2022年读《班主任工作漫谈》心得体会.docx

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1、2022年读班主任工作漫谈心得体会读班主任工作漫谈心得体会当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，如此可以始终更新迭代自己的想法。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是我整理的读班主任工作漫谈心得体会，欢迎阅读与保藏。读班主任工作漫谈心得体会1魏书生的班主任工作漫谈已经拿了不短时间了，以前总是说这个忙那个忙，没时间看。这次寒假，最终可以好好的读一读这本关于班主任工作的书了魏书生这本书吸引人的地方在哪？请看以下的一组数字：魏书生担当试验中学校长与书记兼任两个班的班主任，担当两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期

2、末考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生的升学成果却能比重点中学平均高7、8分于是寒假期间，我读了读，还真有收获。正如魏书生本人在自序中所说的那样，“像同读者谈心似的，平常怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。”整本书没有深邃的理论，没有华丽的语言，朴朴实实的语言中却让我们大有收获。他寓道理于小故事中，从微小之处看恢宏，于平凡中见宏大，言恳意真，入情入理，令人心悦诚服。用大量生动感人的实例，叙述了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的详细措施。本书的详细内容如下：一、主动正确的人生看法是做好一切工作的前提。魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生看

3、法、工作看法。“少埋怨环境，多变更自我。”要求我们用一种主动的、乐观的看法对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。要多互助，少互斗，多商议，多挑重担，少推责任。其实说穿了就是要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是确定一个人的人生看法、工作看法的根本。二、魏书生班主任工作阅历的全部内涵应当用四个字来概括：民主、科学。1、关于民主。魏书生身兼数职、校长、班主任、语文老师，一年有一半的时间在外讲学，但他能把班带好，把课带好，这不能不说是一种奇迹，这种奇迹肯定不是靠管、卡、压、勤、严、细创建出来的，靠的是他在民主、科学思想指引下的一系列制度、措施创建出来的。依靠学生，而不是仅仅依靠班主任

4、本人，把学生当助手，而不是当对手。学生才是一个班级真正的主子。正如中国革命所走的群众路途，要让人民当家作主。不应是班主任一人去管理，应依靠学生去管理教化学生，其中最重要的是学生的自我管理，其次是学生间的相互教化管理，班干部的教化管理，最终才应是班主任的教化管理。正如魏书生说的那样：“一般同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。”凡事多商议。魏书生干什么事情都要先和学生商议。即决策中的商议、对话、表决。上课和学生商议，上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商议，班上的事情更是要和学生商议。这一商议就是最大的民主，是在信任学生、依靠学生，对学生的敬重和信任。2、关于科学。科

5、学的主要涵义在于依法治班，靠制度、安排、规定来管理班集体。建立三大系统：安排立法系统、检查监督系统、反馈系统。魏书生常说一句话：“说了算、定了干、一不做、二不休。”整个工作根据：制订制度执行制度检查修订制度；制订安排执行安排反馈安排总结工作再制订安排，这样的工作流程一切井然有序进行。魏书生制订的班规以时间和空间分为两个序列。空间序列做到班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。责任到人。班上的工作、班级用品都有负责人、承包人。这样责任明确，便于管理。以时间为序列的制度分为一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规。这样什么时间干什么事情，全部的人都清晰，一切就按制度有序运行。管理就自动

6、化、规范化了。不用班主任事事去支配。魏书生的班主任工作阅历将指导我努力成为一名优秀的老师，一名优秀的班主任。一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。不能因为胆怯学生出乱子就不许学生参加。教化是一项可以给人以双倍精神华蜜的劳动。享受着教化学生的华蜜，而使学生欢乐、健康成长就是我们老师的首要任务！读班主任工作漫谈心得体会2读了魏书生老师的漫谈班主任工作感觉豁然开朗，我被他的睿智幽默所感染，钦佩他乐观、进取的看法；钦佩他平和的心态；钦佩他独特特性；钦佩他独特的教化观念与方法。和魏老师相比，我不由地感

