2022年（班主任工作总结）副班主任工作总结 .docx

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1、2022年（班主任工作总结）副班主任工作总结 副班主任工作总结 .doc 副班主任工作总结 副班主任工作总结副班主任工作总结 副班主任工作总结 李发玉 从本学期起先我安排在906班当副班主任，副班主任工作总结。虽然自己带两个班的语文兼任校报主编，工作已经许多，但我还是能完成学校安排的各项任务，协作熊可嫒老师做好班级工作。 说实话，当时游主任支配我当副班主任，心里还有点想法，因为自己头上曾经的那点光环：自己曾经搞过一段时间德育主任，当班主任期间还被评为宜昌市师德标兵，自己的事迹还曾拍成专题片，并因此还参与几次事迹报告会。后来，还是想通了，公立学校班主任和私立学校应当还是有区分的，尝试一下也是应当

2、的。调整心态后，我仔细学习学校下发的“副班主任工作职责”后，我就努力地开展一些工作，比照着仔细执行。作为906班的副班主任，我总是努力走进学生的内心世界。下面我对我本学期的副班主任工作做一下总结。 一、协作班主任，抓好了学生的卫生习惯 原来熊老师是一个很细致、很有创新精神的老师，906班已经形成了良好班风，只是有几个孩子习惯不太好，学习的主动性不高，卫生意识淡薄。我协作班主任工作，努力培育学生良好的卫生习惯。开学初，我便和班主任、清洁委员商议：如何搞好清洁卫生。首先我在班级发出“提高素养从养成卫生习惯做起”的简短演讲，并发出倡议。其次，要求清洁委员支配更为合理，再次，要求同学们搞好教室的保洁工

3、作，清洁委员做到赏罚分明，每天支配一人担当责任人，卫生保持不好的再熬炼1-3次。目前我班达到了“窗明几净，路洁墙白”的卫生状况，学生渐渐养成了良好的卫生习惯，工作总结副班主任工作总结(.)。 二、关切与爱惜学生，做学生的良师益友。 虽然我没有许多时间和学生在一起，但只要有机会，包括吃饭、大课间活动时，我都会留意视察学生的言谈举止，发觉不好的现象刚好订正。对于学生个人，我时在轮番日记中，了解他们的苦恼，指出他们的不足，不断激励他们。无论是什么样的学生，我都坚持一视同仁，努力树立他们的信念。我和他们在一起享受欢乐，也为他们解除苦恼，决心当学生的知心挚友。“没有爱就没有教化”班主任也罢副班主任也好，

4、首先应当是爱学生的。我总是专心去和学生沟通，学生不断放开心扉，这样我就真正的融入到孩子之中了，成为了学生的良师益友。 三.增加团结合作的意识，做到有求必应。 担当906班的副班主任以来，每天看到班主任熊老师忙来忙去，既要做好班级管理工作、学生的思想工作，还要担当英语学科的教学任务，做为副班主任，替她分担一些琐碎的工作，减轻了她的一些工作压力，让她有更多的精力设计，实施更精彩、更有创新意义的班级管理方法。所以有空闲的时间我会去照看一下午睡纪律，照看夕会纪律，或上一节班会课，或查寝，或帮忙搞好班级博客建设等，这些班级管理中，不仅减轻了熊老师的工作负荷，更重要的是在与熊老师的沟通和合作的过程中，让我

5、更加深化地了解了现在学生的思想状况，而且也让我又学会了许多管理班级的新方法和技巧。 副班主任工作总结2第2篇 如何撰写教学反思 预览一、教学反思的涵义与特征教学反思的涵义 何谓“反思”？概而言之，反思，即老师以自己的实践过程为思索对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行谛视和分析。所谓教学反思，是指中小学老师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定与强化，或赐予否定与修正，从而不断提高自身教学效能和素养的过程。美国学者波斯纳非常简洁地提出了老师成长的规律：“阅历 + 反思 = 成长”，并指出，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能

