2022年三年级语文上册金色的草地教学设计.docx

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1、2022年三年级语文上册金色的草地教学设计 三年级金色的草地教学设计(一) 教学目标： 1、 学习本课生字、新词。 2、 读课文，初步了解课文内容。 教具打算： 生字卡片、搜集的资料。 教学进程： (一) 利用图画激发学生的爱好，导入新课。 1、 出示图片：蒲公英 同学们，见过这种植物吗对，它就是蒲公英。 板书：蒲公英 2、 沟通收集到的资料。 蒲公英，别名黄花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 3、 板书课题：金黄的草地 (1) 质疑：读了课题，你有什么疑问 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的 (2

2、) 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 (二) 学习生字、新词。 1、 读准生字字音，在课文中圈划诞生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 2、 检查，重点指导。 读准字音：呵欠傍晚一本正经 记住字形：弟：中间的长竖不出头。 返：反字的最终一笔留意改变。 3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。 (三)初读课文，了解内容。 1、 自由读课文，标画自然段，思索每一个自然段讲了什么内容。 2、 给课文分段。 全文共五个自然段，可分两部分。 第一段(第1、2自然段)：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻快乐。 其次段(第3至5自然段)：蒲公英白天开

3、，晚上合，草地也因他们的开合变更着颜色。我们发觉后便宠爱上了这种小花。 其次课时 教学目标： 1、 学习课文，体会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、酷爱之情。 2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的改变，体会细致视察的重要性。 3、 有感情地朗读课文。 教具打算：课件。 教学过程： 一、 导入新课。 1、 播放课件或视察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了! 2、 看完画面，给你留下了什么印象 3、 板书：金色的草地 把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 二、细读课文，体会情感。 1、 学习第一、其次自然段。 (1) 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句

4、子，然后再读一读。 (2) 指名读，评读。 (3) 看到这片金色的草地，我们的心情如何 (4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗 出示实物，让学生参加进来感受。 (5) 练习读第一、二自然段，体会童趣。 2、 学习第三至五自然段。 过度：蒲公英始终是金色的吗我有了一个什么新发觉呢 (1) 自由读第三至五自然段，思索：我有什么新发觉 (2) 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间改变而一张一合，张开就是金色的;合拢就是绿色的。 (3) 这个发觉令我特别惊异，大家再来读读第四自然段。 (4) 有了新发觉后，我们有什么改变 (5) 为什么我们不再揪它了 (6) 从我的改变看，你有什么感受 (三) 升

5、华情感。 1、 学习本课后，你有什么感受相互沟通。 三年级金色的草地教学设计(二) 一、教学目标 学问与技能： 1.相识钓、拢两个生字，会写课后耍、装、劲、绒等13个生字，正确读写盛开、玩耍、一本正经等14个词语。 2.读懂课文内容，体会并描述我和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话说明草地变色的缘由。 3.培育酷爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增加视察自然、了解自然的意识。 4.体会课文中一些句子表情达意的作用。 过程与方法： 1.通过多种方式理解文中的重点词语。 2.让学生在感情朗读、表演、沟通中，体会、感悟语言文字，理解课文内容。 3.激励学生与生活实际相联系品尝语言

6、，激发学习语文的爱好。 情感、看法与价值观： 通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经验的好玩事情或独特感受，激发学生酷爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会逍遥自在、无忧无虑的华蜜童年，养成主动的生活看法。 二、教学重难点 教学重点： 1.理解第四自然段草地颜色的改变及缘由。 2.体会文中我的情感改变及激发学生对大自然的酷爱。 教学难点： 能体会到课文描写的草地的可爱、蒲公英的好玩。 三、教学策略 1.美读感悟法：文章语言美丽，读起来朗朗上口。因此，美读是本课最重要，也是最主要的方法。老师借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字