7、到心中惭愧。在魏老师书中一是民主化“育人”，要树立为学生服务的思想，要建立互助的关系，发展学生的特性，坚信每个学生都有好学上进的一方面；二是科学化“育人”，要有安排性，要建立完善的监督检查机制。读完魏书生老师的漫谈班主任工作，感受最深的有以下几点：一、民主，科学的管理思想魏老师常常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的相识最大程度地调动了学生参加管理的主动性，解决了学生听从管理、投入管理的问题。在这方面他主要讲了四条：树立为学生服务的思想。对

8、学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从管理。建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、特性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这种差异。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把老师当作学习上的共同的探讨者和沟通者。转变教室、教材、老师的观念，那学生对学习自然就感爱好了。决策过程多商议。我们作为老师，假如有了“为学生服务”的观念，就不会因学生的淘气而生气，也不会因学生的懒散而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教化本身就

9、是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐性帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。二、善待后进生魏老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。虽然学生屡考屡败，但却屡败屡考，这须要多大的毅力和自控力！虽然听不懂课，但却三年如一日，坐在课堂上不干扰、影响他人，这须要多强的意志！假如是老师你自己，你能做到吗？魏老师做到了，他对待后进生是从他们身上找优点而不是缺点。魏老师的教人方法很奇妙，他引导这位学生从不同的角度去看一个物体，你会发觉有不同的结果。听了这个故事，我钦佩魏

10、老师的教化方法，反思自己觉得真是汗颜，自己对待后进生从没有如此做过，从没有像魏老师那样从不同的角度看待学生，也没有引导学生从不同的角度看待自己。自己也从没有真正的走进学生的心灵，去了解他们，接进他们。我们真的应当像魏老师那样，在教化我们的学生时，善待他们，力争站在学生心里，发觉他们的特长，找寻他们身上的闪光点，让每一个学生都能在我这里找到自信。三、乐观进取，主动向上的看法在本书中，魏书生老师始终在说我们的心态应当摆正，要多变更自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。反思自己，也曾有过很多不满的心情，也曾埋怨过自己的收入不够高，也曾埋怨过工作累，也曾埋怨学生难教，听了魏老师

11、对生活、对工作那恢谐幽默的看法，我不禁自问，一个人既然无法变更环境，何不先变更自己呢？就像他说的，我们老师要做的，不是等待条件好了在干，不是等待地位高了在干，不是等待学生爱学习了在干，而是要从实际动身，面对现实，从变更自己动身。学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们老师的问题。因为我们老师从来没想过要去变更自己，所以我们应当摆正心态，用一种乐观进取、主动向上的看法去对待每一件事，每一个人。读完漫谈班主任工作我陷入了深思，我要向魏老师学习的东西太多了。在今后的工作中我将把魏老师的思想结合本班的状况制定出有利于本班发展的方法，让我班的同学得到更大的发展。读班主任工作漫谈心得体会3奥

12、尔科特这样评价好书：“所谓好书是有所期盼而打开，有所收益而合上的书。”魏书生老师的班主任工作漫谈就是这样的一本好书，它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教化殿堂，在这里，教化成了一种艺术，教化成了一种享受。我从这本书中，不仅获得了当班主任的珍贵阅历，还领悟了做人的准则。现在写几点我的心得体会，与喜爱这本书的同行们沟通、共享。一、爱岗敬业，忠于职责如今，老师处于应试教化向素养教化改革的大潮中，工作压力越来越大，而工资偏低，再加上受社会潮流的影响，于是，一部分老师特殊是青年老师在工作之余另谋出路的现象时有发生，工作上不能不遗余力，给教化带来了负面影响。而学生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教化问