6、形成肤浅的学问，老师假如仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，其发展将大受限制。从中可见，教学反思也就是指老师自觉地把自己的课堂教学实践作为相识对象进行全面的、深化的、冷静的思索和总结，以进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。教学反思的特征 总体来说，教学反思有以下四个特征：一是实践性。无论教学效果怎样，都可进行反复试验。且这种试验表现了肯定的自觉性。不断进行教学反思，不仅是老师个人的思想须要、成长须要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产。二是反思性。“反”就是反反复复、正反结合。老师能立足自我之外，对自己实践情境和阅历作多角度、多层面及正反两面的思索。也可打破常规进行

7、反常思索、逆向思索。三是超越性。副班主任工作总结3第3篇 转载-学习赵老师的教学反思 预览依据学前儿童的年龄特点，我在数学教学中运用了多种嬉戏化的教学手段，不仅促进了幼儿的主动学习，主动发展，而且还大大提高了幼儿学数学的爱好和探究精神。设计数学嬉戏时，嬉戏内容要突出数、形学问和发展幼儿的思维实力，嬉戏的规则不要过于困难，而且情节是幼儿所能理解的，让幼儿在数学活动觉得学数学并不是枯燥乏味的，而是好玩的，好玩的。小年龄的幼儿以有情景、有角色的消遣性较强的嬉戏为主。随着幼儿年龄的增大、智力的发展，嬉戏化的程度宜渐渐减弱，嬉戏中宜削减嬉戏情景增加智力因素，增加竞赛性。这些数学嬉戏大致可以分为以下几个类

8、型：情节性的数学嬉戏这类嬉戏是通过嬉戏的主题和情节，体现所要学习的数学学问和技能。如：幼儿扮演兔宝宝，跟随兔妈妈学拔萝卜、采蘑菇，从中学习“1和很多”、“比较多少”、“比较大小”、“点数5以内的数”等学问。操作性的数学教学嬉戏这是幼儿通过操作玩具或实物材料，并按嬉戏规则进行的一种嬉戏。如幼儿学习按大小、颜色分类的插小旗、送图形回家嬉戏；感知数量相识数字的会变的数卡的嬉戏。旨在让幼儿在嬉戏中操作不同内容的学具，在探究中获得数学阅历。运用各种感官的数学教学嬉戏这类嬉戏主要强调通过不同感官进行数学学习，发展幼儿对数、形的感知实力。如相识球体和正副班主任工作总结4第4篇 转载回眸与展望：职校语文拓展教

9、学反思之优化与要求 预览一、提高老师综合素养职校语文拓展教学既适应了学生特性发展的须要，又适应了社会发展的需求，同时也对我们职校语文老师提出了更高的要求。在实施过程中也必定会遇到很多困难和须要探讨的问题，对长期以来依纲据本进行教学的老师来说，的确带来严峻的挑战。如何优化？厚积自身文化底蕴“大语文观”的教学理念已经让许多老师在语文教学中都树立起语言和文化的积累意识。但是教学时什么时候拓展，在哪里拓展，拓展什么内容，无一不依靠于老师深厚的文化功底，否则不用说去拓展，即使把这些材料摆在那里，也不知该如何与教材的内容相融合。所谓”厚积才能薄发“，为了让我们的拓展教学更有成效，也为使自己成为深受学生欢迎

10、的语文老师、优秀的语文教化工作者，我们语文老师应当常常仔细阅读，不只是语文方面的书籍，还应涉及社会科学、自然科学方面，正所谓广泛涉猎、博览群书，不断开阔自己的视野，使自己具备较高的科学文化学问水平，并且不忘定期盘存，努力使自己成为博古通今的杂家、通才老师，这样自己才会渐渐“厚实”起来，才会在教学中才能游刃有余，轻车娴熟地驾驭整个教学过程，“举重若轻、行云流水”。古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样的道理，文化底蕴也是靠长时间积累起来的。加强组织协调实力拓展活动实施设计副班主任工作总结5第5篇 自行车里的数学教学反思田爱萍 预览自行车里的数学教学反思自

11、行车里的数学是六年级下册支配的一节综合实践活动课。本节课的教学目标是通过活动，探究自行车里蕴含的数学问题，体会数学在生活中的运用。教学中发觉，对自行车比较熟识的学生，其中小部分同学虽然数学基础较差，但学习起来有足够的自信，特别主动地参加到探讨中来，理解问题比较简单，学习效果特别好。如在回答“要想蹬一圈就使自行车走得最远，骑车的人相对比较费劲呢，还是比较轻松？”这个与变速自行车相关的题目的时候，他们很简单就想到“比较费劲”这个答案，问及缘由，他们说：“平常我们在骑变速自行车的时候经常变速，试试各种组合，通过这个我知道在上坡的时候要选择前齿轮最小，后齿轮最大才最省力。”我顺势引导学生进行探讨，最终

