，所以古人对着丁香，简单伤春，因此，丁香又可以用来象征愁怨。在我国的古典诗词中，就有不少有关诗句涉及到丁香，比如说李商隐的代赠：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁，还有南唐李璟的浣溪纱中的青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁这些诗句啊，都是将丁香和愁怨联系在一起。回到我们这首诗歌中，丁香般的姑娘并不

9、仅仅指这个姑娘有着丁香一样的愁怨，还说明白这个姑娘有着丁香一样地漂亮，丁香一样的高洁，丁香简单凋谢，以丁香为象征的姑娘也是简单消逝离去的。（3min）6.我们再看到诗歌中的另外一个意象我。我在寂寥的雨巷中独自彷徨，希望能够逢着一个丁香般的姑娘，最终，姑娘出现了，她也跟我一样，撑着油纸伞。姑娘渐渐地走过来，越走越近，我感觉到她投来太息般的眼光，可是，正值我想说句什么话的时候，她跟我擦肩而过，而且，渐渐地远离我，越走越远，消逝在雨巷的终点。只剩下我，仍旧独自撑着油纸伞，彷徨在雨巷中，接着等待，接着追寻。在这首诗歌中，我是以一个等待者，一个追寻者的姿态出现的。（1min）四、探寻诗歌主旨（4min）

10、1.所以啊，有人认为，这首诗歌是一首爱情诗，是一首男子追寻、等待姑娘的诗歌，但是另外一方面，又有人有别的看法了，他们认为，这首诗是一首政治诗，诗歌中的这些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它们独特的政治象征。你们赞同哪一种看法呢，这首诗原委是一首爱情诗，还是一首政治诗?下面给大家三分钟的时间小组探讨，请各个小组选动身言的代表，你们小组赞同的是哪种看法，为什么?2.小组代表发言。组A：我们小组认为是爱情诗，这首诗已经明确地写清晰了我希望能够遇到丁香姑娘，虽然这个爱情故事的结局不完备，但是我还是站在原地等待着丁香姑娘。（有道理，所以这是一首爱情诗）组B：我们小组也认为是爱情诗，因为在诗里边看不出政治因素。

11、（的确，诗歌里边没有任何明确的写政治的语言。其他小组呢，有没有不同看法的?）组C：我们小组的成员认为是爱情诗，但是我自己觉得是政治诗。（为什么?）戴望舒所处的时代比较多斗争，社会环境也比较乱，可能作者当时想表达什么，但是又不敢明明白白地说出来，所以只能写得比较朦胧。所以我觉得表面上是爱情诗，实质上是政治诗。3.能够坚持自己的看法，特别地不错。刚刚我们同学提到了一点，不知道大家有没有留意到，分析这首诗歌主旨的时候他联系了作者身处的社会环境、时代背景，这种方法，早在几千年前，孟子提出过，他说，读任何一篇作品，都要做到知人论世，要探讨作者的身平，要探讨他所处的社会环境。我们一起来看一看，这首诗歌的作

12、者是戴望舒。（出示ppt）4.戴望舒（戴望舒19051950），浙江杭州人，原名戴梦鸥。1925年入上海震旦高校学习法文，起先受到法国象征派的影响。1926年参与共青团。雨巷写于1927年夏天，当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参与进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与苦痛，心中充溢了迷惘的心情和朦胧的希望。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。5.1927年的白色恐怖，使原来热情响应了革命的青年，一下子高峰堕入了深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在苦痛中陷入彷徨迷惘，他们在悲观中渴求着新的希望的出现，在

13、阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷也可以是一部分进步青年的这种心境的反映。雨巷这个朦胧阴沉的意象，正象征着此时黑暗的社会现实，而丁香姑娘，是他们美妙志向的象征。关于这个时期进步青年的这种彷徨，我们在学习必修一的时候讲过一篇散文，作者在当时也是身处于这种彷徨中。是哪一篇课文啊?荷塘月色。6.刚才我们已经探讨了姑娘的象征意义，那么，她原委是象征着爱情呢，还是象征着革命青年的美妙志向呢，我们无法确定。这首诗歌充溢着象征色调的，对它的这些朦胧意象，我们可以有不同的解读。而这首诗歌的主旨是指对于爱情的追求呢，还是对于美妙革命志向的追求呢，我们无从知道，都有这个可能性，一千个读者有一千个哈姆雷特，只要言之成理

