2022年说课稿范文集锦八篇.docx
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1、2022年说课稿范文集锦八篇说课稿范文集锦八篇作为一名老师,总归要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是我帮大家整理的说课稿8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。说课稿 篇1穷人是人教版第十一册其次单元的一篇课文。文章讲的是渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、和善,宁可自己受苦也要帮助别人的美妙品质。作者在叙述这个故事时,用朴实、精确的语言,真实地刻画人物的内心世界,恰如其分地表达了真情实感, 读来使人深受感动。教学中以读为主线,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在
2、读中培育语感,在读中受到情感的熏陶。给足孩子时间,让学生与文本充分地对话,读出自己的理解与感悟;创设一个平台,让老师、学生、作者,文本进行同等的语言交互、思想交互、情感交互。创设一种情境,让学生绽开联想,放开心扉,去感悟人物的内心,从而受到爱的教化。1、理解课文内容,感受沙俄时代,穷人的贫困和凄惨。2、品读课文,感受桑娜的勤劳、淳朴和和善,学习她宁可自己受苦也要帮助别人的美妙品质。3、抓重点词句,让学生绽开合理的想象,培育学生自主学习的实力。4、有感情地朗读课文。一、导入1、昨天,大家预习了穷人这一课,文中谁给你留下了深刻的印象?简洁谈谈!2、从大家的言语中我听出来了,大家对穷人充溢了怜悯,从
3、大家的眼神中我也看出来了,大家对桑娜夫妇充溢了敬意!因为他们都有一颗和善的心。(板书:和善)3、今日我愿跟随大家共同走进他们的内心世界,去感受他们的质朴、真诚与和善!设计意图:“预习”事实上是课堂的延展,它能使课堂40分钟的教学更有效。通过课前的预习,孩子们对文本会有自己的理解,会有整体的感悟。课一起先就让孩子们与他人沟通自己的阅读感受,在珍视学生独特的感受、体验的同时,又找到学生理解的共同点,使课堂教学的开展有了一个突破口。二、感悟请大家自由地朗读课文,把你最感动的地方划登记来,多读几遍。谁情愿把你的感动与大家共享?(引导到西蒙死去这场面。)1、感受穷人的凄惨命运: 我们一起来读读! 就在这
4、死去的母亲旁边,两个孩子睡得那么香甜。这不由地让我们想到:就在这生命的最终一刻,就在西蒙奄奄一熄的时候她最放心不下的就是孩子!那此时她会怎么做?又会说些什么呢? 冰冷的双手会摩挲孩子的双颊,晶莹的泪珠会滴在孩子的脸庞。这场面无不让人动容。再来读读!(放哀婉的轻音乐眼泪)设计意图:六年级的孩子,从身边的情与爱、媒体的人与事,已经有了肯定的生活经验。此时让孩子们充分地绽开联想,他们能很快调动起已有的生活体验,充分感知这一场景的动容之处,真实感受到穷人的凄惨命运。加之老师饱含情感的语言、哀惋的音乐,完全把孩子带入情景之中,学生读来情真意切!2、感悟桑娜的和善: 感受桑娜义无返顾的举动: 一个家庭的顶
5、梁柱走了,一户穷人家唯一的一个大人走了。这对于两个嗷嗷待哺的孩子来讲只意味着一条路、一个字死。可幸运的是桑娜抱回了两个孩子。请大家自由朗读812自然段,你会有更深的感动。 桑娜怎么做的?此时,她有没有多想?想到以后自己的孩子会更苦?丈夫会更苦?自己会更苦? 那桑娜是( )地把孩子抱回家。还能怎么说? 用她自己的话讲“不知道为什么这样做,但觉得非这样做不行!”“不知道为什么这样做”是什么意思?“但觉得非这样做不行”呢? 感受桑娜忐忑担心的内心: 可这一抱却给桑娜的内心带来极度的担心。自由读读描写桑娜心理活动的句子,看看你能体会出她的什么感受。 (放钢琴曲命运)懊悔、惊慌、担忧、胆怯,这全部的感受
