2022年说课稿合集7篇.docx

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1、2022年说课稿合集7篇说课稿合集7篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1一、说教材（一） 教材分析小班下学期，好玩的动物这一主题活动。选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，讲解并描述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的宠爱之情。又考虑到现在的小挚友

2、大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。（二）教学目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、 认知上：在嬉戏情景中

3、理解故事内容，加深对长颈鹿的相识。2、 实力上：主动参加故事清洁的探讨，情愿大胆地表达自己的想法。3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。（三）教学重、难点 目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。（四）教学具的打算 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容， 我做了以下打算工作：i物质上的打算我给小挚友们打算了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中；依

4、据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而打算的； 音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。ii学问上的打算我让幼儿先相识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。二、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。三、说教法教化心理学认为：学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通

5、道，能更精确有效地驾驭学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。i 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。ii 角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来

6、扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。iii 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、嬉戏联系法等学习方法。i 探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在

7、地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。ii 嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教化指导纲要提出 的语言实力是在运用过程中发展起来的。五、说活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。2、在嬉戏情境中探讨出故事情节。3、完整讲解并描述故事。a） 交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。爱好是幼儿主动参加的关键。起先部分我就将小挚友的角色交代清晰，并干脆告知他们要去参与动物联欢会了，小挚友们最喜爱去参与表演了，所以，他们的爱好很快就被调动起来了。b） 在嬉戏情境中探讨出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题

8、让幼儿探讨：1、我们应当怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起探讨后，小挚友们根据探讨出的方法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？）激励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴

9、才可以亲的。c） 完整讲解并描述故事。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。说课稿 篇2这次说课的内容是小学语文第六册的20课寓言两则之一亡羊补牢。我打算从教材，教法和学法，教学设计和板书设计四个方面来说。一、说教材亡羊补牢这篇课文选自人教版第六册寓言二则中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明好玩，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言

10、表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜爱寓言，学习读懂寓言的方法。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际状况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，留意多音字“圈”的读音。2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要刚好订正。依据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学重难点的确定，我的教学思路就清楚了，教学与

11、学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。二、教法和学法1、选择教法，明确思路培育学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的主动性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采纳了情景教学法和点拨法。2、学法指导，形成实力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。3、理念指导，细心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明好玩，但意义深远。在本课教

12、学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要刚好订正，在理解懂得做错了事要刚好订正的过程中习得语言，提高语文素养。遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出：阅读是学生特性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思索。在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的细心设计，达成三位目标。于是，我设计了以下教学过程。三、说教学设计：（一）、谈话激趣：1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？2、今日，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。（二）、理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑

13、，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？此环节的设计是让学生质疑，把学习的主动权放给学生，使他们成为语文学习的主子。这样做，为学生学习指明白方向，也体现了老师的主导作用。（三）、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。留意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的揣测是完全正确的，读书就要这样边

14、读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读14节，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？3、同桌互议。4、集体沟通：（一）羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，留意“窿”读轻声。（2）“窟窿”就是（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的缘由，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。（6）指名背。（指导方法）（二）邻居劝说，他不听。说课稿 篇3我说课的内容是人教版其次册第一单元的课文识字1。下面我从教材分析、设计理念、教学过程三个方面作简要

15、的说明。一、教材分析（一）教学内容本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美妙境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。（二）教学目标1.相识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。2.能主动积累有关春天的词语。3.留心视察四周事物，丰富自己的见闻和感受。（三）重点、难点：教学重点：识字。教学难点：引导学生用自己的眼睛和耳朵去视察春天，感受春天，用语文，培育视察实力和审美实力，陶冶爱美的情操。（四）教具、学具：词卡、多媒体课件。（五）课前打算：二、说教法、学法识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的实力。让学生具有主动识字