14、都可以。我们能够确定的是，这个姑娘是漂亮高洁的，她可以是任何美妙事物的象征。五、感受诗歌音乐美最终我们从形式方面来感受诗歌的音乐美。这首诗是1928年发表在小说月报上面的，当时小说月报的主编叶圣陶看完这首诗之后，就给戴望舒写了一封信，在信中他说，雨巷这首诗替新诗的音节开了一个新纪元，这个评价是特别高的。的确啊，这首诗歌听起来悦耳、和谐，读起来一唱三叹，迂回反复，为什么我们会有这样的感受呢?我们一起来找找看。A.我们都知道，诗歌读起来琅琅上口，在音节上面必需押韵。这一点这首诗歌可以说是做得特别胜利的。这首诗歌主要押一个韵，大家看看能不能找出来。没错了，ang，而且，不仅是节与节之间押韵，每一个小

15、节的内部，相隔不远的行里重复一次韵脚，比如说，我们看第一小节，押ang韵的主要有哪些呢?（巷、娘）；再看其次小节，（芳、愁）。其余的五个小节也是这样子。诗人有意地使一个音响在人们的听觉中反复，不断地在我们的耳边构造回荡的旋律。B.从全诗看，第一节和最终一节除逢着改飘过之外，其它语句完全一样，这样，同一主调在诗中重复出现，首尾呼应，不仅加重了诗人彷徨苦闷的心境，也增加了全诗的音乐性。C.另外，语言上用反复，如彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，在雨中哀怨，哀怨又彷徨，像我一样，像我一样地，诗人不断地迂回往复，使一个寂寥而又哀伤的旋律紧紧萦绕在我们的心头。单从这三点来看，这首诗歌能够给我们这样剧烈的心理

16、体验，也是必定的。六、齐读诗歌下面我们一起来朗读这首诗，再次来感受这首诗的音乐美。七、拓展：鉴赏现代诗歌的方法这节课我们鉴赏了雨巷这首现代诗歌，但这个不是最重要的目的，更重要的是，我们要学会通过这节课的学习，来驾驭鉴赏现代诗歌的方法。请大家回忆一下我们这节课的学习步骤，试试看能不能概括出鉴赏现代诗歌有哪些方法。当你看到一首生疏的诗歌时，第一步应当怎么做?1.诵读，整体感知。（读诗）没错了，读，读了一遍没有感觉，再读。2.确定诗歌感情基调。读到你能够确定出诗歌的感情基调为止。3.品尝诗歌意象。那么，感情基调我们已经确定下来了，第三步应当怎么做呢，没错了，分析诗歌的意象。4.知人论世。那分析诗歌意

17、象的时候，我们还要留意结合作者的身平和作品的时代背景来分析，用一个成语来讲就是知人论世。5.探询诗歌主旨。而从对意象的分析和对作者身平和时代背景的了解，又有助于我们分析诗歌的主旨。6.感受诗歌语言美。最终一个步骤，还应当对诗歌的语言进行分析。这就是鉴赏现代诗歌的几个基本的方法，大家在以后的学习中要学会触类旁通、举一反三，用这些方法来鉴赏别的诗歌。今日的作业呢，就是请大家依据我们归纳出来的这几个方法，分析每课一练42页第三题艾青的这首礁石。八、小结这节课我们共同阅读观赏了戴望舒的雨巷，我们在读诗歌的时候感受到了它这种愁闷、哀怨的感情基调，我们还分析了这首诗歌的五个主要意象，品尝了诗歌的内容，我们