6、搅得她心神不宁,这种感觉就是忐忑担心。我们来读读!设计意图:学生阅读中会有自己独特的感受和见解。这里我给孩子足够的时间去感知桑娜的内心世界。并在此基础上创设一个沟通平台。学生体会到哪一点就说哪一点,读读相关句子,带大家一起来感受。当惊慌、担忧、冲突、胆怯、懊悔等一系列困难的心理活动体会出来时,学生读来感同身受! 只是抱会两个孩子,怎么会让她如此地被受煎熬呢?这都是因为他们也是穷人!说说哪里能看出桑娜一家也特别穷?面对着熟睡的七个孩子此时的脑海中会出现些什么? 是啊!越想越担忧、越想越胆怯、越想越焦急,此时的她坐立担心!再来读读!设计意图:“穷”字是贯穿全文的线索,正是因为“穷”,才更能显示出人
7、物的高尚品质。我让学生再次回来文本,从吃的、住的、用的、劳动环境等多个角度,深切感受穷人的凄惨命运,此时的孩子们才能真正设身处地联想到桑娜将来的境况。正是这想都不感想的将来,搅得人忐忑担心。此时学生读来挠人心扉!在朗读中与穷人绽开了对话,在对话中感受穷人的美妙心灵。 七口人变成九口人,这对于一个艰难度日的家庭来讲简直就是?假如说刚起先没有经过深思熟虑,而此时经过了剧烈思想斗争的桑娜还是坚持留下孩子,甚至是揍我一顿也好!她的和善就淋漓尽致地呈现在对孩子的怜爱中!(板书:对孩子的怜爱)。 还有哪些地方能感受到桑娜的和善?(四人一组阅读、探讨) 依据汇报小结板书:对家庭的付出、对邻居的牵挂、对丈夫的
8、担忧等。 和善的人对待任何人、对待任何事都能让我们感受到她人性的光辉!(板书:)设计意图:“阅读是学生特性化的行为”,不同的人因为各自的“文化语境”和“阅读期盼”不同,会产生千差万别的感受。集大家的才智相互碰撞,会对作者的意图有更深层次的理解,人物的形象在读者心中也将更加丰满。这一合作式的阅读、沟通,能提升学生的情感认知,使学生心灵受到震撼。3、感悟渔家的暖和:如此和善的人,难怪课文一起先就说这间渔家的小屋暖和而舒适!(板书:暖和、舒适)你是怎样理解的?三、祝愿(放音乐祈祷)一个暖和而舒适的小家,有妻子的付出,也少不了丈夫的努力,让我们下节课再走近渔夫、走进他的内心世界,再一次感受穷人的那份质
9、朴、真诚与和善!让我们祈祷吧!祝福好人一生平安!对孩子的怜爱对家庭的付出 暖和和善 对邻居的牵挂 舒适对丈夫的担忧说课稿 篇2一、说教材本框是人教版思想品德八年级下册其次单元“我们的人身权利”第五课“隐私受爱护”的第一框内容。本课内容符合现代社会发展趋势,时代性强,但比较难以理解,是其次单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来,用一课的篇幅让学生详细地学习。它在教材中处于承前启后的地位,教材前一课是简略介绍公民的几种人格尊严权,本课内容是详细介绍人格尊严权中的另一种权利隐私权,为后一框内容敬重和维护隐私权的教学奠定基础。本课对应的课标要求是:“我与他人的关系”中的“权利与义务
10、”部分:“知道法律爱护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地敬重别人的隐私。”二、说教学目标依据课程标准、教材内容,学生的实际状况,我确定了以下的教学目标:学问目标:通过案例的分析与探讨及活动的体验与探究,帮助学生了解隐私的内涵,懂得爱护隐私的必要性,知道隐私权及详细内容。实力目标:通过引导学生发觉和解决身边的一些问题,提高分析问题、处理问题的实力和社会生活实力。情感看法与价值观目标:通过活动让学生认清隐私和隐私权,树立隐私的意识与观念,强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。三、说教学重难点正确相识隐私和隐私权。确定依据:从相识上讲,许久以来,由于观念等因素的影响,整
11、体社会环境缺乏个人隐私意识,总认为“好事不背人,背人没好事”,把隐私等同于丑事、不光彩的事,所以正确相识隐私很有必要;从事实上讲,学生处于被教化的地位,个别家长和老师为了解学生,常常看学生日记、翻学生抽屉等,虽然这些行为出于善意,但严峻侵扰了学生的隐私,所以,学习有关隐私权的内容,有助于学生主动维护隐私权。教学重难点突破方法:1、理论引导。通过展示有关的法律学问和对典型案例的分析,让学生在理论上对隐私和隐私权有一个全面的了解。2、情感体验。通过创设详细的情景,使学生感性的相识到爱护隐私和隐私权的必要性。3、合作沟通。通过小组探究、合作沟通,帮助学生澄清对隐私的正确相识,培育学生辨别是非的实力,