7、中所描绘的显明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注。 2.多媒体情景法：运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、开心、主动、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发觉的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。 四、教学过程 (一)展示图片，设悬导入新课 1.沟通课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的学问。 2.用多媒体课件展示蒲公英，请学生们观赏。 3.导语：小小的蒲公英每天有什么改变，你有没有细心视察过呢今日我们就来相识一位细心视察这种平凡植物的小孩，看看

8、他发觉了什么。 引出课题并板书：金色的草地。 (二)初读课文，整体感知 1.自由读课文，做到读准字音，读通句子。 2.检查生字。 老师随机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍一本正经谢寥(lio)沙绒毛假装钓(dio)鱼 视察花瓣合拢(lng)手掌好玩 3.理解词语。 一本正经：形容很规则、很庄重。 引人注目：引起人的留意，使人把视线集中在一点上。 4.指名读课文，初步了解课文内容。 思索：读了这篇课文，你知道作者是谁有什么感受还有什么不明白的地方吗老师帮助学生梳理问题。 5.朗读自己喜爱的段落，说明理由。激励学生用自己喜爱的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。 【设计意图】读通文本是

9、学生阅读理解文本的前提，多种形式的学习符合学生的认知特点为深化体验文本做好铺垫。增加对文章内容的整体感知，培育学生的朗读、审美实力。 (三)理解课文，品悟作者情感 1.营造氛围，感受草地之美。 (1)出示图片，谁能借助朗读把大家带入这金色的草地学生读课文第一自然段。 (2)配乐出示一组图片。 导语：听着你们的朗读，老师仿佛真的来到了一望无际的草地上。春天，蒲公英盛开了，放眼望去，布满草地的金色蒲公英，在阳光的照射下闪闪发亮。小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，空中充满着青草的香气飘飞着蒲公英柔嫩的绒毛。那绒毛轻轻地贴在你的身上，落在我的头发上，亲吻着我们的脸蛋小挚友，这时，你最想在草地上做什么呢 (3)看

10、来文中的小挚友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。 2.趣为主线，生成教学过程。 课文最终一段多么可爱的草地!多么好玩的蒲公英!让学生说说你感觉课文哪里写出了草地和蒲公英的好玩 预设：在草地上吹蒲公英玩很好玩。 (1)朗读第2自然段。 (2)抓住描写哥俩神情的词语装着一本正经用劲一吹假装打哈欠体会相互吹绒毛的好玩，指导朗读出开心的心情。 (3)用自己的话说说引人注目一词的意思并结合生活实际谈谈在什么状况下，有什么东西很引人注目。 (4)蒲公英开在草地上，本是再平常不过的，可是课文为什么说这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐 3.读演结合，探究草地改变之谜。 (

11、1)出示蒲公英张开和合拢的图片，并用手势图来说明蒲公英和草地颜色的改变。 (2)比照表格，同桌之间用自己的话说说草地在一天的三个时间里是怎样改变的，边说边用手势表示出来。再指名说一说。 蒲公英的花就像_，可以_。早晨，花朵_时，_被包住，草地就是_;中午，花朵_时，它是_的，草地就是_;傍晚，花朵又_，草地就又变成_的了。 (3)一棵小小的蒲公英在草地上有许很多多，不引人注目，可是今日我们却有了这样一个奇异的发觉，此时此刻你的心情怎样同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。 4.体会段落写法。 (1)齐读第3自然段。边读边思索，找一找作者在写蒲公英一天的改变和改变的缘由时，由哪

12、个句子连起来写的 预设：这是为什么呢 (2)这是为什么呢这句话把蒲公英一天的改变和改变的缘由连接起来了，这一自然段写草地变颜色的一段话先写发觉草地变颜色的事实，然后用这是为什么呢来连接草地变颜色的缘由。两层意思不但讲得非常清晰，而且还很通顺。同学们以后在写文章时也要学习这样的方法，当然可以用其他的连接句。 (3)小主子公2次发觉有什么不同你从中受到了什么启示 第一次发觉是在无意中看到的，有的人可能不把它当一回事。其次次发觉是带着问题，特意去视察后所看到的。引导学生明白只有细致视察，仔细思索，才能有所发觉。 5.齐读最终一自然段。 (1)为什么说草地是可爱的，蒲公英是好玩的 (2)文中小挚友说蒲

