2022年语文教学计划范文集合七篇.docx
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1、2022年语文教学计划范文集合七篇语文教学安排人生天地之间,若白驹过隙,突然而已,我们的工作又将迎来新的进步,来为今后的学习制定一份安排。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我为大家收集的语文教学安排7篇,希望对大家有所帮助。语文教学安排 篇1一、指导思想。以国家的教化方针和义务教化课程标准为指导,以七年级义务教化课程标准试验教科书语文为依据,仔细组织教学,努力体现课程标准的精神。二、学生基本状况。本期担当初一语文教学。从学生的升学会考状况来看,学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达和书面表达实力都不高,自主探究合作的实力也不行,因此本期语文教学的
2、道路可谓任重而道远。但即使如此,我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作,着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教化的特点,主动提倡自主、合作、探究的方式,力求为国家培育有用的人才。三、教材分析:1、本册教科书共7个单元30课,其中精读课文16课,略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元,每单元4课。第一单元记事,其次单元写人,第三单元写景,第四单元小说,第五单元童话与科幻。从文体上看,这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元,每单元5课,大多数课文也都都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇
3、写作支配了七次,片段写作结合课后“思索与练习”每单元支配一两次,课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中支配7次,分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当支配。3、综合性学习支配3次,内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。4、写字集中支配了2次,内容涉及复习正楷字,初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律,分散的写字练习结合课后“思索与练习”,每单元支配一两次。5、单元目标第一单元:叙事性的散文单元。目标是:唤起学生对生活的感受,激发他们的写作爱好,引导他们开展实践活动。教学设计:先对作者作一介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们的爱好。然后引导他们把握文章的脉络
4、和作者的写作思路,以及文章的关键部分。巧设问题,让学生充分发表看法。其次单元:写人的散文单元。目标是:健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育,使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系,听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计:帮助学生理清思路,把握要点就行。第三单元:写景的散文单元。目标是:了解写景文章的特点,学会写景的方法(抓住景物的特征,合理支配写景的依次),观赏作品精确生动的语言。教学设计:依据实际状况组织教学,设计适合学生的教学过程。第四单元:小说单元。目标是:了解小说的一般特点和有关学问,了解小说是通过塑造人物、支配情节、描写环境
5、来反映社会生活的。激发学生阅读的爱好,引导学生阅读古今中外的小说佳作,培育学生的想象力,学会简洁的分析评价人物。教学设计:充分调动学生学习的主动性,激励学生自主学习,老师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。第五单元:童话单元。目标是:培育学生想象力和创新意识,通过单元教学,达到落实国家课程标准规定的“相识世界”“发展思维”的要求。培育学生的审美实力。教学设计:以发展思维和想象力为重点,通过阅读、探讨、设疑、解疑等方式,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。第六七单元:古诗文单元。目标是:让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德,做一
6、个合格的现代公民。在学习中大胆质疑,大胆探索。酷爱祖国的大好河山,感受古代诗歌的美,初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。四、总的教学目标新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用。2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好
7、的语文素养,语文学习中贯穿情感教化和道德教化。五、教学措施1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的深厚爱好,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。4、要留意教学过程(的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动
8、,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做通过学生的自主活动,让学生驾驭学问,并融会贯穿,烂熟于心。5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。6、开展课前五分钟阅读活动,培育学生积累、表达与沟通的实力。7、打牢写作基础。除课堂作文外,激励学生多写心灵日记,敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作爱好入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按
9、要求完成一至二次练笔。9、重视学生课外阅读的培育,要求学生本期读一到两本文学名著,做好读书笔记。10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课,在发展学生语言实力的同时,发展思维实力,激发他们的想像力和创建潜能。11、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。12、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。13、用一颗爱心爱每一个学生,不仅关切学生的成果,更要关切学生的心理,爱惜学生的自尊
10、,对学生多褒少贬。六、进程支配1、每个单元支配两周时。讲读课文两到三课时,自读课文一到两课时。2、每两周支配一次口语交际或综合性学习,课内与课外相结合。3、搞好阶段性复习和总结。语文教学安排 篇2一、指导思想以全新的语文课程标准教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素养,努力建立 “以老师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式。二、班级学生状况分析我班有58个孩子,在经过了两年的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习语文有着肯定的爱好,乐于参与到学习活动中来。虽然多数学生基础学问驾驭比较坚固,但本班
11、学生对课文的理解和记忆的实力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的阅读量,学生差距还较大。因此本学期,应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的阅读爱好,使其体验阅读所获得的乐趣。同时,还要激励学生上课主动回答问题,加强书写上的指导,尤其是换用钢笔写字。三、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求相识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部
12、分课文的练习题后,还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材接着以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值。要求相识200个字,会写300个字。要求相识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般支配在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求相识的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发觉”
13、“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。四、教材的特点(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。1、强化导语的导学功能。从本册起先,每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习爱好,有些导语还布置学习过程中的一些任务
14、,为课文和语文园地的学习做好打算。每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题。2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移实力和陶情冶趣的功能。语文教学安排 篇3一、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册是以第三次全教会关于深化教化改革,全面推动素养教化的确定的精神为指导,以全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据编写的。八组课文之后,支配了六篇选读课文,供学生课外阅读。最终是两个生字表。生
15、字表(一)是全册要求相识的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。二、教学工作目标任务1、政治思想方面:通过本册教材的学习激起学生酷爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发觉别人的特长,遇事多动脑筋和同学友好相处,关切他人,从小养成环保意识,酷爱科学技术。每月进行爱国主义教化专题。加强心理健康教化,使学生在良好的人文环境中开心的形成肯定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素养。加强与家庭,社区联系,使学校,家庭,社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生
16、酷爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发觉别人的特长,遇事多动脑筋和同学友好相处,关切他人,从小养成环保意识,酷爱科学技术。2、语文学问方面(一)汉语拼音:接着复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。(二)识字与写字喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。相识常用汉字450个,会写350个。要求相识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,留意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐。会运
17、用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。(三)阅读喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,憧憬美妙的情境,关切自然和生命,对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,绽开想像,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课
18、外阅读总量不少于3万字。宠爱图书,爱惜图书。(四)写话对写话有爱好,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对四周事物的相识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。依据表达的须要,学习运用逗号、句号、问号、感叹号。(五)口语交际学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。能较完整地讲解并描述小故事,能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。有表达的自信念。主动参与探讨,对感爱好的话题发表的看法。(六)综合性学习对四周事物有新奇心,能就感爱好的内容提出问题,结合课外阅读,共同探讨。结合语
19、文学习,视察大自然,用口头或图文等方式表达自己的视察所得。热心参与校内、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。三、完成目标任务的详细措施:1、提倡自主、合作、探究的学习方式,适时采纳“四人小组”合作学习的形式。2、接着复习巩固汉语拼音,让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创建性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态,培育良好的写字习惯。3、阅读教学中给学生比较充分的读书,沟通阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用激励学生相互释疑,培育,提问题,解决问题的实力。4、口语
20、交际教学要提前做好打算,教学时重视创设情境,激发爱好和点拨引导,放手让学生的口语交际实力。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础学问的综合练习。教学时,要激励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、充分利用教材,绽开丰富多彩的语文实践活动,将嬉戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。四、教学进度表:(略)语文教学安排 篇4一、年段学情分析我所担当的六年级同学,原有的语文基础参差不齐,凹凸不一。从总体上看,语文水平不平衡,尤其是部分同学阅读和写作实力比较差,但大部分同学学习比较仔细,对语文学习的
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