12、树立隐私意识。四、说教法八年级的学生对隐私权缺乏足够的相识,学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的理解,不敢义正词严地去维护自己的隐私权;也有些学生把一切生活上、学习中的事情都看成是隐私,拒绝与家长的沟通。依据新课程理念、教材内容、学生实际状况、教学目标、确定如下教学方法:1、探讨法:针对学生在隐私方面的模糊相识以及对在家庭、学校中的侵扰隐私现象,因为贴近学生生活,学生“有话可说”,所以主要采纳探讨法。2、问题教学法:在每个教学环节中,都设计了相关问题,问题间一环扣一环,指导学生视察四周环境,从中发觉问题并提出问题、分析问题,最终达到解决问题的目的,培育学生自主学习的实力。3、情景教学法
13、:为了吸引学生的留意力,采纳一段视频,创设情境,引导学生分析在社会中,特殊是高科技的发展带来侵扰隐私的新现象。4、体验教学法:引导学生沟通自己隐私受到侵害时的感受,从而体会“己所不欲,勿施于人”的道理。5、案例教学法:再现生活中的典型案例,通过分析,在冲突中明辨是非,增加隐私意识。五、说学法我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有驾驭学习方法的人”,为让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主子。我在教学过程中特殊重视学法的指导。1、合作沟通法:学生通过一系列活动及探究等,发觉问题、解决问题,从而培育合作意识,培育思索问题、分析问题的实力,发挥老师
14、的主导作用和学生的主体地位。2、体验学习法:通过创设情景,让学生身临其境,进一步激发学生学习、探究法律的爱好,更有助于情感的理解与升华。3、参加学习法:正如陶行知先生所提倡的“老师要充分解放学生的大脑,双手,嘴巴,眼睛”。我在教学中尽可能多制造参加机会让学生动起来,活起来,在欢乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会维权,学会做人。六、说教学过程本节课我的教学程序分为七个环节:第一环节,歌曲导入;其次环节,畅所欲言;第三环节,今日说法;第四环节,实话实说;第五环节,明辨是非;第六环节,法律导航;第七环节,模拟立法。1、歌曲导入播放儿童影视剧小龙人的主题曲,同时多媒体显示歌词。歌
15、曲观赏完,老师提问:师:1)小龙人有什么隐私?2)小龙人为什么要隐藏这些隐私?生:回答,略老师总结:没有隐私的孩子长不大,你有隐私说明你长大了。(拿出打算好的一封信)听班主任说,我们班最近有个同学信件特殊多,上课老是精神恍惚,成果直线下降,我想通过这封信了解一下缘由,我可以拆开这封信吗?说课稿 篇3老师说课要点(说案)1. 课程定位(1)课程性质高职院校在突出专业技术培育的同时,应当重视学生的全面发展,重视音乐教化。因为校内的音乐活动必不行少,有的专业课程还与音乐有关,如音频编辑与处理课,须要学习音乐基础学问。所以有必要开设音乐课程,使音乐教化在解决有关课程的学习须要时,成为校内文化的一个亮点
16、。(2)课程作用乐理基础是数字媒体设计系多媒体制作专业开设的一门职业技能课程, 本课程主要介绍音乐的基础理论学问(包括怎样识五线谱、简谱和视唱),以提高学生的音乐素养,为今后从事相关媒体的音频制作、编辑等工作奠定必要的音乐基础。(3)本课程与先修课程、后继课程的连接乐理基础职业技能课(必修课);后继课程音频编辑与处理2.教学目标学习目标(1)学问目标通过本课程的学习,使学生们驾驭了肯定的音乐学问,为学习音频编辑与处理的课程打好必要的音乐基础学问。(2) 实力目标通过本课程的学习,学生们学习了音乐,懂得了音乐,基本驾驭了音乐基础学问,能够参与学校组织的和日常生活中的各种音乐活动。在专业学习的须要