13、题也向老师发出挑战，总之，老师肩上的担子越来越沉重。面对这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。“老师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，经常是我们反抗力太弱；埋怨学生难教化，经常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。埋怨是没有用的，主观努力才是关键。像魏老师，曾兼带两个班的语文课、班主任，还要常常外出开会、作报告，但班内学生成果稳定，班级管理井井有条。究其缘由，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理阅历。只要我们兢兢业业对待自己的工作

14、，擅长学习和总结，做“学者型老师”，做学生的心灵之师，我们也会变“苦”为“乐”。魏书生老师还告知我们：“很多事情是没有选择的，但你可以选择看法。”是的，人们不是已经总结出“看法确定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教化的至真、至善、至美的境界，我们才会骄傲：我傲慢，我是一名光荣的人民老师。二、教书育人，德字先行在大力提倡素养教化的今日，我们却还在为应试教化以考试成果来评估老师行为而疲于奔命，而很少静下心来反思自己的教化过程。魏书生老师的教化方法，让我们不得不重新谛视自己的行为。魏老师强调：“以德治教”，身教重于言教是老师必需牢记在心、实践在身的。魏老师说：“老师敬重

15、了学生人格，就等于敬重了教化。”在他的教化理念中，到处体现了以人为本的思想，所以才将工作开展得绘声绘色。魏老师通过各种形式强化学生的思想意识，如在班级管理中，开展“治病救人周”、“每天点燃一盏思想的明灯”抄一句格言， 而对我触动最大的是“坚持道德长跑写日记”。魏老师费尽心思，在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透。如，有对自我的剖析，写勤与懒的对话；引导学生写尊人者，人尊之、记长不记短等，引导学生如何处理与别人的关系；强调学生爱自己的母亲，写母亲笑了等；帮助学生正确相识社会，写心灵的摄像机对准啥，引导学生写我为祖国做了些什么，提高学生的主子翁意识。我们从中不仅读懂了魏老师

16、教书先育人、育人先做人的大才智，同时也引领我们做到“坚持道德长跑写日记”，剖析自己，时刻警示自己：别忘了自己的身份，别忘了做人的本分！我们在平常的教化教学工作中，教学倒占了优先地位，过多强调了学生驾驭文化学问，而忽视了情感教化、忽视了非智力因素的开发，怎么能不“事倍功半”呢？近段时间以来，我班的学生作业完成质量普遍下降，劝、哄不行，惩处更不行行！莫非是学生大了，不服管了？读了魏老师的文章，我最终有所领悟：填鸭式的灌输学问，已使学生丢失了学习动力。而我们在情感教化上下的功夫只是蜻蜓点水，起不了根本作用。正如魏老师所说：“光强调老师要爱学生是不全面的，还应详细探讨怎样去爱，想爱还要会爱。假如不会爱

17、，原来想爱后来也变得不爱了。”因此，在今后的班主任工作中，我们应当做到方法得当、措施详细，做到教书先育人，育人先做人。三、以人为本，发展特性“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，明显是最节约能源的方法。”魏老师认为自己班级胜利管理的前提是敬重学生的意愿，敬重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。因此，他引导学生们“培育自信念从扬长起先”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天；在学问引导上，他引领学生们放眼将来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从学问到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。而我们现在的班级管理模式死板，教化教

18、学模式到处束缚住学生手脚，“闭门造车”，不是“条条道路通罗马”的开放式教化，而是“自古华山一条路”的封闭式教化。放弃了以学生为主体，教化不就成了一盘散沙吗？我们师生都在累着。在今后的教化教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在学问与精神的无限空间里翱翔。在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再偏重书本学问，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习爱好，注意学生终身学习必备的基础学问和技能。这就要求老师站在展望将来的高度，关注学生特性发展。就老师个人文化素养提高方面，“要想给学生一杯水，老师应当是自来水”，形象说明白老师应当具有扎实的鲜活

