2022年高一语文教案分析：《想北平》.docx

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1、2022年高一语文教案分析：想北平想北平是老舍创作的文学作品。作者身处异地，在战乱的岁月中，思念他挚爱的北平。通过北平与巴黎的对比，深深表达了作者对家乡眷恋之情。下面是课件网小编带来的高一语文教案分析：想北平。 教学目标1. 感受作者对家乡的深切眷恋之情，学习作者选择平常事物表达深刻情感的方法。2. 学习本文用对比衬托表达深刻感情的手法。3.品尝通俗、简洁、亲切又带有京味儿的语言。 重点、难点重点：作者字里行间的表达中透出的剧烈的主观性，体验作者的感情。难点：如何用衬托手法表现北平的妙处。 设计思想想北平属于月是家乡明专题中漂泊的旅人板块，本文要着眼于让学生领悟家乡施予每个人的深刻的烙印。但是

2、要想用有限的篇幅生动地刻画出一个城市的面貌，实在不是一件简单的事，特殊是对北平这样的大城市，就更为不易了。老舍写我的北平，采纳对比衬托手法，集中地表现了北平最主要特点，给人留下了深刻印象。同时，老舍在文中表现出了对故土的无限眷恋之情，其情缱绻，足以深深打动读者，但是对于生活阅历比较贫乏的学生，对于这种情感的理解是有肯定难度的，那么只能指导学生在品读文章的过程中去渐渐地理解、体会。在教法上着重文本研习，充分利用对话栏，让学生课前预习中进行评点，选择合适的问题，全班研习。本文的特点就是老舍对北平的独特的深情，文中自然流露的剧烈的主观色调；以及老舍本身所具有的平民气质。散文教其他文体更有主观性、情感

3、性，更宜用体验教学法来组织课堂教学；而要体验作者的情感，就要联系作者生平，作品，坚持知人论世的原则；基于散文本身所具的语言美，在教和学的过程中，利用多种形式的朗读来体悟语言的魅力，而朗读本身也是培育语感的途径；教和学的过程中坚持让文本自己开口说话，用作者的话解读作者；在教学过程中，多用探讨，加强生生互动。 教学资源1.资料辑录。老舍原名舒庆春，字舍予。因为他降生的其次天（2月4日）正值立春。老舍是他的笔名。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺探讨会副主席等职。参与政治、社会、文化和对外友好沟

4、通等活动，留意对青年文学工作者的培育和辅导，曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予人民艺术家称号。*初期因被迫害而弃世。老舍生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最终在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。据统计，在老舍的作品中共有240多个北京的真实地名。这种细微环节上的真实是老舍作品的现实主义风格的显著特点之一。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主子公的家乡。北京是老舍创作的源泉。他生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。父亲舒永寿清朝皇城护军，正红旗。

5、母亲马氏，贫苦诞生，正黄旗。（所以我们在课文中看到的北平更多的是属于平民的北平。）老舍著作的一大特点是，大部分是写北京的。它们的北京味儿（即指用提炼过的一般北京话，写北京城，写北京人的遭受、命运、希望。）很浓。代表作，一般公认的有：长篇小说离婚、骆驼祥子、四世同堂、正红旗下；中篇小说月牙儿、我这一辈子。话剧龙须沟、茶馆。全是写北京的。2. 想北平故都的秋比较相同点：首先二文皆流露出深厚的平民意识。前者选取的是北平最平常的民居、平常的牵牛花、无声无息落满一地的槐树的花蕊、叫声凄切的寒蝉以及著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人。可以说，一切都那么平常，那么亲切，那么富有地方特色。为何不选别的，我想这

6、与作者具有的平民意识是分不开的。而以平民文风著称的老舍在想北平中依旧流露出他一贯的平民意识。文章写到了北平的花多菜多果子多，而且物美价廉。字里行间流露出的那份赞美，令人深受感动。其次是二文都运用对比手法对故都进行烘托。故都的秋中，郁达夫拿南国之秋来与北国之秋做比，因为郁达夫是南方人，这样对比，自然真实得很，突出了北国之秋的清、静、悲凉的特点。老舍呢，似乎觉得国内的城市很不够味，干脆将列为欧洲四大名都的伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡来做北平的配角，更加衬得北平的那种困难而又没有边际的特点突出了。最关键的是北平的特点令作者心安，回到北平，就像久别的游子匍匐在母亲的脚下一般恬适、平和和满意。而且老舍在

7、写到北平的果子多时，还特意拿了令人产生隔阂的美国橘子来和簇新上市的带有深厚自然气息的黑枣、柿子作比。相形之下，那份北平人特有的骄傲感表现得淋漓尽致。读到此处，读者仿佛看到了老舍先生脸上的那份自得不已的神态。同中有异：我们知道，郁达夫诞生于浙江，是个地地道道的南方人。他喜爱故都北平，是在与其他城市做了比较之后得出的，是出于北平的氛围与他的喜好、他的心境相吻合的状况下的喜爱；而老舍对北平的那份情愫就不是如此简洁了。因为在老舍心中，对于北平，已不能仅仅用喜爱来描绘，简直就是酷爱。老舍生于斯，长于斯，由他来写北平，那份酷爱是从血脉里流出的。正如他自己所写的一样：我爱我的母亲，怎样爱?我说不出言语是不够