18、还依据姑娘这个意象探讨了诗歌的主旨，最终，我们通过对诗歌形式、语言的分析，感受到了诗歌的音乐美。这首诗歌，还有很多地方值得我们探讨和分析，这些就留给大家课后自己去品尝。高一语文上册必修二教学方案集锦【篇二】说教材：1、地位及教学目的：它是争论文单元四篇文章中第三篇，虽属课内自读课文，但列在会考必考篇目中，地位超过崇高的志向，并驾于第一篇在马克思墓前的讲话。本单元教学要求是围绕中心论点绽开论述，这就必需从驾驭剖析争论文结构、理清作者思路入手，训练观全文的实力，再结合本文特色，定教学目的为：1、理解序言文体特点，把握作者思想发展历程；2、体会比方说理的艺术特色。2、重、难点：结合单元教学目的、教材

19、本身特点，结合高一学生读写争论文实际培育技能点，订重点为：1、把握思想发展线，理解呼喊含义；2、比方说理含义及运用。难点为：1、寓意深广的词、句、段。二、说教法：教学模式：八步教学法（预习、定向、自读、作业、探讨、答疑、自结、迁移）它符合学生认知规律，利于自学，突出学生主体，举一反三，养练实力。教法：突出原文语境，瞻前顾后，探讨点拨，引其主动思维，热忱参加。故教法为：1、定向自读法明目标；2、提问法引导深化；3、探讨法参加、激活思维；4、练习迁移法；动手、巩固提高。三、说学法：高一学生初有读的学问和浅近实力，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得学问易，迁移实力难。为

20、化难为易，了解鲁迅的思想发展，应早读预习，做自读提纲，课堂上再按部就班，层层深化，由表及里，理清思路，破重点，化难点，养练读写实力。四、说教学程序：课前检查作业，口头作文。1.导课：学生齐诵鲁迅诗无题，躲进小楼成一统，老师问：真躲，不管外界了吗?导入要呼喊，请打开课本，读自读提示，找重要信息点序言，老师板书课题。巩固旧课中导新课，抓提示，明学法，启思索。2.复习巩固：问：九课中心论点?十课中心论点?（学生齐诵）那本课中心论点?从序言看写作目的?回扣单元教学要求。3.理思想发展线：（边提问，边板书，边探讨，查原文，语境订正）问：（1）写了几件事?地点?何事?每件归纳概括为四五个字（老师导引）。（

21、2）作者经验发生改变的缘由?（由表层事务查内在思想缘由，老师引导概括表述）预见难点：A救国救民处查原文第四段B悟要著，弃医从文处；查原文第五段C孤独苦闷处查原文第七段D看到希望，作文呼喊处查原文其次十一段难点突破：老师引导学生查原文关键句，分析语境，找出缘由，规范表述。（3）划分鲁迅思想发展阶段，知依据。（4）我以我血荐轩辕说明何目的?结合板书学医从文苦闷作文的目的来谈救国救民。（5）学生齐读第一段体会梦的含义，理解忘却的梦未忘却的梦的含义，领悟第一段结构上的作用。老师板书。4.理解呼喊的含义：呼喊的含义有两条，让学生在原文找出相关段，概括归纳，规范表述，每条八个字以内。预料：易找到助威一条，

22、难找到唤醒一条。老师顺势清理铁屋子一段，明比方含义，抓大嚷起来归纳唤醒一条。照应板书救国救民。5.理解比方词句含义：老师结合原文语境，提问引导学生分析铁屋子熟睡的人们闷死了示众的材料和看客盲无边际的荒原听将令等比方词句的含义。6.迁移写作：引导学生回忆琐忆比方；指责自夸者时狮子猪羊的比方、激励自惭浅薄者时小溪烂泥塘的比方、批国民政府时富翁乞丐的比方，回忆拿来主义大宅子孱头混蛋废物鱼翅鸦片等比方，回忆劝学第三段（齐背）比方说理、对比设喻，投影课堂作业；A写一个比方句，阐述学问的重要性。B运用对比的方法设喻，阐述学习要勤奋或虚心。老师提问讲评，点明作文应主动用比方，使文章生色。警戒同类不喻及不恰当的比方。7.自结：比照板书，小结收获。老师点明体裁及类别，学生整理笔记，消化汲取。8.作业：课课练。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页