2022年高一语文教案：为了忘却的记念.docx

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1、2022年高一语文教案：为了忘却的记念书是世界珍贵财宝，是国家和历史的优秀遗产。下面是我为您举荐高一语文教案：为了忘却的记念。教学目标学问目标1.把握文章主旨，领悟作者的思想感情；2.理清文章思路，把握课文结构；3.结合中心语境，领悟含义深刻的语句。实力目标学习记叙、抒情、争论相结合的表现手法，提高困难记叙文的写作实力。德育目标1.学习革命先烈追求真理，为革命舍身忘死坚贞不屈的名贵品质；2.领悟作者爱憎分明的坚决立场，坚忍不拔的战斗精神和对革命事业的必胜信念。重点难点1.把握作者思想感情脉络，理清全文思路。2.挖掘含蓄语句的深层含义。教学设想1.通过预习，理解生字、新词、难句，了解主要内容。2

2、.通过讲读，理清本文结构层次，把握文章主旨，领悟作者的思想感情。3.通过主动探究与老师点拨相结合，挖掘含蓄语句的深层含义。4.通过写练，学习运用夹叙夹议的表达手法。教学过程（三课时）第一课时一、导入新课（用投影仪或其他方式出示下题，要求学生选择一项精确的答案。）记念刘和珍君一文中鲁迅先生写道：忘却的救主快要驾临了罢，我正有写一点东西的必要了。对这句话的正确理解是（）A.忘却了刘和珍君等勇士壮烈牺牲的情景，作者才能提笔写文章接着战斗。B.作者担忧人们即将忘却这笔血债，有必要写点东西为历史留下血债的确凿证据。C.正是为了使人们不忘却，要记住这笔血债，要奋起抗拒，不要苟且偷生，才感到有写文章记念烈士

3、的必要。订正答案后导入新课：在中学语文第一册里，我们学了鲁迅先生为悼念三一八惨案中死难的爱国青年刘和珍等用杂文手法写的记实性散文，今日我们再学一篇鲁迅先生写的同类事务同一体裁的文章（板书课题），思索：1.题目应当如何断句?2.为了什么?说明什么?3.为什么要忘却?4.为什么要记念?明确：A.为了忘却说明难以忘却，烈士往事历历在目，形象显明；B.忘却是为了摆脱悲伤，奋然前行；C.记叙烈士生前的举止言谈、音容笑貌，正是为了让烈士恒久活在人们的心中，让后人永不忘却。二、整体感知学生默读课文，同时解决下列问题：1.边读边看注释或查阅工具书，了解时代背景，弄懂生字新词，勾画难句；2.读后编写各部分大意；

4、3.确定一项对标题的正确理解；4.思索两个问题：a.本文是怎样结构材料的?b.作者是如何写五位烈士的?检查评改1.解决生字新词（尽量引导学生回答）不屑认为事物稍微而轻视不做或不接受。隐隐其辞形容说话含模糊糊，躲躲闪闪。仓皇失措匆忙、惊慌，胆怯而不知所措。迁怒受了甲的气而拿乙出气，或自己不如意时对别人生气。永诀诀，辞别。多指不再相见的分别。措词说话或作文时选用词句。禁锢束缚，剧烈限制。用于落后或反动势力对进步革命活动的禁止和抑制。锢。被难因灾难或重大变故而牺牲。延口残喘延长一口残余的呼吸。意思是努力挣扎着牵强活下去。2.指名学生说出各部分大意：第一部分，点明题意，记叙和白莽的交往。其次部分，写与

5、柔石的交往及柔石的为人（兼写冯铿）。第三部分，交代白莽和柔石的同时被捕。第四部分，写柔石等被捕遇害的经过，进一步揭露反动派的罪行，表示对革命烈士的深切悼念和赞扬。第五部分，抒发对烈士的怀念和敬重，表达了反动派必定灭亡，人民革命肯定成功的坚决信念。3.探讨确定对标题的正确理解。4.启发学生提出难句，引导大家共求答案，老师订正。例：（1）当时上海的报章都不敢载这件事，或者或许是不愿，或不屑载这件事，只有文艺新闻上有一点隐隐其辞的文章。不敢载：进步报刊的看法不愿载：中立报刊的看法不屑载：反动报刊的看法隐隐其辞：左联领导的刊物的看法全句不仅说明白五烈士是被隐私杀害，而且反映出国民党反动派对社会各界施行