16、的愿望，并驾驭独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此，拟定了以下教法。1、情境导入法。利用多媒体创设情境，吸引学生的爱好。2、小组合作探究法。培育学生的合作探究精神和独立识字实力。三、教学程序根据本课的教学目标，我们设计了以下几个程序：1、动画引入，激发爱好。2、朗读课文，读准字音。3、细读课文，朗读感悟。4、识记生字，正确书写。5、拓展延长，沟通积累。（一）、动画引入，激发爱好。送走了冬爷爷，我们迎来了漂亮的春姑娘（课件出示春意融融、鸟语花香的春景图）。你看，春姑娘真像一位奇妙的魔术师，她把大自然装扮得多美呀！看，一群小挚友到田野找春天来啦！1、结合课件画面，让学生找从什么地方发觉了春天

17、。（引导学生，再细致看图的基础上，把春天来了，这句话说详细。依据学生说的话，相机出示有关词语，并引导读准生字的音，认记生字的形。）老师示范说话：春天来了，大地似乎从沉睡中醒悟过来。出示春回大地、万物复苏.指导读准苏.引导学生用自己喜爱的方法记住万、复、苏.学生看图说话，老师出示柳绿花红、莺歌燕舞等词语。泉、百、鸣可用熟字加一部分的方法记住字形，柳、歌、舞等字要仔细指导，留意巩固。柳木字旁，说说还相识哪些木字旁的字？歌、舞为什么而又唱歌又跳舞？（二）、初读课文，读准字音。（1）用开火车读的方式，巩固和检查生字识记状况。（2）改动词语或调换词语依次，让学生认读。如：春回大地万象更新花红柳绿莺歌燕舞

18、冰天雪地泉水丁冬百花齐放百鸟齐鸣（3）利用课件或生字卡片，巩固生字的认读。也可以制作汉字部件，进行拼字嬉戏。（三）、细读课文，朗读感悟。结合图片，细细品读。力求达到娴熟成诵。朗读感悟1.在初读本课词语时，允许学生速度稍慢，以认读汉字为主。但在相识生字后，应按正常速度朗读词语，不能太慢或太快。2.本课词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿，以显示韵脚。3.在读熟之后，可让学生看着图听老师读，感受词语描绘的景象。或者让学生一边读词语，一边想象画面。4.柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放等成语的意思，()可以引导学生结合字面意思，结合图画，或结

19、合想象进行理解，也可以引导学生用绘画的方式表达成语的意思。万物复苏和百花齐放中的万、百表示许多，不是确指，这一点可以结合学生对词语的理解进行适当点拨。（四）、识记生字，正确书写。本课五个要写的字中，万、丁、百、齐四个字是要求既认又写的字，可以在识字过程中指导学生书写。万字的笔顺是一、横折钩、丿,横要写长一些，笔画横折钩中的横比较特别，应当写得向右下方斜一点。丁字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩要写在竖中线上，要写得挺直。齐字上边的撇和捺要伸展开，下面的两画是竖撇和竖。冬字的结构和齐相同，可以对比练写。冬字上面的折文，建议指导学生留意两点：（1）三笔写成，其次笔是横折撇；（2）书写时，上撇短小

20、，下撇和捺要写长，伸展开。五、拓展延长，沟通积累。1、（出示课件：拓展延长，沟通积累）昨天预习时，同学们都有收集有关春天的成语吗？（有）请在小组里把你收集的成语告知你的伙伴，并说说你是从哪里收集来的。2、小组沟通，老师巡察。六、总结全文。同学们学得很仔细，把学问都驾驭了。七、布置作业。1、下课后，跟你的好挚友交换成语卡片读读。2、回家后，把你今日学到的成语说给爸爸、妈妈听，再收集其他成语。说课稿 篇4敬重的各位评委：大家好，我叫任爱玲，在宝坻区城关二小，教品德与生活课。今日我说课的题目是春天来了.春天来了是人教版品德与生活一年级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是亲近自然、喜欢在

21、大自然中活动感受大自然的美，而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。今天我说的是第一主题。这个主题教化主要是让学生通过找春天的活动，发觉春天的改变，感受春天的美。春天来了这个主题我安排教学为两课时，今日说的是第一课时。人教社的品德生活教材图文并茂，精选了许多卡通图片，这些精致的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情特别贴近教室中的小挚友的生活，小挚友特别爱看，都情愿与课本中的小挚友交挚友；文字很少，大