19、的学问。现代老师，不仅要具备肯定的学科专业学问、心理学学问，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注意课堂学问的生成，关注学生的特性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。正是魏老师丰厚的文化涵养以及他“授人以鱼不如授人以渔”的新理念的有效实施，关注每一位学生的发展，才能做到老师工作游刃有余，学生学习轻松开心。这不正是我们为人师者所要努力追求的境界吗？四、自主管理，习惯养成魏书生班主任工作阅历的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参加，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而老师则处在一个驾驭

20、、服务的位置上。这样做，培育了全部学生的集体主义精神，增加了班集体的吸引力。在班级管理中，我起先学着关注每位学生的主子翁意识。魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。”以前，在班级管理上我实行的是“孤军作战”，只挑二、三个工作实力强、有责任心的孩子帮助管理班级，光一个班长就连任两个学期，因为我总觉得交给别人不放心。许久下来，其它学生失去了熬炼及施展的机会，间或有同学在日记中诉说想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，激励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。时间长了，几个班干部觉得累，其他孩子也因为在相互熟识中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。我起先反思，学

21、生的主子翁意识未被激发，要求他们做事不是商议而是强迫式，怎么行得通？我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员举荐制，各司其职的小组长比比皆是，慢慢形成了班级事事有人管、人人参加管的班级合力。现在，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自由翱翔。读魏书生老师的班主任工作漫谈，使我受益无穷。在今后的教化教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进阅历，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服务“老师”这个光荣的职业！读班主任工作漫谈心得体会4自从听

22、了魏书生老师的讲座后，始终想借他的书来看。今日最终得到了这本梦寐以求的书，看着封面上那熟识的像，感觉是那样亲切。他就像你的一位同事，在和你闲聊工作上的事情，又像你的邻居，在和你拉家常。迫不及待地翻开书本，看着那些文字，如同又听到了魏老师那亲切的声音。这本书共八章，第一章是班主任要努力变更自我；其次章是学生应是自身的主子？读每一章节都有不同的感受，以下就是自己的一点体会：一、多变更自己，少埋怨环境我们都会面临着一个又一个不尽如人意的环境，是埋怨，是悲观，是悲观呢？悲观过了，悲观过了，又能怎么样呢？我以前也有过这样的经验。但人不能让环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能变更环境。人

23、应当学会自我更新。今日的我应当比昨天的我有新的相识、新的发展、新的实力。只有自己不断提高了，才会发觉事物都是新的。二、怎样对待后进生通过对这一章节的学习，魏老师的方法真是多得数不行数，有这么多的方法去对待后进生，难怪会有这么好的效果。纵观自己的方法，多是训斥一顿，有时也好言相劝、讲道理，但效果不大，于是就会放弃或束之高阁。今日魏老师的这些方法无疑是我怎样对待后进生的一盏明灯。假如依据实际状况运用不同的方法去处理，我信任会有收获的。条条大路通罗马，这15种方法总会有它适用的地方。三、提高学习效率的方法我们的教学，最终的目的都是为了提高学生的成果，让他们学会做人。但提高学习的效率都有哪些方法呢？魏

24、老师为我们指出了许多方法，以前我也试过一些，但效果不明显自己也就放弃了。其实，我自己也有懒散、拖拉、迟疑这些坏习惯，学生有这些习惯也就不足为奇了。所以要想让学生有变更，必需先变更自己。针对这些状况，我教会学生学会利用“边角涂料”，这种方法对于诗句、格言、要求背诵的课文都很有效，而且抽肯定的时间去检验，同学们的爱好都很高。我就不用发愁诗句、格言等内容。真是一语惊醒梦中人。四、和学生一起接近大自然当读到魏老师和他的学生一起到双台河去找寻春天的踪迹、一起开荒种地、一起到河边去摸鱼的时候，我的眼前仿佛出现了一幅幅快乐的画面，耳边响起了一曲曲好听歌声。仿佛自己也身临其境。是啊！回顾我们现在，根本不敢带学