6、高压政策，白色恐怖严峻的现实。（2）无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就选择上，自己背起来。旧道德：旧有的，人民群众中长期形成的美妙道德新道德：无产阶级新思想指导下的道德损己利人：为了别人的利益，宁可牺牲自己的高尚品德，是柔石品行的本质。这一段争论性文字是对柔石崇高思想品德的评价和赞扬。（3）天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不?我们是有的，洋铁碗可曾收到了没有?但突然得到一个牢靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜和八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十禅。原来如此！思索：画横线的句子可不行删去，为什么?原来如此！中叹号和省略号各表达什么感情?试把这句话的深层含

7、义说出来。解析：不能删。这段文字详记柔石等人被害的消息，表明这是集体遇难，隐私屠戮，是虐杀。这段文字表达了作者对柔石无微不至的关怀，对敌人强暴罪行的揭露和控诉，抒发了极度悲愤之情。原来如此单独成段，感情非常剧烈困难。叹号表明生气与抗议，省略号则包含了很多难以尽述的困难感情。深层含义：反动派竞如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害是作者始料不及的。全段记叙、抒情、争论结合，有利于表达感情，深化主题。（4）我沉重地感到我失掉了很好的挚友，中国失掉了很好的青年。这几位遇难的青年不但是作者的挚友，更是无产阶级战士，他们的殉难与民主的命运联系在一起。于是，作者由失去挚友而产生

8、的沉痛之情，因为我们民族的损失而加重了。文中两次写到这句话，前后构成反复，加强了歌颂烈士和控诉国民党反动派的感情。（5）不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹了很多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢?很多青年的血，层层淤积起来形象地概括了三十年来，一切反动统治者残酷屠杀革命者的罪行。从泥土中挖一个小孔延口残喘表明斗争的艰难。这是怎样的世界是对黑暗社会的控诉。全句表现了作者对反动派的切齿痛恨和坚韧斗争精神。（6）夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起

9、他们，再说他们的时候的。血的教训使作者既看到黑暗统治如夜，又看到革命之路还长，斗争还很艰难。不如忘却与文章开头呼应，再次扣题。作者意识到将来总会有记起他们，再说他们的时候的，表明他信任烈士的血不会白流，革命终将取得成功，这是历史的必定。这就表达了对成功的信念，与敌斗争究竟的精神。省略号表示还有很多话没有说完。三、布置作业有表情地朗读课文，背诵惯于长夜过春时一诗和课文第五部分。其次课时一、检查学生的背诵状况二、课文分析1.指导学生快速阅读第一部分，探讨概括白莽的性格特点。明确：正直诚恳、勤奋坦诚、坚毅乐观。2.快速阅读其次部分，探讨：（1）哪些材料写出了柔石的硬和迂?（找学生复述）（2）作者为什

10、么要引用台州宁海方孝孺这一典故?（为了更形象地突出柔石性格中的硬和迂）（3）通过这部分记叙，作者表现了柔石哪些珍贵的品行?（板书）单纯忠厚和善质朴3.探讨：第三部分在文中起了什么作用?明确：这部分交代白莽、柔石同时被捕，由此过渡到记叙五人被捕，也为下文抒情作了铺垫。4.指名学生有表情地朗读第四部分，探讨：（1）引用高僧道悦坐化这一典故有什么作用?（揭露反动派滥杀无辜的罪行，批判道悦束手待毙，主见保存实力，坚持战斗。）（2）这部分在写法上与前三部分有何不同?（前三部分以记叙为主，这部分以争论兼抒情为主。）5.全班表情朗读第五部分后，探讨：这部分引用向秀的思旧赋有什么作用?明确：作者境况与心情跟向