22、多以小兔乖乖，或卡通小挚友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看为老师的教和学生的学留下了很大的创建空间，依据教材特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创建性地运用教材，创建性的开展一系列教学活动，其目的就是培育创建性的人才。春天来了这一课的主题目标是：1主动参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2通过视察、感受、发觉春天的主要特征。3初步体会农夫春耕、春种的辛苦及他们新的一年的期盼。4培学生酷爱大自然的感情。这一课的教学重点，培育学生酷爱大自然的感情，难点是初步体会农夫春耕春种的辛苦。我通过自己的教学实践充分

23、相识到，要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学打算工作：1课前让小挚友们搜集一些有关反映春天的资料。2播放电脑动化片，反映农夫春耕春种的劳动场面。3播放春天漂亮景色的资料。4了解每一位学生的基本状况（学习看法、学习爱好、学习习惯等）制订了主体教学目标，做了充分的教学打算工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。依据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而确定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强

24、调活动，所以我设计的基本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛视察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式探讨世界，通过儿童的视察、搜集资料、探讨合作、亲身经验、体验，从中获得感受。生活学问的获得与思想品道德学问的理解与驾驭，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下老师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。依据这些基理念，所以我预设了上述基本教法。关于学法，新课程理念提倡学生自主学习、合作学习、探究式学习。在许多状况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的

25、。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培育学生的创新精神和实践实力。并在教学活动中对学生的学习方法赐予必要的详细指导。依据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：活动一：走进教科书。活动二：走出教科书，找春天。活动三：创设情境，学生表演，介绍资料。活动四：合作沟通，春的信息。活动五：探讨沟通，春天的改变。活动六：画一画春天的景色。活动一：走进教科书春天来了这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展示了一幅幅春天漂亮景色的图片。课本中的小挚友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性

26、的问题。我要组织学生细致看图，发觉教科书展示的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与沟通，生活中的小挚友与课本中的小挚友一起感受大自然带来的乐趣，同时我还要引导儿童看看农夫伯伯在春天里劳动的场面，让学生初步感知粮食来之不易的道理和在春天里农夫劳动的艰辛，落实教学目标第三点。活动二：走出教科书，找春天本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有肯定的局限性，紧给我们供应了一个例子，春天的许多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程提倡品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。带领学生到学校四周或校内里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学

27、法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己视察到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。活动三：介绍资料，学生表演生活在城市中的儿童一般不知道农夫伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理，而这美妙的春天正是农夫伯伯春耕、春种的大忙季节。俗话说，一年之计在于春。为了达成教学目标3，让学生初步体会农夫伯伯春耕春种的辛苦以及他们对新一年的期望，所以我给同学们放一段农夫汗流浃背春耕的劳动场景，以激发学生的道德情感，初步感知粮食来之不易的道理。让学生分组模拟表演农夫插秧的姿态，感受劳动的艰辛，让学生沟通体会，学生通过表演感悟到农夫伯伯很辛苦、粮食来之

28、不易，我们要酷爱劳动、酷爱劳动人民，要疼惜劳动成果，这样的活动较好的落实了德育教学内容，也有利于突破教学的重点和难点。活动四：合作沟通，春的信息课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程提倡的基本理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内沟通，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，进一步落实教学目标4，培育学生酷爱大自然的情感。活动五：探讨沟通，春天的改变学生在课堂上就教学重点、难点、相识不一样的问题进行沟通是合作学习的详细内容之一，新课程理念特殊提倡学生的合作学习。合作学习可以增加学生的集体荣誉感、责任

29、感以及与他人的交际实力，合作协调实力，所以我采纳这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深化到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去沟通，蹲下身来观赏每一位儿童，激励学生发表不同的看法，培育学生的创建思维实力。活动六：画一画，春天的景色培育学生动手操作实力也是新课程提倡的基本理念之一，叶圣陶老先生早就说过：解放孩子的手，让孩子多做一做；解放孩子的脑，让孩子多想一想；解放孩子的嘴，让孩子多说一说，在这些理念支撑下，我努力营造让儿童在做中学的氛围。教科书让学生画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童放开自己的心扉，用画笔把对春