25、生去玩，一宗宗平安事故、一个个骇人动目的数字让我们望而却步，即使面对学生渴求的目光，我们也会找出千百种理由去劝服他们。于是，在千百种理由下，同学们不在用渴求的目光去探寻奇妙的大自然，用那种近乎呆板的神情看着那令他们心烦的课本。是什么缘由造成了今日的这个局面？是那一条条生硬的规章制度、是那一宗宗血的事例。曾记得我们读书时，每到春天，百花盛开的时候，老师都会带我们去领会大自然的美景、去追逐春天的脚步，到河边去倾听小鱼儿的谈话。而这些美妙的记忆恒久珍藏在心灵的深处，让我时常回味。现在的学生，他们没有机会和大家一起去亲近大自然、一起领会儿时的欢乐。曾记得一位老师说过，连弹珠珠都不让学生玩，学生的童年还

26、有什么乐趣可言？我真的希望能带着学生一起去玩。读班主任工作漫谈心得体会5静心品读魏书生老师的班主任工作漫谈，深深的折服于魏老师的博学与才智，心照不宣之间，对班主任工作有了更深一层的感悟，一、海纳百川，有容乃大魏老师宽广的胸襟，宽敞的视野，才智的诠释，给了我有力的指引。让我摆正心态，面对现实。面对生活中的各种状况，都要以乐观、豁达的心胸面对，对全部的不尽人意一笑而过，留出时间执着追求自己的事业。魏老师告知我们，要不断挑战自己，不能仅仅把教化当作一种职业，而应把教化当作事业来经营，要让工作成为一种爱好、一种内在的须要，成为展示自己才智的舞台，这样才能体会到成长的欢乐，才能实现自主发展，构筑教化人生

27、的华蜜，实现自己的人生价值。作为老师，的确平凡，但平凡的人，只要有心同样能感受到这平凡日子中里点点滴滴的华蜜。站在平凡的岗位上，感受着一群活力四射的蓬勃生命，领会平凡中的华蜜和欢乐，何尝又不是人生的一大乐事！名利也好，恩怨也罢，都可以放置一旁，不去管它，只要我们心胸宽广，就不会有那么多的怨言，就不会有那么多的怨气。用我们自己的眼睛发觉生活的欢乐，工作的欢乐，拥有自己的精彩。二、在学习与反思中成长翻阅魏老师的成长经验，正是在不断地学习与反思中，渐渐走向他的“那份教化晴空”。老师要在学习与思索中凝练生命的精华，让生命不断增值。老师要多读书，多反思，多总结，在反思中进步，在进步中成长，做思索着的老师

28、！当我们置身于班级繁忙的事务中时，反思就显得愈加重要。班主任工作不能只用身去忙，更要专心去忙。因为班级管理的艺术，更多的体现在调整、谋划、经营。所以，班级管理既要有管，更要有理；如何处理“管”与“理”的关系，是衡量一个班主任是否优秀的重要标记。”“这里的“理”就是思索，就是反思。回想自己的班主任工作，十多年来，只是注意“管”，而忽视了“理”，总觉得自己对工作有足够的敬业精神，多干苦干，就可以了。其实，才智方法更重要。“管”与“理”是我们对班级工作的一个梳理与反思的过程，对班级管理而言，我们不能只顾低头苦走，更应当抬头看路。”始终很观赏一句话“你可以不胜利，但你不能不成长！”作为老师，要想拥有才

29、智，就要不断地学习，不断地充溢自己。让自己始终处于“行动”之中，坚守着自己的思想追求，坚守着对事业和学生的真爱，始终如一地向着一个又一个目标迈进。只有这样，我们才能让自己在不断的追求中更优秀的成长。三、班级管理是一门艺术在班级管理中要擅长发觉学生的优点 ，“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。作为一个班主任，必需相识到，每个学生都有闪光点，关键在于主动发掘学生的优点，尝试用特长弥补短处，使每个人都能发挥专长。应当激发学生的潜能，要像爱护幼苗一样爱护学生的上进心。 我们还要学会在学生的必定行为中找偶然的进步。孩子的优秀不是一夜之间形成的，缺点也不是恒久存在的。要刚好捕获到，把握住，运用