12、一起得到“上坡时为了省力应选择前后齿轮齿数的比值小的齿轮组合，而顺风路段不需费劲，只考虑蹬一圈，自行车走的路程越远越好，因此选择前后齿轮齿数的比值大的齿轮组合”这一个学问重点，并刚好抓住这一个闪光点，充分确定他们擅长利用生活阅历来解决问题的实力，从而逐步增加他们学好数学、会用数学的信念。副班主任工作总结6第6篇 中学数学概念教学反思 预览中学数学概念教学反思上传: 吴美妹更新时间：2022-6-1417:08:041.对数学概念的反思学会数学的思索对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，用数学的眼光去看世界去了解世界：用数学的精神来学习。而对于数学老师来说，他还要从“教”的角度

13、去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，去挖掘、发觉新的问题，解决新的问题。因此老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去绽开。以函数为例：#9679;从逻辑的角度看，函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素，以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些详细的特别函数，如：指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础，但不是函数的全部。#9679; 从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其他中学数学内容也有着亲密的联系。方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标；不等式的解就是函数的

14、图象在轴上的某一部分所对应的横坐标的集合；数列也就是定义在自然数集合上的函数；同样的几何内容也与函数有着亲密的联系。老师在教学生是不能把他们看着“空的容器”，根据自己的意思往这些“空的容器”里“灌副班主任工作总结7第7篇 中班歌颂活动有效教学反思实力的培育转载的论文 预览论文：浅谈幼儿唱歌的教学摘要：歌颂具有抽象性的特点，要激发儿童的练唱爱好，训练他们驾驭正确科学的方法，孩子对唱唱的爱好是培育他们学习歌颂的首要条件，而幼儿对事物产生留意的先决刺激条件经常在于此事物是否新颖好玩，能否让他们欢乐起来，怎样让孩子真干学会唱一首歌关键词：幼儿表演实力爱好培育歌颂是音乐教化的一种音乐手段，也是人们表达情

15、感的一种方式，尤其是孩子。当他兴奋时，就会不由自主的歌颂起来，以表达轻松、愉悦的心情。老师教孩子唱歌，应当是一件非常开心的事。幼儿学唱歌要更应感到欢乐好玩。因为歌曲就是经过音乐加工过的艺术语言。它生动的形象，美丽的旋律，丰富的情感，本身就具有诗意和感染力。特殊是幼儿歌曲，多以轻松、欢快的音乐基调为基础。在教就幼儿唱歌过程中，经常会遇到一些必需向幼儿说明的问题，如歌曲中某一个音符的唱法，某个节奏或某个字的音乐形象等。依据情感和意境的须要，老师须向孩子提出一些演唱要求，这些要求要让孩子开心的接受，并真正通过理解使他们主动地投入到歌曲的情感或意境中来。只有通过老师生动的语言来启发孩子，才能有效地达到

16、歌颂的目的。教孩子唱歌，切忌一遍又一遍的带唱，这是-种机械的、生硬的教学方法。虽然有时候孩子跟着唱十遍、二十遍，将歌曲学会了，十日时间久了之后他们学唱歌的爱好也没了。因此，副班主任工作总结8第8篇 新课标下高一数学教学反思 预览新课标下高一数学教学反思在本学期的教学工作中，针对学生的表现，得到以下的教学反思，并对不足的地方提出教学方案。始终以来，许多学生都反映初中的数学学得还可以，但是一上中学就觉得数学课听得不是很懂，成果也退步不少，是什么缘由造成高一学生数学成果下降呢？1、初，中学教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定

17、义就是如此；对不少数学定理没有严格论证；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数学问，紧接着就是函数的问题。函数单调性的证明又是一个难点，教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。、高一新生普遍不适应中学数学老师的教学方法，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平常自认为学得不错，考试成果就是上不去。初中老师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中老师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而中学老师在授课时强调数学思想和方法，注意举一反三，副班主任工作总结 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页