30、天的酷爱表达出来，告知课本中的小挚友。这样生活中的小挚友与课本中的小挚友一起面对生活中的华蜜与欢乐，一起感受大自然美妙的春天给儿童带来的无穷乐趣。各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新状况、新问题我努力做到刚好去捕获这些闪光点，营造特性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创建机会，让课堂焕发生命。说课稿 篇5教材解读：10的嬉戏是小学数学一年级第一学期其次单元10以内数的加减法的内容。本节课教学目标1、探究并驾驭与1

31、0有关的加减法。2、从实例除法，列出形如+a=10的式子，并求加数；会从实例动身列出形如10=b的式子，并求缺少的减数。3、自主探究，发觉规律。体会学数学的乐趣。教学重点：驾驭与10有关的加减法。教学难点：和是10的加法；被减数是10的减法。自主探究，发觉规律。学情分析：小学一年级的学生目前已经基本驾驭10以内数的分拆，也已经学习了加法、减法、加与减以及看数射线做加减法。本节课主要以嬉戏的形式让学生生动形象地体会加减法，娴熟驾驭与10有关的加减法。目标定位：本节课我支配了破译密码嬉戏创设情景揭示课题，之后又有投球嬉戏、掷双色片、小矮人喝饮料等生动地引入加减法计算。让学生体会学习数学的乐趣，以及

32、感受学习数学是一件很有意义的事情。符合一年级小挚友的年龄特征。其中为了避开出现有的孩子吃不饱的现象，设计练习让学生找寻在加减法中存在一些小隐私，让学生自主探究规律。策略选择：1、用破译密码、投球嬉戏揭示课题，引入与10有关的嬉戏，激发学习热忱。2、用双色片嬉戏让学生自己摆一摆、翻一翻，在自主探究中体会10的各种分拆。之后配上相关加法练习，加强学生计算实力。再引导学生发觉加法嬉戏的小隐私，发觉加法中的规律。3、用数射线、小矮人喝饮料引入10的减法，再配上相关减法练习，加强减法计算实力。让学生尝试自主发觉减法中也有小隐私。4、巩固练习，利用小火车接着加强与10有关的加减法，进一步体会10的分拆。最

33、终设计我能行的环节，加强学生自主探究实力。练习设计有层次，满意不同学生需求。说课稿 篇6一、说教材古井是九年义务教化六年制小学语文第八册其次单元的第一篇精读课文，本单元是继上一单元的训练重点：读文章，想画面，即读文章时边读边想象，在头脑中开成画面，加深对文章内容的理解，提高想象力，获得更真实的感受，依据大纲的要求，在理解词句的基础上，懂得古井不仅为乡亲们供应泉水，而且陶冶了人们的品行，使学生受到无私奉献的教化，接着运用“读文章，想画面”的方法，加深对课文内容的理解学会本课生字。感情朗读课文，背诵课文。针对以上要求，我认为教材的重点是二、三自然段，这两自然段分别是写乡亲们到古井边挑水的情景，和乡

34、亲们帮助村里一对挑不动水的老人挑水，却不要酬劳，这些内容突出了古井在乡亲们生活中发挥了很大作用，及乡亲们帮一对老人挑水而不计酬劳的品质，是理解课文的关键，也是教学的重点，课文对乡亲们是怎样帮助村里的一对老人挑水有比较概括的说明，详细内容须要充分发挥学生自己的想象力，突出训练重点，“古井像下位温情的母亲，用她甜蜜的乳汁培育着她的儿女。”等有关句子的意思的理解是理解课文的难点。二、说教法、学法依据教材的特点和本班学生的特点，我打算用“变序教学法”和“直观演示法”来教学。采纳“变序教学法”突破难点，直奔中心。这篇课文的难点就是把古井的品行和人们的品行联系起来。首先抓住“古井像一位温情的母亲，用她甜蜜