30、好。在一系列正面方法的激励下，学生一些微弱而闪光的优点，最终都会成为学生终身受益的好习惯。班主任要擅长走进学生的情感世界，把自己当做学生的挚友，去感受他们的喜怒衰乐。我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对挚友的爱。 同等地爱班里的每一个学生。多一些宽容，多一些耐性与爱惜，用真情去打动学生，信任肯定会收获和谐的爱的阳光。 用自己的宽大胸襟和才智，赢得学生的信任和拥护。静心阅读班主任工作漫谈，似与魏老师倾心交谈，给了我太多的启示，这些启示会指引我在平常的教化教学中用行动去实践。立足平凡，却不甘平凡，用博爱与才智点燃幻想，拥有自己的精彩！读班主任工作漫谈心得体会6利用假期我

31、品读学习了魏书生老师的班主任工作漫谈，读完这本书后，对于像我这样阅历颇少的班主任来说，就像一盏指路明灯，对我的班级工作有许多的帮助。而且从中学到了很多科学管理班级的方法，真正体会到要管理好班级，方法科学有多么重要。他和我们一样都是一位平凡的老师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充溢风趣。在生活中我们常常遇到的小事，让他看重了，利用了，探讨了，解决了；正是这看似微乎其微的事情，使他从一个一般的农村老师一步步走到了著名于全国的闻名教化家。这一点是值得我们学习的。魏老师说，“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的看法，在这神

32、圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与宏大，要想做好教化工作就要用自己的爱去教化学生，没有爱就没有教化，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。在书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是老师必需时刻牢记在心，实践在身的。我也始终酷爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深化探讨，并且许多时候学生一犯错，就大声斥责、指责，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道.去劝服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，今后，面对犯错误的学生我会多与他们沟通，让他们明白自己的错误，主动去改正。在工作中遇

33、到不利环境和问题时主观努力解决是关键。回顾自己在生活和工作中，遇到困难时就推卸责任，埋怨四周的环境和别人影响了自己，却不愿从自身动身找缘由，不爱变更自己来适应四周的环境。读过魏老师的魏书生班主任工作漫谈这本书后，我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思索问题，不能一味地要求学生来适应自己，而应当去努力适应自己的学生。班级工作出现问题，学生在课堂中没有学习的爱好，应当先反思自己的工作方法有没有问题，教学设计是否适合、吸引这个年龄段的学生，主动去变更自己的工作方式和教化教学方法，让我的学生主动学习，体会到学习乐趣。主动正确的人生看法是做好一切工作的前提。魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生看法、工作

34、看法。“少埋怨环境，多变更自我。”要求我们用一种主动的、乐观的看法对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。多挑重担，少推责任。就是说要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是一个人的人生看法、工作看法的根本。什么事都要多商议。他在做什么事情都要先和学生商议。上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商议，班上的事情更是要和学生商议。这一商议就是最大的民主，是在信任学生、依靠学生，对学生的敬重和信任。所以我很钦佩这位老师。魏书生的班主任工作阅历是我应当学习的榜样。一个学生就是一个世界。作为一个班主任，我应当要为学生搭建一个平台，要让每一个同学都能在班里有自己的特色，不能因为胆怯学

35、生出乱子就不许学生参加。教化是一项华蜜的劳动。我正享受着教化学生的华蜜，使学生欢乐、健康成长就是老师的重要任务。让我的学生好好的享受着这欢乐的学习生活吧。读班主任工作漫谈心得体会7没有当过班主任的老师，他的老师生涯是不完整的。学生是学校进行一切工作的动身点和归宿。而学生在学校的学习生活状态如何，主要是靠班主任工作。因此班主任工作是学校的重点工作，学校的的教学质量依靠于班主任工作。同时它也是特殊考验人的工作实力的事情。因学校工作支配须要，我自从教起先至今，担当班主任已经有5、6年之久了。虽然也在不断地摸索，请教。但是进步不是很突出，对许多事情还是比较困惑。这学期，学校给了机会让我有幸拜读了魏书生

