2022校长骨干培训班学习总结.docx

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1、2022校长骨干培训班学习总结 12月，第三批教学骨干培训班其次期培训又起先了，这次培训的主题是教化科研实力提升与教化论文的写作。5天的前沿培训和实地考察，倾听了九位专家的精彩讲座，王炳明的新时代老师政策解读童汝根的名校长微课题到成果奖的五项修炼王际兵的校长如何引领老师做科研童宏保的从教化案例到教化论文左璜的中小学教化科研的症结与症解王建平论文写作与发表徐向阳中小学教化论文写作漫谈李志厚中小学老师教化科研的方法钟罗金的科研常用工具介绍， 以及广雅副校长吴新华、南海中学谢虎成校长的管理阅历共享，都使我受到新思想新理念的冲击，受益匪浅，我充分相识到教化科研的真正价值，相识到开展教化科研对校长自身成

2、长和发展的重要作用，相识到管理者开展教化科研绝不是空话，它必需牢牢地植根于教化教学实践之中，从教化中的管理问题入手，运用理论指导实践，达到提高学校教化教学管理水平的目的。以下几点感悟：一、通过培训，从思想相识上得到了进一步的提高。作为校长，要树立通过科研让学校发展的理念，要树立校本研修的理念，要树立探讨要符合规范，要树立向科研要质量，探讨即工作，工作即探讨，我很赞同。倾听了教化部老师司王炳明教授对新时代老师队伍建设与改革的政策说明，这是新中国成立以来第一次以中心名义印发加强老师队伍建设的特地文件，充分体现了中心对老师队伍建设的高度重视。使我们把握了教化的前沿政策：新时代教化指导思想（9个坚持）

3、；新时代教化方针；新时代老师队伍建设；新时代教化改革顶层设计；新时代教化发展的根本保障。要建设社会主义现代化强国，须要一支宏大的高素养专业化老师队伍，因此必需要加强老师队伍建设，加强师德师风建设，将加强老师教化体系建设，提高老师综合素养，提高老师理论素养，必需把全面加强老师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好，中心提出强师目标：到2035年，老师综合素养、专业化水平和创新实力大幅提升；培育造就数以百万计的骨干老师、数以十万计的卓越老师、数以万计的教化家型老师；实现老师队伍治理体系和治理实力现代化；老师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，主动有效开展教化教学；老师成为让人艳

4、羡的职业。作为校长，用学校发展愿景凝合全体教职工。靠制度靠人情奖金福利对老师的凝合都是表层的肤浅的，真正能吸引老师的是学校给其成长的一段经验，使其在学校发展中自我价值的体现以及受到的敬重，把学校现状及发展愿景成为老师工作的内驱力，实现学校发展最大化。加强老师队伍建设，全面提升教化质量。尽最大的实力让孩子们接受优质教化，加强培训学习、实施暖和老师工程，师德提升工程等，让每一个老师在充溢工作之余，能体现老师的胜利，能感受来自学生家长及社会各界的赞誉。二、校长要带着课题开展工作，要把学校发展过程遇到的困难、教化热点难点作为课题进行探讨。倾听童汝根教授名校长微课题到成果奖的五项修炼，我深有感受，作为校

5、长，要做学校规划的引领者，校长的核心功能是引领Leader VS.Manage。学校的改革发展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。在学校各项规划和安排的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因为这些规划和安排其实就是校长教化思想的集中反映。所谓校长的教化思想，就是校长对教化的本质和育人功能的理性相识，对教化发展趋势的总体把握，对教化与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。然而，校长决不行以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校规划，而须要充分依靠全体教职员工及学生的力气，同心同德去完成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以和谐、民主、敬重的姿态去感召和激发老师的才智，

6、以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领老师的才智，使他们主动地、自觉自愿地参与到学校规划的制订和设计中来，以集体才智构建学校的发展蓝图。只有这样，学校的规划和安排才能被大多数老师所主动接受，才能成为激励大家奋勉进取、努力工作的行动指南。校长如何做好学校规划呢？一要心到，1.指导思想要正确-纲领、案头书；2.心中装着全部人：每个人都能在规划中找到自己（自己的规划）二要脑到，1.专业的思索；2.科学规律的把握；3.政策与形势的把握；三要手脚到，不能闭门造车；要多出去走走多看打开视野；“脚踏实地”、“调研走访”“体用主义”。我校是地处城中村的公办小学，规模小，生源大部分是外来务工人员子弟，基

7、于本校实际状况，分析主客观存在问题，我们确立了厚德立人，笃学励志的办学理念，以“励志立人”特色规划办学品牌建设，根据“特色项目特色课程特色学校”的途径，以感恩励志德育项目及“2+1+1”工程的特色项目为立足点，构建励志课程体系。分三阶段，第一阶段：组织学习、宣扬发动、特色项目创建阶段：制定特色项目与团队建设方案，分层组织特色项目建设专题培训，建设特色校内环境，形成雏形；其次阶段：组织实施、特色建设阶段：逐步开展特色管理、特色队伍建设、特色德育工作，融入各学科教学工作中； 第三阶段：形成品牌，总结推广阶。从推动校本课程渗透、实施家校联动重点工作上，推动特色落地，在全校范围内开展工作评比活动，逐步

8、反思与总结，内涵发展，学校品牌。在我校发展过程中，一系列的教化难题成了我作为课题进行探讨问题，如:城中村小学生良好行为习惯的养成教化实践探讨；城中村小学老师专业素养提升的行动探讨；城中村小学家校合作的探讨等等。三、校长要做老师科研的引领者。学校班子要人人开展课题探讨，人人有探讨课题，从而带动学校整体科研工作，特殊是校长要带头参加详细的教化科研活动，以实际行动营造和优化全校教科研的氛围，推动学校的教科研建设，建立一支科研型的校级领导队伍。在开展课题探讨中，坚持课题引领，过程为先。（1）重过程性管理。课题探讨要淡化形式，重视过程性管理。课题探讨中，要留意积累整理六方面的材料：安排性资料、基础性资料

9、、过程性资料、专题性资料、效果性资料、总结性资料。资料在形成、积累、归档时应留意材料的真实性、精确性；材料的完整性、系统性；材料建档的科学性和好用性。学校要运用多种形式，展示过程性资料、阶段性探讨成果。（2）以小课题为主。课题探讨要立足学校教化教学实际，以小课题为主，以学校活动为载体，让探讨在详细的课堂教学、工作实践、考试指导中体现。要坚持用大课题带动小课题，小课题推动大课题。恒久要做一个有思索实力的行动者，如何在倾听中整合信息找寻实践的结合点是最佳的学习方式。不忘初心方得始终，不辱使命方显本色！让教化出彩，是教化人的使命，再困难，再辛苦，我们也要豪迈前行！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页