35、的乳汁培育着她的儿女”比较、分析，归纳出“母亲”与“古井”的相同特点无私奉献。再找到赞扬古井的无私奉献的精神的句子，引导学生理解重点内容。采纳“直观演示法”，留意利用媒体教学的运用，让学生动手画出人们挑水的情景的画面、加深对课文的理解，轻松地完成了本课的学习任务。三、说教学程序遵循相识事物和学习语文的规律，这篇课文教学应支配三个课时进行教学，第一课时，初读课文整体感知，自学字词，找出难理解的词语。其次课时，分析理解课文，第三课时，品读全文，受到教化，并背诵课文，其中其次课时是突破重难点的关键课时，本人着重谈谈这一课时的教学设想。1、生自由读第一自然段，抓住关键句探讨理解。关键句：“古井像一位温

36、情的母亲，用她的甜蜜的乳汁培育着她的儿女。”理解这个句子：“甜蜜的乳汁”指什么？“培育”是什么意思？为什么说古井像一位温情的母亲？探讨后回答。分页标题#e#2、生读最终一个自然段，思索：这样的古井，课文是怎样赞扬它的？抓中心句：多好的古井啊，它不仅为乡们供应着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品行。理解这个句子：这个句子分几层意思？每层意思写什么？“陶冶”在句子中你是怎么理解的？探讨后回答。3、自由读25自然段，思索：古井是怎样为乡亲们供应生命的泉水？是怎样陶冶乡亲们的品行？简洁画出乡亲们是怎样到古井取水的情景，并说说古井对乡们的作用。乡亲们是怎样帮一对老人挑水而不计酬劳的？从乡亲们的话体现了什么民

37、风，说明白什么？古井教化我们如何做人？4、总结课文详细写了乡亲们如何取水，又写了乡亲们如何帮助老人挑水而不计酬劳的事，古井以凉爽甘美的泉水哺育了人们，使他们得以生存，以她博大的胸怀，静默奉献的精神影响着人们，使人们懂得应当怎样做人。说课稿 篇7一、说教材我今日说的内容是九年制义务教化全日制美术课本第七册第22课，教材的主要内容是让学生学会设计儿童服装，它即是可以徒手绘画，也是一堂手工课。儿童服装的样式许多，从服装的结构上说，就有上衣、领、袖、口袋等是由圆形、方形、三角形、梯形等基本组成，除此之外，还有服装的装饰、色调的搭配等。在学生设计时，不要单纯地追求服装设计的局部，而要他们努力做到整体的效

38、果为佳。设计出服装的新奇、可爱。体现出儿童的天真与浪漫的童趣。至于本节课的教学目标，众所周知，服装的设计就是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。依据九年义务教化美术教大纲本节课的教学目标包括技能领域、认知领域、情感领域和创建领域四个方面。其详细内容为：1、技能领域：能抓住服装的结构，设计出美丽的童装。2、相识领域：了解不同季节的服装。3、情意领域：（1）通过服装设计，使学生懂得要设计出一件美丽的童服，肯定要仔视察观赏，才能使服装结构合理舒适得体。（2）培育学生的视察力、记忆力、想象力和审美力创建实力。4、创建领域：在相识与技能驾驭的基础上，运用丰富的想象力，设计出

39、漂亮大方的童装。本课教学的重、难点，我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，因此我依据本课教学的特点，制定以下教学重、难点：1、教学重点：儿童服装的设计制作方法。我之所以把这个作为重点，是因为我觉得既然是服装设计，那么设计的方法和步骤是重要的、该驾驭的，才能设计出舒适得体的衣服。2、教学难点：儿童服装的整体和局部之间和谐质朴的美。二、说教法、学法1、教法依据教学方法的优化原则和本课内容特点，我主要实行了情境教学法、发觉教学法、演示、练习法。教学方法敏捷多变，只要能够达到教学目的，完成教学任务，我认为并无肯定之规，依据教和学须要，除了这四种教学方法外，我还交替综合运用了局部探求法、范