36、老师的班主任工作漫谈，读完后，让我豁然开朗，觉得在工作中遇到的许多问题都得到了答案，也打开了我心中不少心结。增加了我对胜任班主任工作的信念。“班主任要努力变更自我”！第一眼看到这个标题，我傻眼了。我始终以为班主任工作是去变更学生：变更学生的学习习惯，生活习惯，做人做事的习惯。应当用中学生规则对他们严格要求。以达到学习好行为好品德好的学生。但是当我看完整章，却觉得特别同意他的观点，并且被他的才智所折服。他认为：“一个人首先要适应环境，享受美妙人生。生活不能没有志向，但人类不能以志向主义的目光苛求生活。当代人应当为生活在这千载难逢的太平盛世而满意。少埋怨环境，多变更自我。人应学会自我更新，今日的我

37、应当比昨天的我有新的相识、新的发觉、新的实力。只有自己不断更新了，世界在我眼里就总是新的。”于是我起先意识到，班主任不是来改造学生的，而是来帮助学生来实现他们的发展的，帮助学生让他们朝着正确的路走，帮他们树立自信念。因此须要充分地了解每一个学生的学习习惯，特性等，充分赐予敬重，敬重他们的特性发展，对不同的学生实行不同的方法进行按部就班的主动的引导。要从学生的眼光看待问题，擅长视察他们的行为和心理改变。耐性地给与建议。充分地予以敬重和信任。让学生感觉到，老师这样做得目的，不是因为老师的要求，学校的规定，而是作为学生，做为社会的人的他（她）自己应当这么做，是为了他（她）更好学习和生活的。今后，我要

38、常常拿出这本书来细细品尝，我信任，它是我班主任工作道路上的一盏明灯。读班主任工作漫谈心得体会8最近我读了魏书生老师的班主任工作漫谈一书，受益非浅。我被魏老师的大工作量和高教学质量深深地感动着，魏书生老师和别的专家最为不同的是他总是深化浅出，用最简洁的事例引发人们最深刻的思索，用最通俗的话语阐述最精辟的道理。全书用通俗易懂的语言，丰富的事例，叙述了魏老师在班主任工作中的做法。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教化，发展每一位学生活泼、开朗的特性，其实就是因材施教、照看差异，用他的话说就是“在学习上，课堂上不搞齐步走”。摸清学生的现有学问水平和智力水平，对不同水平层次的学生实行不同

39、的要求，不同的方法，分层教学、分层辅导、分层推动，使全体学生都在原有的基础上有所提高，各得其所。这是魏老师进一步提高学生学习实力和全班教学质量的法宝，是魏老师教学生涯之所以胜利的秘诀。事实上，这一做法更适合于对智障儿童的教化，也是我们大家正在努力或应当做的。读了班主任工作漫谈一书，我觉得魏老师的胜利有一个不容忽视的因素，当然，魏老师说过一是民主，二是科学。但我认为魏老师敬重学生的同等人格，宽恕学生的缺点，关切学生，信任学生，理解学生才是胜利的关键，也就是对学生深深的爱和满腔热忱的责任感。只有爱学生，才会为学生当前的健康成长想奇招、妙招和实招；只有对学生有责任感，才会对学生将来的华蜜明天找准支撑