17、与生活中学以致用,以音乐陶冶情操,提高学生的个人文化素养。教学进程支配课程教学总体支配:总学时36,周学时218(周);其中授课34学时;考试(笔试)2学时。考核方式:进行卷面(80%)与视唱(20%)的考试方式,评定学生的成果。3. 教学内容内容的组织与选取第一部分(6课时)音符、休止符(简谱、五线谱) ;视唱基础 。其次部分(7课时)各种常用记号演奏法的记号、速度与力度、装饰音记号、音乐表情术语。第三部分(6课时)节拍与节奏以及各种拍子和拍子的应用。第四部分(7课时)音程与和弦(三和弦、七和弦);以及和弦的应用。 第五部分(8课时)调式(五声、六声、七声调式)、大小调。定调与调的标志、音乐
18、观赏与合唱指挥教材选取1、教科书:好用简谱与五线谱入门邵春良/编著 蓝天出版社2、主要教学参考资料基本乐理简明教程 作者:李重光 人民音乐出版社简谱乐理学问 作者:李重光 人民音乐出版社3、教学与实践学习本课程,可依据学生的实际状况进行教学,假如学生已具有肯定的音乐基础,就可超出课程以外教学,加深教学程度,扩大教学范围。讲解为视频编配音乐(三大配乐手法):音画统一(同步-情景类);音画并行(平行-叙述类);音画对立(反向-情感类)。4. 教学方法和手段(1)教学方法:采纳讲课与多媒体教学手段相结合的教学方式,课堂讲授、师生互动和视唱训练,通过视频播放版书,加深教学环节,使学生更理解,提高学生的
19、学习爱好与学习效率。(2) 教学手段:采纳传统的教学手段(讲课)与多媒体投影机、PPT(幻灯机)和练习视唱的实践相结合,课堂上师生问答进行互动。由浅入深、按部就班的进行内容的学习,使学生能够理解、驾驭。(3)作业:布置课后作业,下节课讲评。(4)课程对象:数字多媒体制作专业。教学模式设计基本材料与用具:1、升降黑板、粉笔。2、多媒体投影机、PPT机(幻灯机)等。5. 教学队伍学校课程教学团队(专兼职)6.教学效果通过本课程的学习,学生具有肯定的音乐基础学问,使学生们能够观赏音乐、鉴赏音乐,在学习音频编辑与处理课时,能够较好地把握对音乐的运用,将来在从事相关的职业时,能学以致用、胜任工作。谢 谢
20、!说课稿 篇4各位评委:下午好,我说课的内容是教科版小学科学四年级下册新的生命单元中的豌豆荚里的豌豆。一、教材分析三年级时,学生通过视察己经对植物有了一些了解,如我的大树,各种各样的叶等,四年级上学期学生又了解了一些植物的共同特征,如的植物的茎,根的学习。春天到了,植物起先枝繁叶茂,长出花,果实,本单元正是引导学生来探究春天里的植物的新的生命,激发学生进一步探究植物的爱好,为以后的生物与环境等的学习打下基础。豌豆荚里的豌豆是在学生对油菜花进行学习的基础上,通过对豌豆里面的种子数的统计,培育学生对数据进行分析整理的实力。本课的教学内容共包括三个部分:1、比较油菜与豌豆的花、果实和种子。2、视察比
21、较更多的果实与种子。3、豌豆荚里的种子数。依据以上分析,确定本课的教学目标为:科学探究:通过油菜与豌豆的花,果实,种子的视察比较,进一步学会视察比较的方法;通过豌豆荚里的种子数的统计,初步具有对数据的分析整理的实力,初步发觉分布规律。情感看法与价值观:体验探究植物的乐趣,进一步激发学生探究植物的爱好,科学学问:了解各种植物的花,果实,种子各不相同,初步发觉事物的分布规律。依据以上分析,我认为本课的重点是豌豆夹里的种子数的统计分析活动,四年级的学生是第一次探究事物的分布规律,还不擅长从各组的数据中发觉规律,因而我认为本活动也是本课的难点所在。对于这一重难点,我认为可以采纳探究研讨分析的教学方法,
22、引导学生通过对各组数据的分析发觉其中的规律。二、教学过程1、教学材料:本课最主要的材料是豌豆荚,每人打算三个。另外还须要打算个人、小组的种子数的记录表,老师还应打算一张大的统计表,并为各组打算板贴用的小圆片,可以用红色揭字贴,比较便利又比较醒目;另外还要为每个组打算油菜与豌豆的花,果实,种子各一份以及视察用的镊子、放大镜等视察工具,老师打算桃子,苹果,等常见果实。2、详细教学环节一、比较油菜与豌豆的花,果实和种子由于学生在上一课已经学习了油菜的花,果实和种子,因而本课我认为不妨采纳复习导入法,先让学生说说油菜花,果实,种子的特征以及我们是如何视察花,果实和种子的,唤醒学生己有的体验活动,为本课
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