11、秀同类，借此以古喻今，抒发自己哀痛心情，表达对友人的深厚情意，对反动派的极端愤恨。总结：作者全文引用了三个典故，到处围围着对革命烈士崇高形象的歌颂，对国民党反动派的揭露用意非常深刻。这是学习本文的难点，望同学们在阅读时仔细理解。三、布置作业1.填空。本文记念的五位青年作家是：赵平复又名，白莽又名，冯铿又名，李伟森又名和胡也频。而在这三十年中是从年起的三十年。夜象征，路象征；我不如忘却，不说的好罢这与前文的关系是。2.选择一项正确的答案填上序号。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来攻击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲伤摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了

12、。悲愤总时时来攻击我的心，这里不用悲伤其缘由是（）A.作者为战友被害而悲伤，为敌人残暴而生气，只用悲伤表达欠周。B.也可用悲伤，但名家已用了悲愤，改用悲伤好像难以服人。C.只能用悲愤，只悲伤不悲愤就显不出作者的革命性了。将悲伤摆脱，这里不用悲愤，缘由是（）a.既摆脱了悲伤，又摆脱了悲愤，那就不能表现鲁迅先生的革命精神了。b.作者要摆脱的是悲伤，留下的是更深厚的生气；若改用悲愤，那就连生气也摆脱了。c.其实悲伤和悲愤都摆脱了，才好轻装上阵，更好地和敌人斗争究竟。我其实也并不比我所怕见的神经过敏而自尊的文学青年高超。这句话表现了鲁迅先生的什么精神?他的哪篇作品里也表现了这种精神?答（）a.在记念刘

13、和珍君中表现过这种关怀爱惜革命青年的精神。b.在孔乙己中表现过这种自甘受压迫遭摧残的精神。c.在一件小事中表现过这种勇于解剖自己的精神。3.推断正误，正确的画√，错误的画×。本文通过对国民党反动派隐私杀害五位革命烈士的深厚追忆，歌颂了他们的崇高品质，抒发了作者无限悲愤之情，表达了反动派必定灭亡，人民革命肯定成功的坚决信念。（）本文是一篇以记叙、争论、抒情相结合的具有战斗性的杂文。（）本课文末用省略号，说明是节选的，后面尚有未选入的段落。（）左联五位烈士被害的消息，上海报界不敢载是指想载而怕触犯敌人的胆小鬼，不愿载是指明哲保身不愿得罪敌人的糊涂虫，不屑载是指仇视革命的小爬

14、虫。（）本文涉及的人多、事多，材料零碎，内容庞杂，作者之所以能结构成篇，感人至深，在于他引用了三个典故，突出了中心。（）第三课时一、检查订正前课作业：抽查学生背诵惯于长夜过春时，有表情朗读第五部分。二、提问探讨：1.本文涉及的人多、事多，内容庞杂，材料零碎，可为什么又显得结构谨严呢?2.本文采纳了哪些写作手法?3.除了写作上的技巧外，还有什么缘由使这篇文章如此感人?三、总结讲解：本文用杂文笔法，以记叙为主，兼以争论抒情，调动了多种表达手法，因而成为一篇情文并茂的记实性散文。它之所以感人至深，缘由有（结合课文适当举例。）：1.有感而发。作者压在心中的悲愤已整整两年了，写出来气贯长虹。2.详略得当

15、，主次勾连，浑然一体。3.前后照应，使文章结构严密完整，内容深刻细致。4.语言朴实，深刻、含蓄，抒情激越，争论精当。四、作文训练题目：对这件事应当引起重视要求：（1）运用夹叙夹议的方法介绍班内或校内一件小事；（2）必需写你亲眼见或耳闻的事，不行胡编乱造；（3）500字左右，课内完成。请23位同学读自己的作文，大家评议，老师小结。五、课外选读：鲁迅的南腔北调集、中国无产阶级革命文学和前驱的血、黑暗中国的文艺界的现状第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页