40、点和出路，最大限度地调动学生主动参加的主动性，最大程度地解放学生的特性与创建性。这本书不仅涵盖了以班主任为主题的全方位教化、教学、管理的策略和实施方法，还为班主任量身定位、打造良好的教化形象，从指导思想到工作细微环节，全面、具体、科学、好用。之所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，魏老师的班主任工作漫谈，不是教给我们工作方法，而是向我们阐释了做班主任的一种超然境界，只有进入了这个境界，无法也是法，也就是“教是为了不教”。本书以大量生动感人的实例，全面叙说了魏老师独具一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的详细措施。作为一名特别教化工作者，由于教化对象的特别性，我们不能生搬硬套，但书中魏老师很多胜利

41、的阅历都值得我们借鉴。例如多变更自己，少埋怨环境；变换角度思索问题，选择主动的角色进入生活；笑对人生；多抢挑重担，少推卸责任；尊人者，人尊之；培育学生的自信念从扬长起先；科学管理班集体；调解学生和家长的关系，和家长共同教化效果好；在班级中开展丰富多彩的活动；课前唱一支歌等。读完这本书，我更加相识到，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。结合工作实际，我认为一名合格的班主任必需具备以下基本实力：1、具有了解学生的实力了解学生，是班主任工作取得胜利的保证。精确、全面地了解学生，才能有的放矢地处理学生问题。2、以言动心的劝服实力班主任的主要工作方式是“说”

42、。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性，而不是对学生大呼小叫，指责指责。班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教化的艺术。3、组织班级活动的实力班主任应有广泛的爱好和爱好，擅长组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在开心的活动中增加学习爱好和交往实力。读后我深感魏书生老师是中国大地上一个特别了不得的老师、是中国教化界杰出的人物。我要向魏书生老师学习，以神圣的看法，让我们每个教化工作者无愧于我们的学生，无愧我们生命长河中的这段平凡却宏大的历史。读班主任工作漫谈心得体会9本学期班主任探讨室支配了读书活动，给我们供应了读书的好机会，我仔细学习和阅读了魏书生班

43、主任工作漫谈这本书，读完此书，感觉有很大收获。我更加深刻体会到：良好的师生感情是确定班主任工作的关键。工作十几年，我始终担当班主任工作，常常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课老师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信任的。下面从三个方面谈以下自己的读书体会。一、通过读书感到老师必需做到以身作则，为人师表 通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要到处为人师表，注意自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果

44、。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发觉和培育孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。老师的一举一动、一言一行都干脆对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具仿照力的一个群体，他们时时刻刻视察着老师的一举一动。如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能仔细、负责地完成任务，我每天提前早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学

45、生一块打扫教室的卫生。我班学生王雷爱迟到，有时候来到看到老师在打扫卫生，自己不好意思的说：“老师我来完了，没有打扫卫生，真对不起，明天我肯定早来。”到了明天，我走到校内的时候，已经看到这个同学在草地上拣树叶了。行动是无声的语言，这样，我不须要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动主动性，他们都自觉地根据老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教化工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教化学生遵纪遵守法律，老师就不能有作奸犯科行为；教化学生不怕脏、不怕累，老师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说

46、的天花乱坠，井井有条，而不留意自身修养，也不会收到满足的效果。二、通过读书让自己对工作产生剧烈的事业心和责任感 教化事业的工作者必需有剧烈的事业心、责任心，时时到处严格要求自己，坚固树立了老师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感受，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充溢的，意义是深远的，职业是华蜜的，班主任必需做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐性、细心”，去关切每一位学生，用爱心去感化、去关切、去教化，让他们感觉到在学校里比在家里的还要华蜜的多，对我们

47、这些学生既要爱又要严。既要学学问又要学做自食其力的人，全面关切学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需担当的责任和义务。三、通过读书体会到老师必需做到信任学生、敬重学生、激励学生通过阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，我更进一步相识到 ，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常须要。作为班主任，对于学生，首先是亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到在欢乐中成长，在欢乐中学习。读班主任工作漫谈心得体会10一、爱的教化 宏大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯

48、塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。二、养成少说多于做的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是老师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书