8、表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。他写到动情处，竟忍不住要落泪了，那是怎样的一份深情啊，只有久离家乡的游子才能体会得出。再者，二文写作的切入点也不同。故都的秋写的是北平的秋天，表现的是作者观赏的那种秋姿秋态秋声秋实秋意；而想北平则信笔拈来，选择整个儿与作者心灵黏合的那一段历史、一大块地方以及它们承载的情感来写。可以说，每一小的事务中有个我，我的每一思念中有个北平。两篇文章中，都随处可见平平凡凡的景物；这说明老舍先生和故都的秋中的郁达夫相同的平民意识。由此看来，散文的美未必都来自美景美物；主要在于有一颗感悟美的心，有一双发觉美的眼睛。 教学设计

9、老师活动学生活动说明导入。借助ppt，老师导语引入新课，板书课题。观看pptppt出示课题，导入新课。导入1：北京的符号-故宫、四合院，天桥的杂耍、胡同小贩的叫卖，琉璃厂的书画、王府井商业街等导入2：让学生回忆背诵思乡的诗词走近作者观看pptppt简介作者。解题，抓住想听讲讲解，精确把握题意。不是单纯地介绍北平，而是带有剧烈的主观情感主导学生活动：速读课文，引导学生思索：他对北平有着怎样的爱?从1-3节中找出相关语句。板书。朗读、思索勾画、发言。我的北平（第一节）；我爱我的母亲我之爱北平也近乎这个我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。等（其次节）

10、；它是在我的血里，我的性格与脾气里有很多地方是这古城所赐给的。（第三节）主导学生活动：研读研读课文46节，提出问题请概括作者笔下北平的特点。概括、发言。动中有静布局合理贴近自然主导学生活动：提出问题北平的特点是通过什么手法表现出来的?朗读、思索、标注、发言。衬托手法。共三处：巴黎喧闹 北平宁静巴黎的布局比上北平还差点事儿美国的橘子 北京的玉李主导学生思索：结合写作时间，体会最终一句话的深层含义。阅读、思索体会、发言。这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的何梅协定的签订，适应日本侵略须要的冀察政务委员会的成立，都说明华北紧急，北京紧急。作者作

11、为一个酷爱北京的爱国学问分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为剧烈，这一声呼喊，充溢了民族忧患意识，震人心弦。主导学生活动：找出最能体现老舍先生京味儿语言的句子。勾画，朗读、发言，体会差点事儿，挤得慌，带霜的玉李儿，还不愧杀这些词是典型的北平方言腔。作者用北平本土的语言来传递他对北平的不尽惦念，二者可谓相得益彰。 拓展延长主导学生活动：和郁达夫故都的秋进行比较阅读阅读、比较探讨、发言详见教学资源 课堂反馈主导学生活动：当堂练习练习、沟通答案内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间沟通答案。 课后测评布置作业课外练习内容附后板书想北平老舍引子：我的北平（1） 类比我真爱北平（23） 动中有静 以

12、情驭景北平的特点（47） 布局合理 对比烘托结句：真惦念北平呀（8） 接近自然 课堂反馈1.老舍（181011966），一位京味很浓的现、当代作家。原名-，字-。曾因创作优秀话剧 而被授予人民艺术家称号。他的作品还有长篇小说 、 等描写北京市民生活的代表作。2.加点字注音浸湿（ ） 黏合（ ） 什刹海（ ） 参差（ ）菜圃（ ） 空旷（ ） 面临 （ ） 道观（ ）3.对本文第（1）（3）段理解不正确的一项是A.强调北平地方大、事情多，而自己知道的太少，是为了表明本文是写我的北平。B.作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚。C.作者反复说自己爱北平要说而说不出，是指言语是不够

13、表现我的心情的。D.第（3）段中，作者用杜鹃作比方，是取杜鹃啼声悲切的特点。4.本文第（1）段中作者说我之爱北平也近乎这个，这个指的是什么?5.分析第（4）段中我能摸着那长着红酸枣的老城墙一语在文中的含义。6.下面对本文的分析中，错误的两项是（ ）（ ）A.本文既表现了作者对北平的感情之深，也表达了对母亲的深切怀念。B.作者在文中把北平比作摇篮，说明北平在作者眼中是个平安的归宿。C.老舍的作品市民气息浓郁，北京味足，有幽默感，本文也不例外。D.本文多处运用了对比的手法，其中关于果子的内容，是为了表现作者对外来果品的不屑。E.本文结尾很有特点，既干净利落的了断了全文，又给人意犹未尽的感觉。7.下

14、列对文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）A.老舍，中国现代作家，主要成就在小说和戏剧创作，小说有骆驼祥子、四世同堂、日出、我这一辈子，剧本有龙须沟、茶馆。B.老舍是一位诞生于一个贫民家庭的北京人，他的作品大都取材于市民生活，因为被称为人民艺术家。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的京味。C.散文的特点是形散而神不散，无论写人、记事、绘景、状物，都可以不拘一格，不拘样式来叙述，描写、抒情和争论，兼采并用。D.英国的伦敦、法国的巴黎、意大利的罗马、土耳其的堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大历史名城。参考答案：1-2略3.D4.指作者对北平的爱是要说而说不出来的。5.表明北平有个边际；表现北平特有的历史文化内涵；表达我对北平的亲切感和依恋情。（意思对即可）（写出两点即可）6. A D7.A第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页