13、公英和我们一起睡觉，和我们一起起床，你觉得这种说法恰当不恰当 (3)联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合状况体会。你觉得这句话写得怎样 (四)拓展延长，指向生活实践 1.让学生谈自己的收获，并给学生供应一份蒲公英学问小档案，让学生了解更多有关蒲公英的学问。 2.利用课件出示含羞草、向日葵等植物，唤起学生的回忆，引发学生谈这些植物的奇妙之处，从而对课文做其次次的拓展。 3.提出实践性要求。 大自然里有植物、动物，各种各样的物种千千万万，它们色调缤纷、形态独特、习性各异，常常亲近它们，细致视察它们，你会有独特的发觉、新奇的感受，因而你会激烈、兴奋，由此产生眷恋、宠爱。请大家把自己回到大自然的发觉、

14、经验、感受作为课余生活记录下来。 (五)布置作业。 1.有选择地布置检测练习。 2.把你在大自然中的发觉刚好地记录下来，去体验发觉和探究的乐趣吧! 三年级金色的草地教学设计(三) 教材分析： 这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小挚友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上逍遥自在、自由自在、尽情玩耍的情景。他们所做的嬉戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有淘气和玩笑性质的嬉戏虽然简洁，却充溢了童真童趣，使兄弟两个真实地感受到了大自然带给他们的欢乐。 教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。 2、会认2个生字，会写

15、13个生字。正确读写盛开、玩耍、一本正经、用劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、视察、花瓣、合拢、手掌、好玩等词语。 3、学会擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然酷爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加视察自然、了解自然的意识。学生对课文的理解就不能仅停留在草地玩耍嬉戏和蒲公英的变色上。要联系生活实际在更广袤的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。 教学打算：(包括资料查询，课件打算等) 课件、蒲公英的图片 教学过程：(包括板书设计、作业设计等) 第一课时 教学过程

16、： 一、提出问题激发爱好 1、同学们，草地是什么颜色的你见过其他颜色的草地吗 2、出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么(生：草地为什么是金色的) 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不相识的生字挚友，跟它交挚友。 二、检查生字、初读课文 1、自由读，检查生字： 预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 开火车读，领读 2、带着问题自由读，初步了解课文内容： 思索：读了这篇课文，你知道了什么还有什么不明白的地方吗老师帮助学生梳理问题。 三、理解课文，学习第一二自然段 1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小挚友一起去看看这片金色的草地。(出示课件)

17、2、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小挚友有什么感受你能用课文中的话来说说吗 3、大家是怎么赞美这片草地的，留意这句话后面的标点符号是(叹号) 4、看来文中的小挚友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。 5,我和弟弟为什么那么快乐啊先用课文中的话说说，再自己说说。师生评一评，相机理解一本正经、用劲、假装几个词语。说说此时兄弟俩的心情怎样用这样的心情读一读。理解词语一本正经、假装，然后加上动作让学生读一读。起在读一读本段最终一句，理解引人注目一词. 6想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景 用有点像有点像还有的像联系说话。 兄弟俩还会玩什么嬉戏 多么

18、可爱的草地!多么好玩的蒲公英!用你的声音来表示吧!有感情地读一、二自然段 7、小结 四、书写指导 钓拢 1.小学三年级语文教学心得体会3篇 2.小学三年级语文课文填空题试卷 3.人教版三年级语文上册第3课 爬天都峰 4.三年级语文第一单元集体备课记录 5.人教版三年级语文上册第2课 金色的草地 6.二年级上册澄澈的湖水教案和原文 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页