40、例教学法、讲授法、谈话法、欣赏法、合作等常用教学方法。（参照教学过程）而学生学起来也较轻松，在轻松中获得学问。2、学法着重指导学生通过“找、说、演、画、剪”的方法，弄懂服装的结构和设计的步骤，引导学生自己设计美丽的童装本节课须要打算电脑多媒体、范画，示范用纸、奖牌、学生用纸及美术常规用品。三、说教学流程本节课的教学过程和设计理念，我列表如下：教学流程设计理念（一）审美激趣1、创设情境（1）学生在美丽欢快的乐曲声中进入教室。（2）操作媒体，屏幕上出现：很多儿童穿着各式服装。（3）老师引导提问同学们，刚才我们看到的儿童服装美丽吗？你知道这些挚友穿着各式美丽要干什么呢？原来，今日县里要实行一次儿童服

41、装秀，这些挚友正是这次服装秀的选手，你们想不想也来设计一套童装参与竞赛呢？2、板书课题：活泼的儿童服装（二）技法理解，驾驭技能1、老师出示服装范作的各个部分（1）找一找：你能把上面各个部分组成一套美丽的服装吗？（2）说一说：说说自己服装的特点，再让学生谈谈不同季节的服装有什么不同。（3）演一演：刚才，同学们讲了许多不同季节的服装有什么不同，但还有一个部分也是很很重要的，没有这部分，这衣服就不好看了，你们知道是什么吗？（装饰）请一位同学学着走秀，怎样才能更好的呈现能让大家看得更清晰服装的美和它的不同风格。2、老师演示画法（也是设计步骤）画完后也可以剪出来。先画出儿童装的主要结构，即服装的上衣和裙

42、的两大部分。在绘好儿童服装的两大部分上面添加上衣领、口袋等。最终再以装饰细小的线条，花纹图案充溢在袖口、口袋、裙边等。色调的搭配艳丽、悦目的颜色为主，进行适当的组合（如黄色、蓝色、红色的组合等）（三）学生练习1、学生进行第一次作业在发下的白纸上画出自己想要设计的服装，要求：画得大点。老师巡回指导。（帮助动作慢的学生尽快完成）2、装饰美画细部，引导学生采纳细小的线条、花纹图章等装饰方法。3、学生进行其次次作业在画好后加上色调的搭配，形成显明悦目的视觉色调效果。结构搭协作理、舒适得体。（四）巡回指导。（先全班，后帮助个别困难的学生，或同桌、前后桌互助，让他们合作完成）（五）小结1、评一评操作媒本，

43、屏幕上出现儿童服装秀：“同学们，你们的服装设计好了吗？来，跟我一起去参与儿童服装秀大赛吧！”让学生把设计好的服装剪下来贴在黑板上互评，通过学生自己的探讨、互评，评出“最活泼、最美丽的童装”挂上奖牌。除此之外，我们平常穿衣服还要留意什么呢？（整齐、干净）2、老师引申：我们学会了设计童装，而且美丽极了，我们还可以设计大人的服装，老师请你们回去也试着去设计一下，看最终谁是最优秀的服装设计师。（1）这个环节去掉组织教学部分，将学生课间开心的心情带入课内，一改以往学生一上课精神惊慌，心情低落的状况。（2）电脑多媒体的优势在于视听结合、声图并茂。爱因斯坦说：爱好是最好的老师，当很多美丽的儿童服装呈现在学生

44、眼前时，给学生供应了一个初步感知艺术美、作品情的机会，更能激起学生学习的热忱。（3）我这样的提问是以学生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情境（1）当学生对童装有了深厚的爱好后，依据发觉教学法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，来让学生驾驭服装的主要结构和色调搭配。（2）通过“找一找”、“说一说”增加学生对服装相识（3）通过表演和视察进一步加深学生对服装设计讲究，从视察中得到学问（三）作业分为两步进行，先画好结构，再学习有创意地进行装饰，最终增色调，这么做使本课重点得以分散突破，减轻学生学习负担。（四）老师上课应面对全体学生，强化技能训练，开发学生潜能，使学生能当堂理解，驾驭相关的学问和技能。1、媒体的运用与本课开头相呼应，使整个情境教学贯穿课堂始终。在“评比”活动中，通过师生探讨和学生自评，互评，创设良好的情感交氛围，提高学生对美的鉴赏实力，增加学生的自信念和满意感，以及培育学生养成良好的卫生习惯。第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页